1、五年级上册导学案1小麻雀导学案第一课时【学习目标】 1.我能认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，能理解运用“自作聪明、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃、惊慌失措、欢天喜地”等词语。2. 我能概括文章的主要内容。【预习检测】1.我会自觉把课文读三到五遍，并勾画出生字新词。2.给下列加点字选择正确的读音，画上“”麻雀（qi q） 脆嫩（ln nn ） 纠正（ji di） 绿莹莹（yng yn） 聪明（cng chng） 嘴巴（b b）解释（jin ji） 惊慌失措（c cu）3.积累文中的四字词，并选择一个造句。 4.从
2、文中找出恰当的词语填空。（ ）的窝 （ ）地问 （ ）地叫 （ ）的小麻雀（ ）的尾巴 （ ）地解释 （ ）的眼睛 （ ）的样子【设问导读】 1. 再次默读课文。（1）阅读学习链接内容，我知道了 （2）我知道课文主要讲了 的事。2.快速浏览课文，我知道了小麻雀成长过程，用文中的词句概括为开始（ ），后来（ ），最后（ ）3.根据普季克的成长阶段，我给课文分出了意义段。4.学习、探究第一段。默读课文113自然段，我对小普季克及他的妈妈分别有了了解：妈妈： 普季克 ： 【达标检测】1.选字填空。脖 勃 渤（1）普季克伸着（ ）子，往窝外东张西望。（2）春天来了，到处呈现出生机（ ）（ ）的景象。（
3、3）今年夏天我们全家去（ ）海边玩。蹈 稻 遥 滔（4）爸爸奶奶居住在（ ）远的小山村里。（5）我国水（ ）种植面积很广。（6）小明的姑姑是一位舞（ ）演员。（7）（ ）（ ）不绝的江水向东流入大海。2.按要求改写句子。（1）尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。改成“把”字句： 改成“被”字句： (2)大雪飘落下来。（改成拟人句） （3）大花猫舔了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛。（缩句） 第二课时【学习目标】1. 我能理解内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，试着全面正确地认识这对母子。2. 抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3. 练习有感情地朗读课文。【温故互查】浏览课文，我能跟同学
4、说说这篇文章写了一件什么事。【设问导读】细读课文，体会成长过程1.学习1418自然段（1）默读1418自然段。对这对母子我有了新的认识？画出重点语句体会。妈妈： （2）角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，我就是普季克。当我掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，我想： ？是 力量，使我竟然飞了起来？当我看到妈妈因保护我，失去了尾巴还因我学会飞高兴而忘却自己的疼痛，我的感受是 ，“总得一样一样学”，我都学会了 ，明白了 。（3）我能带着我的理解和感受朗读这一部分。2. 学习19自然段（1）普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻
5、子酸酸的，我知道，这是因为 （2）我能试着用“既又”练习说话。【达标检测】加标点，注意提示语三种不同位置的使用。1他顽皮地眨了眨眼 说 哈哈 我就知道会这样 2你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问 3多美的陶罐 一个人说 小心点儿 千万别把它碰坏了 这是古代的东西 很有价值的 【拓展延伸】看来小普季克从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取怎样的经验来教普季克，普季克又是怎样学习的呢？想象场景，写一写普季克与妈妈之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。2金奖章导学案第一课时【学习目标】1我能认识本课的会认字“宫、渣、仆、彬”；会写“宫、渣
6、、沾”等字。理解“残渣碎屑、风尘仆仆、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、高雅”等词语。2.我能用自己的话说说课文的主要内容。【预习检测】1.我会自觉把课文读三到五遍，并勾画出生字新词。2.给加点字的正确读音打上“”。酩酊（dng dng） 推荐（jin cn） 蔓延（wn mn） 彬彬有礼（bn shn）碎屑（xio xi） 喜鹊（qu qi） 颁发（bn fn） 气喘吁吁（x y）3.写出下列词语的近义词。荣耀（ ）报信（ ）捕捉（ ）推荐（ ）赞叹（ ）敬佩（ ）盼望（ ）授予（ ）不声不响（ ）4.照样子，写词语。风尘仆仆 、 彬彬有礼 、 不声不响 、 异口同声 、 【设问导读】 1.用自己喜
7、欢的方式把课文读一遍。（1）我能把生字、词语读给同桌听，不会的请同桌帮忙。（2）我能展示读课文，并说说相应段落出现的新词的意思。（3）快速浏览课文后，我知道课文讲了 的事。2.再读课文，读中感悟（1）自主学习：读课文第114自然段，读后思考：这部分主要写了什么内容？这部分内容有许多描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子，找出你认为写得好的句子，读给同学们听听，并说说理由。当听到地球环保组织要派使者来颁发金奖章时，鸟王和群鸟怎么样？乌鸦怎么样？（2）汇报交流。（3）分角色朗读课文。【达标检测】1.看拼音写词语。 hu q p rn tu jinfng chn p p bn bn yu l zhn
8、g xn gng gng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 2.将下列词语补充完整。 不（ ）自（ ）衷心（ ）（ ）气喘（ ）（ ）异（ ）同（ ）（ ）（ ）有礼风尘（ ）（ ）3.造句。风尘仆仆： 忠心耿耿： 4. 选词填空。 俨然 竟然 当然 显然（1）接过食物，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来，（ ）他已经很久没吃过东西了。（2）他已经几天没吃东西了，可是面对香喷喷的食物，他（ ）无动于衷。（3）那匹马来回奔跑，（ ）像指挥若定的大将军。（4）人类给鸟国颁发奖章，（ ）只有鸟王才配戴。【拓展延伸】阅读“阅读链接”灭害功臣乌鸦，谈谈自己的体会。 2金奖章导学案第二课时【学习目标】1.能够
9、说出课文的主要内容。2.学会抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。3.学会分角色朗读课文。【合作探究】1.我能朗读课文第1525自然段。2.我知道这部分主要写了 3.精读课文，理解内容。（1）找出描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子，把自己认为写得好的句子，读给同学们听听，并说说理由。（2）小组合作学习。提示：当使者来颁发金奖章时，鸟王和群鸟怎么样？乌鸦怎么样？ 群鸟后来又怎么样？为什么会发生这样的变化？你从中感悟到什么？ 自主学习。小组合作交流。全班汇报交流。4.品读课文，读中感悟。（1）有感情地朗读课文。（2）分角色朗读课文。【拓展延伸】我认为地球环保组织者
10、还应该把金奖章颁发给 ，我的理由是 。【达标检测】1.阅读课文片断，完成练习。黄莺一听 马上嚷开了 准是颁发给我的 我唱的歌最动听百灵不服气了 唱得最动听的要数我 他们俩你一言我一语地吵了起来喜鹊平时总夸他俩歌声悦耳动听，这时却说：“歌唱得好有啥用，我天天向人类报喜讯，奖章当然是我的。”老鹰说：“我看还是抢吧！谁抢到手就归谁。”（1）在空白处加上恰当的标点符号。（2）这几段话写了 、 、 、 四种鸟，他们在为 而争吵。（3）你认为金奖章该不该颁发给以上的四种鸟，为什么？ 2金奖章导学案第三课时【学习目标】学会写颁奖词，完成小练笔。【自主预习】搜集有关对人类有益的动物资料。【实践操练】1.我来汇
11、报搜集的有关对人类有益的动物资料，请同学老师帮忙补充。2.学写颁奖词。（1）回顾上节内容：人类为什么会把金奖章颁发给乌鸦？（2）知道什么是颁奖词。我来展示读课文第24段。我发现这段文字有以下特点： （3）摹仿课文中颁奖词的写法，为自己喜欢的动物写一段颁奖词。（4）展示自己的颁奖词，请同学、老师帮忙修改。【达标检测】1.根据解释写出相应的词语。（1）形容旅途非常的劳累。 （ ）（2）出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。 （ ）（3）形容文雅的样子。 （ ）（4）把好的人或事物向别人介绍，希望任用或接受。 （ ）2.将下列句子改为反问句。（1）能得到地球环境保护组织颁发的奖章，该是多么荣耀啊
12、！ （2）金奖章就要挂在脖子上了，这多值得自豪啊！ 3.选择一种对环境保护有益的动物，为它写一段颁奖词。 3* “没头脑”和“不高兴”导学案【学习目标】1.我能认识“咒、暂”两个生字。2.我能默读课文，用自己的语言概括课文的主要内容。3.理解课文内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。【预习检测】1.给多音字选择正确的读音。 A.m B.m（1）模（ ）样 模范（ ）A.sh B.zh（2）折扣（ ） 骨折（ ） 折本（ ） A.ti B.ti（3）请帖（ ）字帖（ ）2.在正确的字下面画“ ”。（啤 脾）气 水（坑 炕） （暂 崭）时 （健 建）筑（啤 脾）酒 火
13、（坑 炕） （暂 崭）新 （健 建）康3.在文中找出表示下列意思的词语。（1）比喻叙述时清楚而无遗漏。（ ）（2）完全不放在心上。（ ）（3）形容情绪低落，失望懊丧的神情。（ ）（4）信某些宗教的人以为可以除灾或降灾的语句。（ ）【设问导读】1.快速浏览课文，我能按事情发展顺序给文章分为 段。分法是 。2.这篇课文告诉我们的道理就在课文中，它是 。3.“没头脑”为什么这么说？（1）默读课文，结合课文内容，我对要从小养成好习惯的重要性的认识是 。（2）分段汇报学习成果。第一段，小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。第二段，小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。角色
14、换位：此时，我就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你的想法是 。（3）表达个人阅读感受：我喜欢（不喜欢）这个故事，理由是： 。【拓展延伸】1. 生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？2. 想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？跟同学交流一下。【达标检测】1.多音字组词。 m（ ） mn( )模 m（ ） mn( )2.读句子，划去括号里不恰当的词。（1）“说吧，你有什么（希望 愿望），我一定帮你办到。”（2）门卫（安慰 慰问）他说：“不要紧，我给你开一张条子，一路上会有人照顾你食宿的。”（3
15、）武松累得都快不能动了，躺在地上（央求 请求）老虎。3.阅读课文片断，完成练习。 一路上人山人海，热闹非凡。孩子们身上背着行军袋，脚下穿着运动鞋，有的还抬着锅、碗瓢盆、蚊帐被褥“没头脑”心想：“去少年宫玩儿怎么跟露营一样呢？”（1）用“ ”画出这段文字的中心句。（2）从哪些语句可以看出“一路上人山人海，热闹非凡”？用“ ”在文中画出来。（3）你想对“没头脑”说些什么？请写下来。 4大拇指汤姆导学案【学习目标】1. 我能认识“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字；理解“大拇指、结婚、妖精、倒出、剖开、鞠躬、款待、善
16、良”等词语。2. 我能读懂课文的主要内容，知道表达了作者怎样的思想感情。【预习检测】1朗读课文，遇到生字和不理解的词语多读几遍，并联系上下文、查字典理解词语的意思，做到正确读写下列词语。 大拇指 汤姆 趁机 妖精 倒出 厨房 剖开 鞠躬 受宠 哭肿 一趟 款待 逗乐 善良 2. 默读课文2-3遍，想想课文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言写下来。 【设问导读】1自主合作学习，试着完成下面的问题。 (1)初读课文，理清文章思路，想一想课文围绕汤姆先介绍了什么？再介绍了什么？最后介绍了什么？ (2)默读课文，想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历？ (3)研读课文：农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲
17、？作者通过这个故事想表达他的什么心愿？ 阅读提示：抓住文中重点语句，联系上下文，理解作者所表达的心愿。 (4)回读课文，从哪些地方看出作者遣词造句的准确恰当及想象力的丰富？与同学交流。 2.展示与反馈。【达标检测】1.看拼音写汉字。m zh yo jing do ch pu ki j gng shu chng kun di shn ling ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比一比，再组词。姆( ) 褴( ) 踹( ) 宠( ) 剖( )拇( ) 监( ) 喘( ) 庞( ) 陪( ) 3.把下面词语补充完整。衣衫( )( ) 愁( )苦( ) 自( )自(
18、) 喜( )望( ) 痛( )流( ) ( )山( )岭 素( )相( ) 4.给多音字注音组词。 （ ） （ ） （ ）调 着 倒 （ ） （ ） （ ）【拓展延伸】小练笔：想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的事？请你发挥想象，写下来与同学交流。5*坚定的锡兵导学案【学习目标】1.我能认识本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。2. 练习有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情。【知识链接】汉斯克里斯蒂安安徒生 （1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作家，世界文学童话的代表人物之一。最著名的童话故事有小锡兵、海的女儿、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、丑小鸭、皇帝的新装等。【预习检测】1
19、.朗读课文3到5遍，把课文读正确、读通顺。2.题目是坚定的锡兵，是一篇写人的文章，写的 。突出写他 ，坚定是什么意思 。 “坚定”就是这篇课文的中心词，根据这个中心词，我对全篇文章提出学习的问题是： 3.选择正确的读音填入句子中。 do do（1）锡兵一个倒（ ）栽葱从三楼摔了下去。（2）它们的影子倒（ ）映在水里。（3）他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒（ ）了。（4）锡兵担心她被小男孩儿碰倒（ ）了。（5）她赶紧把面糊从窗口倒（ ）了出去。 jn jn（6）他真怕这位弱不禁（ ）风的小姑娘被别的玩具撞倒了。（7）听着音乐，他情不自禁（ ）地哼了起来。（8）这里禁（ ）止吸烟。4.根据意思写
20、词语。（1）形容雨极大（ ）（2）形容身体虚弱，连风吹都禁不住。（ ）（3）加以衬托，使原来的事物更美好。（ ）（4）和原来一样，依旧。（ ）【设问导读】1.自主学习默读课文，划出能感受到锡兵非常坚定的语句。2.汇报交流（读句子，谈感受。）3.讨论：从“锡兵的坚定”中，我们看到一种 的品质。【拓展延伸】读了这篇童话，我的感想是 （先和同学说一说，再写在本子上）语文百花园一导学案第一课时【学习目标】1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。2.交流学习本单元阅读方面的收获。运用掌握的阅读方法进行独立阅读。【自主学习】1.自主朗读几个句子，发现规律。
21、2.与同学交流自己的发现，描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式。3.完成书上的巩固练习。【合作探究】1.我们在阅读童话时，不但需要在树林外观察和猜想，还要学会找到走进树林的小路。这样真正欣赏到林中的美景，体会到阅读的乐趣。你在学习本单元童话时有哪些好的阅读方法呢？与同学交流。【达标检测】1.给下列句子加上标点。（1）最后 他把帽子 手套 围巾 书包都检查了一遍 看一样也不少 才哼着歌上学去了（2） 怎么啦 默林问 为什么愁眉苦脸呢（3） 我会回去的 我一定会回去的 因为那里有我要保护的人 他暗暗地想着2.语言表达“乱倒垃圾，全家死光光”这是垃圾箱上的一则标语，请你重新设计这则标语，使它变
22、得更人性，更温馨。 第二课时【学习目标】1.阅读短文，交流感受。2.初步感知歇后语，语言。【合作学习】 1.自主阅读短文，思考：小蚂蚁“一边爬一边想，他明白了”他到底明白了什么？2.把自己的想法跟大家交流交流。3.同桌互读歇后语，并背下来。【达标检测】1.按要求写句子。（1）那不是他的衣服吗？（改成陈述句） （2）花儿开了。（改成拟人句） （3）小学生是打好基础知识的重要阶段。（修改病句，不改变句意） 2.用12生肖名称填空。（1）（ ）出洞东张西望（2）（ ）屁股摸不得（3）（ ）吃草吞吞吐吐（4）亡（ ）补牢为时不晚（5）盲人骑瞎（ ）乱闯（6）（ ）拉车连蹦带跳（7）（ ）王爷搬家厉害（
23、8）（ ）拿耗子多管闲事第三课时【学习目标】进行口语交际练习，掌握转述故事内容的方法，提高口头表达能力。【课前准备】 熟悉自己喜欢的童话故事【学习借鉴】1.请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。2.交流明确：讲故事，要交待清楚时间、地点、人物和故事的开头、发展、高潮和结局。尽量合理地运用动作和表情把故事的精彩部分讲得生动些，不能超过五分钟。倾听的同学要注意把握故事的主要内容，听后可以对故事的内容进行补充和质疑，也可以对讲故事者进行评价。【发言准备】1.自己再看一看活动建议，进一步明确要求。2.准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。
24、自己先小声说一说。【进行活动】1.结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。2.小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。3.每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”第四、五课时【学习目标】展开想象，编写童话。【自主学习】1.阅读“习作讨论平台”，明确要求。2.自主选择主要“人物”，构思故事情节。【合作交流】小组交流，领悟写法。【自主习作】1.自拟题纲。2.自己写作。【合作修改】把拟好的草稿读一读，同桌互批互改【达标练习】把改好的作文工整地誊写在作文本上。6古诗三首导学案第一课时【学习目标】1. 借助注释、插图、工具书等理解诗句的意思，
25、想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。2.练习朗读、背诵、默写望天门山山行。【知识链接】李白，唐代诗人。字太白，号青莲居士。是最具个性的和浪漫精神的诗人，有“诗仙”之称，流传下来的诗近千首。杜牧，唐代文学家，字牧之，其诗长于写景抒情，与当时的李商隐齐名，有“小李杜”之称。白居易，唐代诗人，字乐天，晚年自号香山居士，他在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，他的诗通俗易懂，相传老妪能解。 【设问导读】1.自主学习望天门山，思考。(1)初读诗文，小组内交流作者生平，这首诗写了哪些景物?通过注释理解天门山。 (2)朗读诗文，天门山、楚江、碧水、孤帆有什么特点？这四句诗
26、连起来讲了什么意思？（阅读提示：抓住诗中“断、开、回、出”等字，结合注释，发挥想象，大体理解诗句的意思。） (3)研读诗文，说说哪些词语用得好，这些词让你看到了哪些画面？你有什么感想？(4)诵读诗文，你觉得这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情?（阅读提示：带着对诗文的感受，个人或在小组内有感情地朗读，要读出诗的节奏、重音及音韵。）2.全班交流，练习感情朗读、背诵。3.总结学习这首诗的方法。4.小组合作学习山行(1)初读诗文，交流作者生平，作者来到山脚下看到或想到哪些景物?写在下面横线上。 (2)朗读诗文，结合注释，边读边想，这些景物各有什么特点？按照诗句的描写顺序，说说这首诗的主要内容。(3
27、)品读诗文，边读边想诗中描绘的画面，说说画面中的景物哪个最美？从中体会出作者怎样的感情？试着读出这种感情。 (4)回读诗文，同桌两人轮流诵读，直到背熟。(5)小组展示汇报学习成果。【巩固练习】练习背诵、默写这两首诗第二课时【学习目标】1.背诵、默写望天门山山行。2.会认、会写吟、瑟两个字。3. 借助注释、插图、工具书等理解诗句的意思，想象暮江吟所描绘的画面，体会诗人的思想感情。【温故互查】1.同桌互相检查背诵、默写望天门山山行。2.回忆学习前两首诗的方法。【合作探究】1. 自学暮江吟，然后小组、全班交流，练习朗读、背诵。2.发现这三首诗的共同点和不同点。【巩固练习】1.给下面的多音字注音并组词
28、。 （ ） （ ） 露 似 （ ） （ ） 2.想一想，填一填。望天门山的作者是( )代诗人( )，诗人以丰富的( )，只寥寥几笔，形象地描绘了天门山的( )。山行的作者是( )代诗人( )，这首诗描写的是( )季节( )的美景，表达了诗人对( )的喜爱之情。暮江吟的作者是( )代诗人( )，前两句写( )，后两句写夜晚。诗句的字里行间充溢着诗人( )的美丽景色，热爱大好秋色的( )之情。3.书写本课生字，默写暮江吟7海上日出导学案第一课时【学习目标】1.会认、会写“纵、刹、痛、辨、镶”等五个生字。2.了解文章的主要内容，知道文章是按什么顺序描绘日出景象的。【预习检测】1出声读课文，要求读准字音，并标出全文的自然段。2再读课文，要求读通句子，遇到有困难的地方，多读几遍直到读通顺为止，并标出课中生词。3预习生字（1）从生字中标出易混易错的音节加强记忆。（2）找出易错字再抄写一遍。（3）扩词，每字扩两个词。（4）辨字组词痛（ ） 镶（ ） 辨（ ）疼（ ） 嚷（ ） 辩（ ）病（ ） 壤（ ） 辫（ ）4默读课文，思考课文主要写了一件什么事？5根据提示，写出各段段意第一段（1）： 第二段（25）： 第三段（6）： 【合作探究】1.了解巴金先生及作品 。2.听老师范读课文。3.展示预习
