1、鲁迅与郭沫若,两个天纵之才,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),立在地球边上放号,郭沫若,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),学习目标,1、了解郭沫若的生平及其创作。2、品味诗歌的语言，把握诗歌的内容，领悟诗歌的象征意义。3、认识“五四”时期自我意识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),
2、山海关有一副对联非常奇妙上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落下联：浮云涨长长长长长长消。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),海水朝（hi shu cho），朝朝朝（zho zho cho），朝朝朝落（zho cho zho lu）；浮云长（f yn zhng），长长长（chng chng zhng），长长长消（chng zhng chng xio）,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),郭沫若先生的生平,郭沫若：（1892
3、1978）1918年开始写诗。1919年学灯上发表诗作。1921年与郁达夫等人建立了创造社。1926年参加北伐战争，1927年参加“八一”南昌起义。1928年流亡日本10年。1937年归国参加抗战，领导抗日文化宣传工作。新中国成立后，曾任中国文联主席，并历任国家重要领导职务，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业作出了巨大贡献。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),郭沫若名字的由来1919年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江
4、的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不忘家园的意思，也表现了他强烈的爱国主义思想。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),主要作品,诗歌：天狗凤凰涅槃炉中煤 地球，我的母亲！天上的街市等历史剧：屈原虎符棠棣之花 王昭君蔡文姬,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),评价,“鲁迅自
5、称是革命军马前卒，郭沫若就是革命队伍中人。鲁迅是新文化运动的导师，郭沫若便是新文化运动的主将。鲁迅如果是将没有路的路开辟出来的先锋，郭沫若便是带着大家一道前进的向导。”周恩来（对鲁迅和郭沫若的革命作 用和文学成绩的形象括）,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),周恩来对郭沫若，做了以下几点概括：一是丰富的革命热情，二是深远的研究精神，三是勇敢的战斗生活。在谈到第三点时，周恩来说：“他不但在革命高潮时挺身而出，站在革命行列的前头，他还懂得在革命退潮时怎样保存活力，埋头研究，补充自己”我们知道，郭沫若亡命日本
6、十年，在甲骨文字、殷周青铜器铭文以及中国古代社会研究方面，取得了大量又卓越的成就，这一点，是一般以所谓革命为生的人难以企及的。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),写作背景,“五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，他在日本福冈组织救国团体“夏社”，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的草叶集，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”1919年9、10月间，郭沫
7、若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌，写下了这首立在地球边上放号。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),听朗读,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),分析意象问题1：全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力宏大、阔远、雄奇、气势磅礴,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上
8、课版课件(共24张PPT),问题2:这些意象都是写实的吗？这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然所里和壮丽的特征，另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。以写景为基础，再展开想像。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),问题3：诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2
9、019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),问题：这首诗是侧重写景还是侧重抒情?谈谈你的看法。1、这首诗侧重于写，充分展现了大自然室伟壮丽的图景。诗人热爱大自然，在诗人的眼中，“无限的大自然到处都是生命的光波，到处都是新鲜的情调，到处都是诗，到处都是笑”(光海)。这首诗描绘的北冰洋的白云、太平洋的洪涛，充分表现出大自然的雄奇、壮间、瑰丽、博大，气势磅礴。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2、这首诗侧重于抒情，热情歌了“五四”精神。在这首诗中，诗人主张破旧立新。“不断的毁坏”是毁坏旧
10、世界、旧文化，“不断的创造”是创造新世界、新文化。诗中对“力”的歌颂，表现出一种敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求的进取精神。诗人用自己的全部生命去歌颂时代精神，这种歌颂是全身心的，激情的，不可抑止的。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),问题4：如何理解诗歌中的“力”字?,五四运动所产生的伟大的“力波”。诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是五四运动巨大声势的象征,这种力量直接震动了年轻气盛的诗人。大工业生产之力,诗中所描绘的全部力的形象,也可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。,2
11、019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),这首诗歌塑造了一个怎样的形象?巨人的形象。他站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹
12、响一声声响彻寰宇的号角。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),你觉得作者的情感浓烈吗？怎样做到的？提示：修辞方面、句式方面、标点（1）运用排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。（象征、拟人）（2）运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!这一反
13、复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),（3）句式自由，节奏鲜明。立在地球边上放号是一首自由体新诗。这首诗采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达20字以上。长短句式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束。（4）叹号的使用,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),总结：文本特色想象奇特、雄浑奔放1、构思精巧、想象奇特2、句式自由，节奏鲜明,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),推荐诵读展示齐背,2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),2019新教材立在地球边上放号修改上课版课件(共24张PPT),
