1、综合实践活动农村庭院建造设计案例重点农村庭院建造设计名称 姓名 论文名称 农村庭院建造设计1.适用年级（请在选项上打勾）： A.3-4年级 B.5-6年级C.初中 D.高中2.运用的主要学习方式（请在选项上打勾，单选）：A.调查分析式 B.搜集资料式 C.科学实验式D.项目制作式 E.技能学习式 F.考察访问式G.学科延伸式 H.体验感悟式 I.其他方式3.江苏省中小学研究室有权将参评论文通过各种形式，在一定范围内供其他教师共享，同意以上条款的，请作者签名确认。签名： 张辉 日期：所在单位签章： 日期：市教研室签章： 日期：农村庭院建造设计一活动背景分析 针对目前农村庭院建造设计中存在的不合理
2、现象，我们着手研究了农村庭院建造设计这一课题。 目前农村人口素质尚未达到一定的水准，在建造自家庭院时考虑问题不够全面，由此也就出现了这样那样的问题。例如，有些人家把整个庭院置于正屋的后面，院子里又建了猪舍、鸡棚、羊圈，还有的种植了一些蔬菜，这种做法是很不合理的：猪、鸡、羊、蔬菜都离不开阳光，而现在农村中正屋一般又都是高大的楼房，所以院子长年都没有充足的阳光，这无疑会给猪、鸡、羊、蔬菜的生长带来不好的影响；有的人家院子虽然位于正屋的前面，但却用砖头、水泥建造了很高的实墙作为院墙，院墙内的动植物得不到很好的光照和通风；也有的人家盲目追求院子的面积，把很大的一块地圈进院内，又没有能够充分利用，造成土
3、地的浪费；还有一些人家院内设计不合理，比如在院子中间建上几个花池、水池，有的还在花池边长上了高大的树，院子看似美了许多，而实际上把完整的院子搞得支离破碎，遮住了屋前的阳光，也给秋后晒粮带来不便；也有些人家的井与茅厕之间的距离不够远，平时又把一些生活杂物尤其是剩菜剩饭倒在井边，一下雨，脏水渗进井里，井水发黄，严重影响井水质量，这势必将影响人的身体健康。 诸如此类的问题在农村中是屡见不鲜的，那如何才能更经济更合理更健康地建造我们的庭院呢？ 我们课题组的同学对此有着浓厚的兴趣，于是，我们便着手了这一方面的研究。 二活动时长及活动目标 1.活动时长 一学期。 2.活动目标 增加调查实践水平，培育测绘能
4、力，增强追求美好生活的意识。 三活动准备 我们要通过这一课题的研究，发掘出目前农村庭院建造的不合理之处，提出可行的建议。并设计我们自己的庭院建造图。 （一）人员分工 我们将全组成员分成两组，每组四人，每组有小组长，安排专人进行信息的整理。 第一组：储国庆（组长）、李静（记录）、乔丽（机动）、仲伟年（机动） 第二组：李慧（组长）、王新星（记录）、何军（机动）、吴翔（机动） （二）资料查阅 利用学校图书馆的资源，查阅我国民居庭院的格局，对课题的整体有一个感性认识。并作记录。 （三）实地调查阶段 调查西场及周边的李堡、丁所、壮志、新生、韩洋等乡镇，调查对象要在四十个以 在调查的过程中进行实地丈量，绘
5、制比例图。 （四）调查信息的分析 对调查得来的信息进行分析，主要分析其可取之处和不合理因素。形式上可以个人、小组、集体等进行组织。 （五）前期个人设计及设计分析 在调查取得感性认识的基础之上，以个人的形式进行设计，以小组的形式分析设计的草图。 （六）小组设计及分析 每组在前面所做工作的基础上，各设计出一幅草图。并以集体形式进行分析。 （七）集体设计 结合全组成员的智慧，整个课题组拿出一张设计图纸。并撰写研究报告。 四活动过程 （一）资料的查阅 研究初期，我们到学校图书馆查阅了相关的资料，并结合我们平时所了解的知识，形成了共识：庭院乃至整体的建筑风格是因地而异的，这里面的影响因素非常多，如各地气
6、候条件的不同、文化低蕴不同、风俗习惯不同等。我们的调查设计必须要结合本地的实际，在条件允许的情况下扩大调查范围，以使结果更具有代表性。 （二）实地调查、绘图、信息分析过程。 我们对西场的几个村及邻近乡镇进行了采访调查。我们共调查了六十四户人家，对所有调查对象都进行了认真的丈量并按比例绘制了平面图。对每一幅平面图，我们都进行了分析。以冀从调查对象的个体差异中发现规律性的东西。 例如韩洋乡七组许爱平家的庭院平面图： 他家庭院给人整体上的感觉就是凌乱。正屋是一排四间的平房，占地120平方米。而他家正屋前面的庭院长25米，宽20米，看上去很不和谐。庭院内部堆了很多杂物，杂乱无章。而且庭院内部种植的蔬菜
7、和果树过于繁杂，其中有很多根本就不适合庭院种植。他家的庭院具有典型性：既想面积大，又想多种农作物。结果却是浪费了很多土地，又没有好的收成。 再如西场镇陆堑村三组葛玉梅家的庭院： 她家的庭院较农村中其他庭院是比较先进的，这与她家两口子都是“上班族”，有着稳定的收入是分不开的。她家的庭院建造的时候设计了两座花池，另外还在庭院的一角挖建了一个鱼池，但是这个庭院的不足之处就是这个鱼池。 设计一个鱼池装点庭院是可行的，但是她家的鱼池的面积显得小了点，而且鱼池的周围还堆了不少稻草，鱼池的南面还长了两棵大树，树叶遮住了鱼池的阳光。一到下雨天，稻草和落叶经雨水浸泡的污水渗入池中。由于两人工作忙，没有足够的时间
8、来清理，池水已经发黄、发黑。 这样的创意不仅不能起到装点庭院的效果，反而使本来美观的庭院显得黯然失色。 在调查的过程中，我们还遇到了许多鲜明的例子，我们组的所有成员多进行了比较全面的系统的分析。 经过了八次调查之后，我们总结出农村庭院设计普遍的特点：面积大、不易管理，内部摆布不合理，种植的农作物的种类繁多，而且有些根本就不适合种在院内，有些模式的院子似乎还勉强能满足生活的需要，但不够美观，卫生难以维持。从长远的角度来看，它们终将不能适应快节奏的生活，其弊端也会随着时间的推移而更多的暴露出来。 （三）个人及小组设计。 在分析总结了已有的调查结果的基础之上，我们小组的每个成员都自行绘制了一份庭院建
9、造设计图并作了详细的设计说明。我们集体分析了每个成员的绘制的草图及设计说明，总结出其中的可取因素和也指出了不足之处。 例如李辉同学的设计图： 她所设计的庭院的面积小了一些，但是她没能注意到庭院的美观。她还是局限于内部的一块场地，前面种植农作物，仅仅是种植的面积有所缩减。在考虑庭院设计时，可以适当地规划一些花池，但是，花池不宜摆置于场地中央，这样虽然看似美观，但是不适合秋季谷物的晾晒，可以将花池设计于庭院的边缘。除了花池之外，还可以在庭院中挖一个鱼池，养一些鱼，在鱼池中堆砌一两座假山，可以使庭院更加美观，何乐而不为？ 在这次活动之后，指导老师总结了各人的设计图，分析总结了他们设计图的优点和缺点，
10、再次结合以往调查活动的资料，细细回顾了农村庭院的特点，并将我组成员按照以往的两组进行庭院设计图的再次设计绘制。 下面是第一组成员设计的庭院模式图： 他们设计的这幅图，较上次的个人设计已有了很大的进步，他们不仅能缩小庭院的面积，而且还考虑了它的美观性。不仅在这个庭院中设计了两座花池，还在院墙边上种植了一排果树，除此之外，他们还设计了一个鱼池，在鱼池旁边还摆了一张圆桌，整体上给人充实的感觉。 另外，第二组的同学的设计更有创意，他们用铁栅栏代替了农村中普遍的砖墙，这样不仅增强了庭院内部农作物的通风，而且还更美观了，同时，他们还能吸取以往的不足，尽量把正屋前的地方空出来，这样更适合农村的生活，这种设计
11、观念是值得采取的。 五活动成果的交流与总结 在课题的最后阶段，我们结合以往的研究，进行了结题报告的写作，我们在报告中详细的描述了我们从确立课题到最后集体设计的全过程，重点分析了目前庭院的不足和改进方案。 在整个课题研究的过程中，由于我们自身的知识和自身能力的限制、组内成员间的审美能力的差异，对庭院设计中有些涉及到的问题还未能十分完美地解决。 但是从培养自身能力和学习更多知识的角度出发，我们组全体成员从活动的一开始便以主动积极的态度投入到研究中去，无论是资料的收集还是庭院设计状况的调查，或是活动过程的记载和处理信息，我们倾注了全部的精力和汗水。 这次研究性学习对我们全组成员来说都是一次能力培养的
12、过程。 从资料查阅的过程中我们了解到了许多地区庭院设计的差异。 在实际调查的过程中我们培养了自己全面分析问题的能力，这对我们主动思维能力的培养是一次难得的机会。 而最终分析的农村庭院设计中的不足、绘制出比较合理的庭院设计图的过程表明我们对庭院设计的理解已不再是了解与学习，更重要的是创造与设计。 此外我们还听取多方面的意见，这让我们认识到了虚心学习的重要性。 在研究的最后阶段我们根据手头的资料完成了结题报告。这也是对我们多方面能力的训练。 最后就是研究成果的展示，为了成果展示我们作了精心的准备，特别是为质询答辩作了充分的心理准备，因为我们平时接触的东西就比较少，心理素质不是很过硬的，在展示之前我
13、们一遍一遍的练，直到非常熟练。成果汇报会取得了圆满的成功，现在想来，那次真是对我们的一次极大的考验。 六活动评析 指导老师对这次研究的指导意见： 选择一个有实际意义的、有东西可做的课题，在整个的研究性学习的过程中显得尤为重要 同学们生活在农村，他们的生活足迹几乎涉及到农村生活的每个方面，从日常的饮食、起居、农民的劳作、农村的民风民情到农村的经济状况、现代农村人的价值观念。这些为我们从农村这一块入手来确定研究的课题提供了广阔的思维空间。 确定一个研究课题要请同学们注意一下几个问题：、所选择的课题要有意义。这里所说的有意义是广义的，不仅仅指是实用这一层面，选择一个课题，对它进行研究，有可能会对人的
14、思想、认识、价值、观念起到潜移默化的作用，这样的课题也在所选之列。、回避陌生、艰涩，从个人兴趣和已有的认识经验出发。这样做的好处很多，对同学们而言，兴趣是做好一件事情的动力。什么东西，有了兴趣，问题就解决了一半。这就要求同学们能从自己身边的问题入手来确立课题，确立真正属于自己的、有很强的个性特色的课题，而不是很随意的通过翻阅资料的手段来找自己研究的课题，因为一个陌生的课题我们先要适应它，思考它。如果我们发现它不适合我们的时候，那就麻烦了，那以后的研究就会很艰难。、请同学们要注意结合自己的实际，正确估计自己的能力范围，选择可操作性的课题。 确立农村庭院建造设计这一课题，它的第一要素就是学生生活在
15、农村，特别是对农村的庭院非常熟悉。他们对自己居所的不便之处和不合理的地方有一些感性的认识，他们从这个课题切入进行研究，有很多第一手的资料，调查研究也很方便，而且，目前农村中确实存在着这方面的问题，研究这一课题，能让学生更多的关注农村，关注生活。所以，这一课题的确定是有意义和价值的。其确立课题的思路和角度是值得同学们借鉴的。 古人云：先定乎其大者，则其小者亦不可夺也。制定方案也就是“定其大者”，而具体的研究过程是“其小者”。制定方案必须要全方位的考察和推敲所确定的课题，认清自己的软硬条件，从而对整个课题的研究先作一个宏观的把握，这样可以避免在具体研究和操作过程中“如堕五里雾中，茫茫不知所处”。
16、研究方案的制定应该对课题的整个研究的要求和过程等方面作详尽分析和周全的安排。农村庭院建造设计这一课题从研究流程上来看，对人员的分工、调查研究、信息的处理等都作了详细的安排，有很强的条理性，也是比较合理的。 但同学们同时要注意的是：我们的思维应该更“活”一些。方案毕竟是方案，它还是我们的“良好的愿望”。但是我们应该充分估计到在课题的研究过程中也许会出现一些难以预料的情况，甚至会有一些让我们束手无策的困难，那我们就要学会灵活变通，不要死抱方案不放手。在实际研究过程中，应该根据所遇到的情况及时对方案所定的步骤作相应的调整。这样才是科学的。 在具体的操作的过程中，该课题组的做法是值得同学们学习：、对全
17、体成员进行了细致的分组分工，各小组承担相应的责任，每个成员有具体的工作分工，这样的做法可以避免实际管理总混乱的现象，不至于成员在大堆的任务面前不知所措，或者是重复劳动，也可以防止人浮于事，因为每个人的担子都是沉甸甸的，、能注意到从最基本的实地调查、丈量、绘图开始，在大量的感性的认识的基础之上进行自己的理性思考，此外，调查的范围上能尽量的扩大，这样可以有效的避免片面性，丈量、绘图的工作也做得非常的细致，所以他们采集的信息是真实的，有效的。、能充分发挥成员个人的力量。 同学们在研究的过程中应当注意从“细”、“实”、“勤”、“严”等几个方面入手。“细”，既是指全体成员的分工安排要细，也是指每个人的具
18、体工作要做细。“实”是指各人所承担的工作要做实，即大体按照计划的要求来完成，不然会影响到整个课题组的工作。“勤”是肯开动脑筋，想办法出点子把整个课题组的工作推向前进，不要仅仅局限于自己个人的任务。“严”是指要有严谨的态度，特别是对一些数据的处理尤其需要这种态度。 在整个的课题研究中，他们能够有如许的认识和感受，那已经足够了，研究性学习的范围已经远远的走出了课题本身，从本课题组同学的感受中，我们不难看到这一点。 在此我也想建议同学们，从确立课题的那天起就要重视并且养成写“研究心得”的习惯，一个课题的研究过程好比一个人的成长过程，其实每一步都是不同寻常的，每一步都有我们的付出和收获，哪怕它是微不足
19、道的，但是我们坚信积少成多，当我们把一个课题研究完的时候，我们回过头去看时，也许才会发现我们除了研究任务圆满完成之外，个人心灵的收获也是沉甸甸的。 七成果选登 在进行了两个阶段绘图之后，我们纠正了以前设计中的不足之处，吸取了以前设计中合理的信息，同时向别人请教，特别是向生活在其中的对的农民请教，因为他们的见解更具有说服力。然后我们全组成员共同合作，设计出了最终的庭院图： 在整体面貌上，正屋在东，院子东边和南边的院墙全部换成铁栅栏，这样能使整个院子有较好的通风性又有充足的阳光。把猪舍、蚕室以及杂货仓放置在院子的最西边，这还是从通风和光照的角度考虑的，此外，这也符合本地东南季风的特点，把它们置于季风的下风方向，不至于影响正屋和整个院子的空气。另外，我们在猪舍和正屋之间设计了一个狭长的花池，在花池中种植一排松柏，这样可以把猪舍从人的视野中遮去。院子大门的两边有两个花池，这样可以让人进出门都能感觉到盎然的生机。院子的大门正对正屋的大门，在院子大门的左边是一个车棚，这既便于进出门，又使整个院子显得较有条理，院子大门的右边依次是一个葡萄架和一个小菜园，葡萄架既能给主人带来丰硕的收获又能使整个院子变得有情调，完美地体现主人的气质，实乃一举多得。小菜园置于院子的最东南角，可长一些常用的葱蒜之类。厨房位于货仓旁边，便于从货仓中取用各种生活资料。
