1、初中语文课堂实录名人传教学设计学情分析教材分析课后反思走近名人传名人传导读课教学设计 目标：1、激发阅读名人传的兴趣。2、了解一点阅读名人传的方法。教学过程：导入：同学们， “读书或者旅行，身体和灵魂总有一个在路上。” 今天这节课老师要为大家推荐一本好书名人传。让带我们与世界文化大师们进行一次跨时空的对话，让他带我们享受一次曼妙的欧洲艺术文艺之旅。教学过程：一、看点一：去诗意远方欧洲风情之旅（配音乐和图片）欧洲，一个流光溢彩的文明之地，吸引了许多的旅行者，是目前中国最为火热的旅游线路之一。让我们身随心动，做一次最经济的出行，到名人传的文字中徜徉,让文字带我们去领略异国风情。思考：由以上片段可以
2、看出欧洲吸引国人的优势有哪些？优美的自然风光贝多芬故乡莱茵河畔的曼妙风光、托尔斯泰积雪高耸着的高加索山脉、唯美灵秀的白桦林更有米开朗琪罗的故乡佛罗伦萨深厚的文化底蕴。一方水土养一方人，正是有了这样的土地和人文底蕴才滋养了这样的伟人。他们到底是哪些伟人的故乡？可以到书中找一找。莱茵河的曼妙风光：（贝多芬的故乡）他却从没忘记莱茵河畔的故乡，庄严的父性的大河，像他所称的“我们的父亲莱茵”；的确，它是那样的生动，几乎赋有人性似的，仿佛一颗巨大的灵魂，无数的思想与力量在其中流过；而且莱茵流域中也没有一个地方比细腻的篷恩更美、更雄壮、更温柔的了，它的浓荫密布，鲜花满地的坂坡，受着河流的冲击与抚爱。在此，他
3、消磨了他最初的二十年；在此，形成了他少年心中的梦境，慵懒地拂着水面的草原上，雾棼笼罩着的白杨，丛密的矮树，细柳和果树，把根须浸在静寂而湍急的水流里，还有是村落，教堂，墓园，懒洋洋地睁着好奇的眼睛俯视两岸，远远里，蓝色的七峰在天空画出严峻的侧影，上面矗立着废圮的古堡，显出一些瘦削而古怪的轮廓。他的心对于这个乡土是永久忠诚的；直到生命的终了，他老是想见故园一面而不能如愿。“我的家乡，我出生的美丽的地方，在我眼前始终是那样的美，那样的明亮，和我离开它时毫无两样。”翡冷翠城的宗教气息：（米开朗琪罗的故乡佛罗伦萨）那里，满是阴沉的宫殿，矗立着崇高的塔尖如长矛一般，柔和而又枯索的山冈细腻地映在天际，冈上摇
4、曳着杉树的圆盖形的峰巅，和闪闪作银色、波动如水浪似的橄榄林；浑厚大气的高山积雪与战争： （托尔斯泰笔下的高加索山和俄罗斯的特色植物白桦林）在一条河流旁边，在万山丛中的日出；以强烈生动的笔致写出阴影与声音的夜景；而晚上，当积雪的山峰在紫色的雾氛中消失的时候，士兵的美丽的歌声在透明的空气中飘荡。唯美灵秀的白桦林新月发出它沉静的光芒。池塘在闪耀。老桦树的茂密的枝叶，一面在月光下显出银白色，另一面，它的黑影掩蔽着棘从与大路。鹌鹑在塘后鸣噪。两棵老树互相轻触的声息，不可闻辨。蚊蝇嗡嗡，一只苹果堕在枯萎的落叶上，青蛙一直跳上阶石，绿色的背在月下发光月渐渐上升悬在天空，普照宇宙；池塘的光彩显得更明亮；阴影变
5、得更坳黑，光亦愈透明这时候，自然，月，和我，似乎完全融成一片。二、看点二：寻不凡密码心灵之旅1、你知道他们的成就吗？三位名人的成就：贝多芬德国最伟大的作曲家， “乐圣”，命运交响曲世界上演奏最多次数的钢琴曲.米开朗琪罗与达芬奇、拉斐尔并称文艺复兴三杰，影响几乎三个世纪的艺术家，小行星34001以他的名字命名，集雕刻家、画家、建筑家、诗人于一身。托尔斯泰：诺贝尔文学奖，战争与和平复活被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。他们的成就在各自的领域如一座座丰碑，让我们叹为观止、敬佩不已。2、慧眼识英雄（一）印象艺术家：说说心中的艺术家的样子。ppt显示三个名人的外貌描写，可现实却是这样
6、的。师：读了文段，你知道他们的外貌形象怎样，是你心目中的艺术家形象吗？他们外貌的共同特点是什么？丑陋，神情悲伤忧郁江湖上有一种识人的方法叫做“相面术”，你能相出贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰有什么性格特点？从哪些文句看出来的？ 请用你的声音将最富表现力的语句朗读给大家。（1）米开朗琪罗：他是中等的身材，肩头很宽，骨骼与肌肉突出很厉害。因为劳作过度，身体变了形，走路时，头往上仰着，背伛偻着，腹部突向前面。这便是画家Francois de Hollande的肖像中的形象：那是站立着的侧影，穿着黑衣服；肩上披着一件罗马式大氅；头上缠着布巾；布巾之上覆着一顶软帽。 头颅是圆的，额角是方的，满着皱痕，显得
7、十分宽大。黑色的头发乱蓬蓬地虬结着。眼睛很小，又悲哀，又强烈，光彩时时在变化，或是黄的或是蓝的。鼻子很宽很直，中间隆起，曾被Torrigiani的拳头击破。从鼻孔到口角有很深的皱痕，嘴巴生得很细腻，下唇稍稍前突。鬓毛稀薄，牧神般的胡须簇拥着两片颧骨前突的面颊。全部脸相上笼罩着悲哀与犹豫的神情，这确是诗人Tasse时代的面目，表现着不安的，被怀疑所侵蚀的痕迹。凄惨的目光引起人们的同情。A如果他要建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年的时间到石料场去选料，还要修一条路来搬运它们；他想成为多面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手，独自一人建起宫殿、教堂。这简直是一种苦役犯过的日子。他甚至都挤不出时间来
8、吃饭睡觉。B成年累月地仰着头画西斯廷的天顶，“他把他的目光弄坏了，以至好久之后，读一封信或看一件东西时他必得把它们放在头顶上才能看清楚”。他把自己的病态作为取笑的资料：“.我的胡子向着天，我的头颅弯向着肩，胸部像头枭。画笔上滴下的颜色，在我脸上形成富丽的图案。腰缩向腹部的位置，臀部变做秤星，维持我全身重量的均衡。我再也看不清楚了，走路也徒然摸索几步。我的皮肉，在前身拉长了，在后背缩短了，仿佛是一张叙利亚的弓。在此你认识了一个怎样的米开朗琪罗？不凡的密码1：全身心地热爱投入所从事的事情。（2）贝多芬：他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤
9、其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨他们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的。 平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才张大起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出他们真正的思想。 他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实的厉害，似乎可以磕破核桃。 他的微笑是很美的，谈话之间有一副往往可
10、爱而令人高兴的神气。但另一方面，他的笑却是不愉快的，粗野的，难看的，并为时很短。 他通常的表情是忧郁的，显示出一种“无可治疗的哀伤”。 他在画上显得很年轻，似乎不到他的年纪，削瘦的，笔直的，高领使他的头颈僵直，一副睥睨一切和紧张的目光。 狮子般的脸上，牙床紧咬，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是他的意志，早年拿破仑似的意志：“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行！否则我将战败他！”（3）托尔斯泰：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝
11、上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的
12、能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。师：总结学生观点，米开朗琪罗性格忧郁，贝多芬狂热，内心矛盾，托尔斯泰有些深沉，文学家有些神秘难以琢磨。不过没关系，走进书中就走进了托尔斯泰的精神世界。无上的成就与丑陋的外表形成鲜明的对比，看见金无足赤人无完人，即使再伟大的英雄也有令自己失望的地方，
13、他们像我们一样地平凡他们是怎样创造出辉煌的成就的？让我们来找寻一下其中的密码。（二）罗曼罗兰把英勇的首席给予了贝多芬，这是因为什么？1、用痛苦换来的欢乐。贝多芬贝多芬要求亲自指挥最后一次的预奏从第一幕的二部唱起，显而易见他全没听见台上的歌唱。他把乐曲的进行延缓很多；当乐队跟着他的指挥棒进行时，台上的歌手自顾自地匆匆向前。结果是全局都紊乱了。经常的，乐队指挥乌姆劳夫不说明什么理由，提议休息一会，和歌唱者交换了几句说话之后，大家重新开始。同样的紊乱又发生了。不得不再休息一次。在贝多芬指挥之下，无疑是干不下去的了；但怎样使他懂得呢？没有一个人有心肠对他说：走罢，可怜虫，你不能指挥了。贝多芬不安起来，
14、骚动之余，东张西望，想从不同的脸上猜出症结所在：可是大家都默不作声。他突然用命令的口吻呼唤我。我走近时，他把谈话手册授给我，示意我写。我便写着：恳求您勿再继续，等回去再告诉您理由。于是他一跃下台；对我嚷道：快走！他一口气跑回家里去；进去，一动一动地倒在便榻上，双手捧着他的脸；他这样一直到晚饭时分。用餐时他一言不发，保持着最深刻的痛苦的表情。晚饭以后，当我想告别时，他留着我，表示不愿独自在家。等到我们分手的辰光，他要我陪着去看医生，以耳科出名的在我和贝多芬的全部交谊中，没有一天可和这十一月里致命的一天相比。他心坎里受了伤，至死不曾忘记这可怕的一幕的印象。”除了耳聋还有哪些因素造成了贝多芬一生中最
15、为可怕的这一幕？到书中去继续寻找。贝多芬是不是就这样一蹶不振了呢？请看一下片段。两年以后，一八二四年五月七日，他指挥着合唱交响曲时，即第九交响曲。他全没听见全场一致的彩声；他丝毫不曾觉察，直到一个女歌唱演员牵着他的手，让他面对着群众时，他才突然看见全场起立，挥舞着帽子，向他鼓掌。一个英国游历家罗素，一八二五年时看见过他弹琴，说当他要表现柔和的时候，琴键不曾发声，在这静寂中看着他情绪激动的神气，脸部和手指都抽搐起来，真是令人感动。情况之热烈，几乎含有暴动的性质。当贝多芬出场时，受到群众五次鼓掌的欢迎；在此讲究礼节的国家，对皇族的出场，习惯也只用三次的鼓掌礼。因此警察不得不出面干涉。交响曲引起狂热
16、的骚动。许多人哭起来。贝多芬在终场以后感动得晕去；大家把他抬到申德勒家，他朦朦胧胧地和衣睡着，不饮不食，直到次日早上。可是胜利是暂时的，对贝多芬毫无盈利。音乐会不曾给他挣什么钱。物质生活的窘迫依然如故。他贫病交迫，孤独无依，可是战胜了：战胜了人类的平庸，战胜了他自己的命运，战胜了他的痛苦。在苦难里，他所创作和演奏的第九交响曲是一首怎样的作品吗？书中告诉我们，它的原题是“以欢乐颂歌的合唱为结局的交响曲”。由这些你可以看出贝多芬是一个怎样的音乐家？不凡的密码2：坚强、乐观的音乐家。在悲苦的深渊里，从事于讴歌欢乐。一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世
17、界。他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的那是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言：用痛苦换来欢乐。可是，他是怎样从那致命的打击中走出来的？我们的生活中也会遇到这样类似的不顺与打击？怎么调节自己战胜自己，就到书中的字里行间寻觅贝多芬的方法吧！ 2、爱和宽容的化身托尔斯泰A在莫斯科过了一冬，1882年1月列夫托尔斯泰参加了调查人口的工作，也因此亲眼目睹了大都市的贫困状况。印象非常凄惨，他第一次看到这文明隐藏着的毒瘤。那天晚上，他向一个朋友讲述他的所见时，“他叫喊，号哭，挥动着拳头”。 “人们不能这样生活！”他号啕着说，“这绝不允许！绝不能”几个月之久，他又堕入悲痛的绝望中。他正
18、面坐着，手臂交叉，穿着农夫的衣服，神气颇为颓丧。他的头发是黑的，但唇髭已经花白。他的长须与鬓毛已经全白了。双重的皱痕在美丽宽广的额角上画成和谐的线条。这巨大的犬鼻，这副直望着你的又坦白又犀利又悲哀的眼睛，含着多少温和善良啊！它们看你那么透彻。它们不过是在为你怨叹，为你可惜。眼眶下的面孔，留着痛苦的痕迹。他曾哭泣过，但他坚强，随时准备战斗。B在他与世长辞的那所屋子周围，拥满了警察、间谍、新闻记者与电影摄影师在他弥留的床上，他哭泣着，并非为了自己，而是为了不幸的人们，而他在嚎啕的哭声中说：“大地上千百万的生灵在受苦，你们为何都在这里只照顾一个微不足道的我？这些内容让你发现托尔斯泰入围本书的原因是什
19、么？不凡密码3：同情大众的苦难，悲天悯人，心怀爱和宽容。“当一切人都实现了幸福的时候，尘世才能有幸福存在”。作者把这三位伟大的天才称为“英雄”。贝多芬“用痛苦换来欢乐”的音乐；米开朗琪罗以一生的心血奉献出震撼心灵的杰作；托尔斯泰始终关心万千生灵的伟大与渺小，借以传播爱的种子和宽容的理想。由此可以看出，作者心中的英雄是什么样的？作者自己也说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。三、看点三：提审美素养艺术之旅艺术之美千姿百态、气象万千，与艺术接触的孩子能尽情地呼吸世界中新鲜的空气，能感受艺术王国中的鸟语花香。成为一名艺术家或成为一个有品位的艺术欣赏者是许多人梦寐以求的
20、事情。艺术到底是怎么回事？请看托尔斯泰对艺术的理解：1、艺术渗透我们全部的生活，我们所称为艺术的：戏剧，音乐会，书籍，展览会，只是极微小的部分而已。我们的生活充满了各色各种的艺术活动，自儿童的游戏直至宗教仪式。2、“我们所认为最崇高的艺术：永远为大多数的人类懂得并爱好的，创世纪的史诗，福音书的寓言，传说，童话，民间歌谣。”3、我改变了我的语言与文体。民众的语言具有表现诗人所能说的一切的声音。它是诗歌上最好的调节器。即使人们要说什么过分或夸大的话，这种语言也不能容受。不像我们的文学语言般没有骨干，可以随心所欲地受人支配，完全是舞文弄墨的事情。”见生活与作品。一八七九年夏天，托尔斯泰与农人交往甚密
21、，斯特拉科夫告诉我们，除了宗教之外，“他对于言语极感兴趣。他开始明白地感到平民言语的美，每天，他发现新字，每天，他更蔑视文言的言语”。艺术还是高不可攀的阳春白雪吗？其实他们就在我们的生活中。如果你想提升你的艺术审美能力，名人传会帮助你成为一个有品位的优雅的人，让你尽享生活的美。四、看点四：朋友圈的那些事探秘之旅那是一个群星璀璨的时代，一个百家争鸣的时代，大师巨匠横空出世。如果他们也建立一个微信朋友圈，你认为他们之间应该是怎样的关系？是英雄惜英雄，惺惺相惜，是互相敬佩，彼此关注点赞的挚友？还是针锋相对、彼此拉黑的仇人？亦或是两条永远不交织的平行线？贝多芬与歌德歌德设法要认识贝多芬。一八一二年，终
22、于他们在波希米亚的浴场特普利兹地方相遇，结果却不很投机。贝多芬热烈佩服着歌德的天才；一八一一年二月十九日他写给贝蒂娜的信中说：“歌德的诗使我幸福。”一八九年八月八日他在旁的书信中也说：“歌德与席勒，是我在莪相与荷马之外最心爱的诗人。”他曾叙述他们一同散步的情景，当时这位骄傲的共和党人，把魏玛大公的枢密参赞（此系歌德官衔）教训了一顿，使歌德永远不能原谅。这到底是怎么一回事？米开朗琪罗与达芬奇一五四年，翡冷翠的诸侯把米开朗琪罗和莱奥纳多达芬奇放在敌对的立场上。两人原不相契。他们都是孤独的，在这一点上，他们应该互相接近了。但他们觉得离开一般的人群固然很远，他们两人却离得更远。“莱奥纳多面貌生得非常秀
23、美，举止温文尔雅。有一天他和一个朋友在翡冷翠街上闲步；穿着一件玫瑰红的外衣，一直垂到膝盖；修剪得很美观的鬈曲的长须在胸前飘荡。在圣三一寺旁，几个中产者在谈话，他们辩论着但丁的一段诗。他们招呼莱奥纳多，请他替他们辨明其中的意义。这时候米开朗琪罗在旁走过。莱奥纳多说：米开朗琪罗会解释你们所说的那段诗。米开朗琪罗以为是有意嘲弄他，冷酷地答道：你自己解释吧，你这曾做过一座铜马的模塑这是隐指莱奥纳多没有完成的弗朗切斯科斯福尔扎大公的雕像却不会铸成铜马，而你居然不觉羞耻地就此中止了的人！说完，他旋转身走了。莱奥纳多站着，脸红了。米开朗琪罗还以为未足，满怀着要中伤他的念头，喊道：而那些混账的米兰人竟会相信你
24、做得了这样的工作！”一个同时代人的记录。是这样的两个人，行政长官索德里尼竟把他们安置在一件共同的作品上：即诸侯宫邸中会议厅的装饰画。这是文艺复兴两股最伟大的力的奇特的争斗。两人的竞争谁取得了最终的胜利？托尔斯泰与屠格涅夫1855年11月，列夫托尔斯泰周旋于圣彼得堡的文人中间，他对于他们感到一种憎恶与轻蔑，他们的一切于他都显得是卑劣的、虚伪的。远远看去，这些人似乎有艺术家的桂冠。如屠格涅夫，起初，他佩服并欣赏他，近看却使他非常失望。1856年时代的一幅肖像，正是他处于这个团体时的留影：屠格涅夫、冈察洛夫、奥斯特洛夫斯基在别人那种自然的态度旁边，只有托尔斯泰神态严肃，他瘦削的脸庞，深凹的腮帮，僵直
25、地交叉着的手臂，显得非常碍眼。托尔斯泰穿着军服，立在这些文学家后面，正如苏亚雷斯所写：“他不像其中一员，倒像是个看守，随时准备把他们押送到监狱中去。” 可大家都恭维这初来的年轻同道。屠格涅夫亲密地向他伸着手，但托尔斯泰的犀利眼神，加上二三个会令人暴跳起来的恶毒词句，常常让屠格涅夫感到很难堪。托尔斯泰与屠格涅夫第一次会见时即发生了强烈的冲突。这究竟是因为什么？可是为什么在1878年，托尔斯泰致书屠格涅夫请其原谅？如果米开朗琪罗、贝多芬也生活在托尔斯泰的时代，他们的关系会怎样？名人传这本书会给我们揭秘他们最真实的一面，满足你的猎奇心。五、看点五：成长加油站励志之旅1、老师先大家读完了这本书，并且读
26、了好几遍，每次读，感受颇深。读的过程中，老师总是被里面振聋发聩的心语所吸引！文中警句迭出！在这里，老师挑选了几句话我们来感受一下！请同学为你朗读：名人传妙语佳句（1）我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。（2）为了要活得幸福，我们应当相信幸福的可能。（3）谁也无法战胜我，我要扼住命运的咽喉。（4）心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。（5）爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。这么伟大的作品，他的作者是谁？是一个怎样的人？看课件“欧洲的良心”。他为什么要为我们谱写了一曲伟大的命运之歌？请看“在贝多芬百年祭的时候，我纪念那一代，同时颂扬它伟大的同伴，正直与真诚的
27、大师，教我们如何生、如何死的大师。”2、书的译者是我们著名的作家翻译家傅雷先生，他为什么要翻译这样的作品？ 不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我十五年来与日俱增的信念。而这一切都由于贝多芬的启示。我不敢把这样的启示自秘，所以十年前就迭译了本书。现在阴霾遮蔽了整个天空，我们比任何时都更需要精神的支持，比任何时都更需要坚忍、奋斗、敢于向神明挑战的大勇主义。书的序言是由杨绛先生写的，为什么要给此书写序言？：他要向一切为真理、为正义奋斗的志士发一声喊：“我们在斗争中不是孤军！”他要打破时代的间隔阂国界的间隔当然，他也
28、泯灭了阶级的间隔，号召“英雄”们汲取前辈“英雄”的勇力，结成一支共同奋斗的队伍。名人传我们精神成长的加油站！有没有打开书马上投入阅读的冲动？六、阅读方法对对碰生：说出自己常用的读书方法。师：针对这本书，推荐3种读书方法！1、双色笔及时做批注；2、比较阅读法；如同为家庭的中流砥柱，贝多芬和米开朗琪罗都是一个无原则的叔父他们有何异同？米开朗琪罗和托尔斯泰都曾经是一个战士他们有何异同？3、联系名人们的作品去理解，联系自己的生活经历去感悟七、阅读任务1、朗读者：阅读过程中请摘录作品中对你有影响的良言，在读书交流会上朗读给大家。2、罗曼罗兰描写了名人们相貌丑陋等诸多缺陷和不足之处，这是否会影响你对他们的
29、崇拜或尊敬?这种兼顾人物优点和缺点的写法，对你的写作有什么启发?八、总结五大看点，运用方法，带着任务，走进名人传！像罗曼罗兰说的那样“伟大的心魂有如崇山峻岭,我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。在那里，他们将感到更迫近永恒。以后，他们再回到人生的荒原，心中充满了日常战斗的勇气。” 名人传学情分析 虽然说，初三的学生已经有了一定的阅读积淀，但这本书对初三的学生来说，阅读起来还是有一定的困难，书中没有吸引人的故事情节，外国人名还那么长，书中的注释又太多，再加上那让人费解的音乐专业名词、文学专用术语等，对学生确实是一个不小的
30、挑战。但认真读完，对学生的成长有着极大的鼓舞作用，我们的生活中也存在着一些烦恼，我们的社会中也存在着一些问题，在今天，学生来读罗曼罗兰的这部伟大的作品是有着现实的意义的。他能让学生走近这些伟大的人物，感受他们崇高的品质，聆听他们不屈的心声。从他们获得勇气，获得前行的动力。极为适合青春期学生的心灵成长。因此，教师积极鼓励，全程与学生共同完成本书的阅读。在这节课中，我用学生比较熟悉的、感兴趣的旅行、微信朋友圈等方式，带领学生阅读名人传中的若干精选片段，激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，在课堂小结部分，再次激励学生通过名人传的阅读，学习这些名人、英雄的伟大精神，勇敢地面对生活、学习、阅读中的困
31、难，成就伟大的自己，鼓励学生积极完成阅读任务。课后，学生反映尤其是微信朋友群探求贝多芬与歌德，米开朗琪罗与达芬奇，托尔斯泰与屠格涅夫之间的关系最为有趣，迫不及待地想到书中一探究竟。总之，这节导读课的目的，就是激发学生的阅读兴趣，帮助学生顺利完成名人传的阅读。读后，应联系实际，利用一节阅读课，交流读书心得，让学生在阅读中学会勇敢、坚强。名人传学习效果分析 名人传是初中语文教材中八年级的名著阅读篇目。自古以来，传记几乎都是记载名人的丰功伟绩，而名人传却使我们看到了他们和常人一样有他们的痛苦、挣扎和矛盾。罗曼罗兰指出人生是艰苦的，生活里充满了贫困、忧虑、孤独和辛劳，人们却彼此隔膜，不懂得互相安慰，所以他要写作名人传，要把伟大的心灵献给受苦受难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。本节课学习结束之后，我们马上让学生进行了阅读，经过一个周的阅读，利用测评练习对学生进行学习效果评价，总结如下：1.学生对名人传中的三位名人的伟大心灵认识深刻。学生浸润在神奇的文字中，实现与伟大人物的跨越时空的对话，他们的伟大坚强、他们的悲悯博爱、他们的狂热投入像细流缓缓流过学生的心田，在孩子们的心中扎根发芽。 2.学生对作者罗曼罗兰和翻译家傅雷也兴趣盎然，甚至有的学生开始阅读约翰克里斯
