1、新版pep小学英语六年级下册全册单元辅导讲课稿小学（pep）英语六年级下册单元集体备课表 Unit1Howtallareyou?单元备课教材分析：本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如：taller,shorter,younger,older,stronger,bigger,heavier,longer等。这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。教学目标分析：一、知识与技能1、能够听、说、读、写A、B部分Letslearn中的四会单词和Let
2、stalk部分的四会句型。2、听、说、认读A、B部分Readandwrite、Letstalk中的三会单词和句型。二、过程与方法1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“Imtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im160cmtall.Im51kg.等。三、情感态度与价值观1、情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
3、教学重难点：1.是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。2.A、B部分的四会词句的掌握及其活用。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。教法建议第二课时Production教法建议Step4Production“我是小记者”活动教师出示PPT展示几位学生熟悉的明星运动员，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”，对话如下：A:Hi ,Liu Xiang .How tall are you ?B : Im 1.89 metres tall .课时安排：第一课时：PartALetslearnDoasurveyandreport第二课时：Par
4、tALetstry、Letstalk第三课时：PartBLetslearn,matchandsay第四课时：PartBLetstalk,letstry第五课时：PartBReadandwrite第六课时：PartBthinkanddiscuss,letscheck，letswrapitupUnit 2 Last weekend 单元集体备课单元分析：1.本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型Whatdidyoudolastweekend/yesterday?I stayed at home with your grandma .we drank tea in the
5、afternoon and watched TV .在前面学生已经掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。2.本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，以加深学生的记忆PartA着重学习规则动词的过去式变化，而PartB的重点则是不规则动词的过去式变化，如：gowent,read-read等。3、Letsread是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本
6、部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Letstalk的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。教学目标分析：1.能够听、说、读、写句型 How wads your weekend ?It was good .Whatdidyoudolastweekend/yesterday?I stayed at home with your grandma .we drank tea in the afternoon and watched TV .Did you see a film ? No,I had a cold .2.能够在情景中恰当的运用以下句型提问并回
7、答有关周末活动的安排：How wads your weekend ?It was good .Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Did you see a film ?Didyouanything else ?3.能够使用本单元的单词和词组谈论过去的活动。4.理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。教学重难点：教学重点能够用过去时描述自己在过去时间里所做的事情，如：I stayed at home with your grandma .we drank tea in the afternoon and watched TV .能够用主要句型询问他人在过去的时
8、间里所做的事情并作答，如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.Didyouanything else ?Yes,Idid./No,Ididnt.教学难点1、动词过去式的拼写。2、动词过去式的用法。3、动词过去式的发音。4、不规则动词的过去式变化。教学建议：1、采用以旧引新的形式。复习五年级下册第一单元Thisismyday,引用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenvisitmygrandparents来讲授Whatdidyoudolastweekend?I stayed at home with your grandma
9、.we drank tea in the afternoon and watched TV .2、学生已经接触并掌握了一般现在式、现在进行时、一般将来时等时态的用法。教师可以在此基础上创设真实情境，组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学，避免过分强调语法。3、采用对比法，学习过去时。利用图卡造句，先用一般现在时，再用过去时。也可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，并分别造句进行对比。课时安排：本单元共6课时，每周3课时，2周完成。Unit 3 Where did you go ?单元集体备课单元分析：1、本单元学习的主题是谈论和描述人物子啊过去做的事情。主要句型
10、 ：Where did you go ? Did you .? Yes ,we did No ,we didnt . How did you go there ?在前面学生已经掌握了一般过去时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。2、本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，以加深学生的记忆。教学目标分析：1、能够听、说、读、写句型:Where did you go ? Did you .? Yes ,we did No ,we didnt . H
11、ow did you go there ?2、能够在情景中恰当的运用句型Where did you go ? Did you .? Yes ,we did No ,we didnt . How did you go there ?询问并回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具。3、能够在图片和文字的支持下，完成填写表格和完成句子等活动。4、能够在图片的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发生事情的语篇，并恰当运用本课所学核心句型口头描述过去发生的事情。教学重难点：1、单元的四会单词和句子。2、动词过去式的变化规则和读音规则。教学建议：第五课时Step3In-reading的教法建议Step
12、3In-reading1、第一次阅读要求学生快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序。2、第二次阅读要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。学生完成后师生核对答案。 3、第三次阅读，理解更多细节。教师可设计问题检查学生对文章细节咚咚咚的理解，如：What was the date ? Where did Max sit?How was the weather? Why did they stay in the hotel in the afternoon? How was that day? Who did Mike like? What did they d
13、o in the morning? What did Max do to Robin?教师展示Read and write 板块的内容，教师放录音，要求学生跟读，模仿正确的语音、语调。4、教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同时经历的好事情和坏事情的不寻常的经历。教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情好，一件坏事情和自己的对策，并在四人小组或班上交流，在此过程中渗透一下观念：事情都有两面，还是坏事没有绝对，可以相互转换，因此要保持乐观的心态，通过努力把坏事变成好事。 课时安排：本单元共6课时，每周3课时，2周完成。Unit 4 Then and now 单元集体备课单
14、元分析：本单元学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。通过吴一凡和爷爷、爸爸参观学校校史展览馆的情景引出There was were (nonot).ago You were (not ).I did (not ).I could (not ).等句型谈论学校以及人物过去的情况，为引出对比事物和人物的今昔做好铺垫。教学目标分析：1、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was were (nonot).ago 。Now there is are .谈论或描述某个地方的今昔。2、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：before，I heit was
15、 .Now , I he she it .谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。3、能够在语境中理解生词或短语star，easy，look up , Internet 的意思，并能正确发音。4、能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。教学重难点：1、单元的四会单词和句子。2、能够在语境中理解生词或短语star，easy，look up , Internet 的意思，并能正确发音。教学建议：第一课时Step2 Presentation的教法建议Step2 Presentation1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.(1)Showthepictureofgrass.T
