1、说课稿自我评价我于第十六周星期三下午在电教楼5楼微格教室进行了说课演讲，说课完成后拷贝了自己的说课录像，通过反复观看自己的说课视频，对自我的评价总结如下： 一，自己的不足： 1.自己平时的锻炼少，以至于上台后有些紧张，说话不自然大方，有些机械读稿，体态语言要没有有一定的感染力 2.准备不充分，对说课稿不熟悉，因此不能脱稿，当然也就不是一节成功的说课。 3.没有说课的味道，感觉像是在做报告 4.说话的语速有点快，所以有些内容听不清楚，普通话有待提高。 5.没有体现教学的能力，没有清晰的向学生阐述自己的观点，逻辑性不强。 二：好的方面： 1.我认真的准备了说课稿。 2.突出了教学理念，因为教学理念
2、在说课中占有突出的地位，可以说是整个说课的灵魂所在。 3.知识要点符合所教年龄段学生的认知规律 4.教学思路清楚、层次分明、结构严紧 总体来说我还是有很多不足的地方，在今后的学习中我会把握好每一个机会，扬长补短，争取做得更好。篇二：认识自我说课稿1 认识自我说课稿 08心本1 曾清梅 各位老师，各位同学，大家好！今天我要说的课题：认识自我。下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材： 一、 学教材 1、教材地位和作用： 认识自我选自粤教版思想品德七年级上册第二单元第一课悦纳自己的第一课时。七年级的学生在第一单元中学会了如何适应中学的生活，
3、并与班里的同学建立了良好的关系，而在第二单元里，学生走进了另一个神秘的课题认识自我。本课时在整个单元中处于关键的地位，学好本课时将为学习后面的悦纳自己 完善自己做铺垫，学生能否正确的认识自己，对其能否很好的接受自己，完善自己有着重要的作用。可以说认识自己是学生完善自己的基础。 2、学情 初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的学生自我意识增强，七年级的学生正是“自我概念”形成的时期，非常重视自己的“形象”；内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重；也十分注意自己的言行，希望留给别人好的印象，同时会思考：“我到底是个怎么样的人”，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨
4、厌我”。他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己、悦纳自己。心理学家埃里克森认为，青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里，很需要找寻一个积极而稳定的自我影像，才不会迷失。因此，若能在这个时期帮助其更深入地了解自己，发展较为稳定的自我认同感，将有利于青少年的健康成长。 3、教学目标 根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标： （1）情感目标：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价。 （2）能力目标：学会认识自我的途径与方法，客观地认识自己，形成比较清晰的自我形象。 （3）知识目标：了解自我评价
5、以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己。 4.教学重、难点 辅导重点：对自我进行思考，正确认识和评价自己 辅导难点：通过将自己眼中的自己和他人眼中的自己进行结合，全面、客观地看待自己。 5、课前准备 多媒体课件、白纸、一首轻音乐，一首歌曲我真的很不错、把学生分成若干小组等， 这是教学前需要做的准备。 二、说教法 新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者，根据这一理念，在教学中我精心设计游戏和活动，诱导学生思考，鼓励学生积极与同学交流。激发学生学习的兴趣和主动性，以实现教学过程的优化，为此，我采用了以下教学方法： 心理自述法：让学生自由的表达自己对自己的看法，引导学生深入思考有
6、关自我 的问题，激发学生认识自己，分析自己。 讨论分析法：根据活动设计问题，引导学生对问题各抒己见，相互交流，探究应 该如何更好的认识自我。 游戏活动法：以游戏为中介，让学生通过游戏活动的参与，在轻松、愉快、和谐、 活跃的气氛中自由表露自己的情绪，投射自己的内心世界、体验和 反思自己的行为、分享同伴的经验和感悟 三、 说学法 巴班斯基强调，“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生作为主体，在学习活动中的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。我从尊重学生学习与发展规律的理念出发，为了使学生摆脱过去那种“被动式”的学习方式以及对教师，父母和教科书的依赖，让学生达到知、情、行的统一，在学法上，我
7、将引导学生采用自主探究法和小组交流法去学习，在做独立思考的同时，还会通过小组的交流和分享达到认识自我的目的。 四、教学程序 这节课，为了体现学生是学习活动的主体，实现教学目标，我从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，帮助学生对自我进行思考。因而我对本课教学程序设计了如下四个阶段： 1、画画导入，引出课题（5分钟） 2、游戏活动，自我探索（15分钟） 3、学生互动，全面认识自我（15分钟） 4、播放音乐，情感升华（5分钟） 第一阶段 ： 画画导入，引出课题（5分钟） 我设计了一个有趣的游戏我的手印 活动：我请学生在白纸上，画下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比较和讨论。吸引了学生的注
8、意力，激发学生对课堂内容的兴趣。 由于每个学生的手印都不一样，他们会在小组内展开热烈的讨论：“哇，大雄，原来你的手掌那么大啊，”“咦，叮当，我的手指比你的手指长哦”等等。 学生讨论后，请几个同学发表一下自己的看法。 根据学生的发言，我会做一个小结：同学们，你们有没有发现两只一模一样的手印呢（没有），嗯，正如世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个手印都是不相同的，可想而知，我们每个人都有自己的特点，都是独一无二的，那么，你知道自己的独特之处吗？你了解自己吗？从而，引出本次课的主题认识自我。 第二阶段 ：游戏活动 自我探索我是谁（约15分钟） 以“我是”开头，把想到的关于自己的特征写下来，至少写1
9、5句，写的越多越好。 要求： 写好后，请学生将自己所写的内容进行归类： a身体状况（体貌特征，如年龄、形体等） b情绪状况（情绪态度，如快乐、忧郁等） c才智状况（智力、能力等） d社会关系状况（品德、人际关系等） 并在每句话后面用 + 号或 - 号表示满意或不满意。 （提示：为了更好的让学生进入状态，我准备了一段轻音乐，引导学生在自由、纯净的气氛中对自我进行思考。音乐属于多感官教学中的“听觉”效应。它能够调节人的情绪，恰当地把音乐用到教学中，是非常行之有效的教学方法。） 学生写完后，我会鼓励学生把自己的特点读出来，学生会说到自己身体上的特征（比如说，有的学生会说，我是一个很矮小的人；我是一个
10、肥肥的人），可能有的学生会私下讨论或发出笑声，这时，我会用手势示意同学们安静，点头微笑地鼓励学生把自己的特点说完。并让学生指出其中哪些是可以改变的，哪些是不可以改变的。对于发言的学生，我会予以肯定和表扬，让学生领悟到对于不能改变的特点，要有这样一种心态：知道自己的潜能和优点，也知道自己的短处和局限。努力地去认识自己，看清自己，从而学会正确的认识自己、欣赏自己。 第三阶段 ： 我将会向学生介绍认识自我的另一个途径通过他人的评价来认识自己。为了让学生轻松愉快地接受这种方法，我设计了一个活动 我猜我猜我猜猜猜（约15分钟） 请学生在白纸上面写上除了自己外小组内其他成员的特征。 要是优缺点方面的特点，
11、并在每张白纸的最下端写上你所写的同学的姓名。 活动分享：将学生所写的收齐，随机抽出来念，由其他同学来猜写的是谁。这时候，学生会根据同学所说的的特点与自己的特点的进行对比，然后思考是否符合自己的特点。在这个过程中，学生可能会发现他人眼中的我与自己眼中的我事实上是有差距的。这时，我会引导学生根据自己对自己的认识，尝试说说这些差距产生的感想。课堂氛围活跃起来了，学生从他人眼中认识了另一个自己。这时，我引导学生思考哪个才是真实的自己，让学生学会将自己眼中的自己与他人眼中的自己结合起来进行比较，从而全面的认识自己。 第四阶段：播放音乐 感情升华 让我们共同欣赏一首歌我真的很不错。 首先，请全班同学一起朗
12、读一遍歌词，并留意其意思。 然后，教会学生用手语动作来表达“我真的很不错”。 之后，一起合唱这首歌我真的很不错，在鼓舞的歌声中结束这堂课。 我真的很不错这首歌具有健康的感化力量，一方面可以深化情感，加深学生对本课时的印象；另一方面可以熏陶学生，使他们振奋精神、热爱生活、热爱自己，呈现出乐观、积极向上的精神风貌。 我真的很不错 歌词 没有时间在无谓的承诺叹息 让太阳晒一晒充满希望的背脊 迎着世界的风 我要无畏的挺立 对于必须做的事 我一点都不怀疑 要做就做最好的 不要明天才说真的可惜 我知道我能做到的 就是不停不停不停不停不停不停的努力篇三：教师说课自我鉴定 教师说课自我鉴定 各院系毕业年级学生
13、： 接教育局最新通知，xx年教师资格证申报认定工作现已启动。时代凯瑞教育作为西南教师资格、公招培训第一品牌和高校指定报名、定点考试辅导机构，现将相关事宜通知如下： 一、教师资格认定范围 1、户口或固定工作单位在成都市行政辖区内的具有本、专科及以上学历的人员(注：a.党校学历除外，b. “固定工作单位”是指能够提供有效的劳动合同书和社保交费单的单位); 2、在成都市行政区域内的各高校全日制应届毕业的本、专科和研究生。 二、教师资格认定程序 1、中国教师资格网()上申报;指定地点体检; 2、下载填写申报表，带身份证、学历证书或成绩单、体检表、思想品德鉴定、普通话等级证书及二寸照片到指定地点确认;另
14、外师范生须提供教育学、教育心理学课程考试成绩单和教育教学实习鉴定表;非师范生提供教育学、教育心理学自考合格成绩单; 3、通过教育局组织的教师资格说课面试后获得证书。 三、时代凯瑞教育优势 1、新课改的高标准和教师公招的强竞争对教师素质要求持续提高，普通话二级甲等是中小学教师的基本素质。时代凯瑞普通话测试研究中心常年开设普通话二级甲等保过培训，通过率达到96%以上。 2、成都市近三年说课面试平均通过率仅35.8%，非师范生更低。时代凯瑞作为四川最权威的教师资格认证辅导机构，常年特聘说课考试评委、四川省中小学优秀教研组专家专门从事教师资格说课培训，为学员说课提供专业培训、分类指导、说课教案及全程认
15、定指导服务，让你轻松通过最后的说课难关。 四、说课面试、二甲保过培训收费标准 1、说课培训费、内部资料费、申报指导费共280元;(时代凯瑞教师资格证老学员免费) 2、普通话二级甲等保过培训费、测试费、教材费共180元;(时代凯瑞老 学员150元) 3、说课培训及普通话二级甲等保过培训两项全参加，优惠后培训费为400元。 五、培训时间及地点 xx年4月中下旬周末培训;就近学习或四川师范大学校本部。 xx年3月25日4月15日(时代凯瑞学员不需报名，直接关注4月初本网站培训通知) 四川师范大学本部图书馆一楼时代凯瑞教育总部或各校报名点 24小时教育咨询热线 84760133 附件： xx年春季教师资格证申请说课确认材料 1. 教师资格申请表一式2份(网报成功后，用a4纸打印并粘贴好照片); 2. 身份证原件、复印件2份; 3. 毕业证书原
