1、七年级历史上册 第14课 秦始皇建立中央集权的措施导学案 北师大版第14课 秦始皇建立中央集权的措施【学习目标】1、通过对秦始皇和他建立中央集权制度的具体措施的了解，培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。2、通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。【重点、难点】重点：秦始皇建立中央集权的措施。难点：中央集权制的概念。【学习过程】一、预习导学请同学们阅读教材第69页到第70页的内容,回答下列问题：1、秦王赢政采用“ ”称号，并确立至高无上的地位。2、秦始皇废除西周时实行的 ，建立 、 二级行政机构，各级官员都
2、由 直接任免。二、课堂研讨秦始皇增加了皇帝权力，使皇帝成为国家内拥有最高权力的人，你认为这个做法恰当吗？试抒己见。三、拓展延伸阅读下列材料：材料一 （西）周分封71国，其中同姓诸侯40国，通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。材料二 秦朝君臣之间，围绕在地方采取何种统治方式问题，发生过激烈争论。秦始皇认为李斯的话有道理，决定实行郡县制。请回答：1、依据材料一说出西周与夏商时期相比在政治上有什么创新之处？ 2、结合所学知识分析材料二中的郡县制与西周的政治制度相比有哪些新变化？ 3、从上述政治制度对社会产生的积极作用方
3、面，你能得到怎样的启示？ 【课堂检测】一、选择题1.“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”。此称呼最早出现在 ( )A夏朝 B商朝 C西周 D秦朝2.秦始皇在中央设置丞相，其主要职责是( )A辅助皇帝处理国政 B掌管军事 C掌管监察 D掌管刑狱3.在秦朝的中央政府中，分管军事的官员是( )A丞相 B太尉 C御史大夫 D郡守4.我国历史上第一次实行郡县制是在 ( )A秦国 B秦朝 C赵国 D晋国5.秦始皇建立的封建专制集权统治的主要特征是 ( )A规定最高统治者称皇帝 B在地方实行郡县制C国家一切大权集中在皇帝手中 D在中央设丞相、御史大夫、太尉二、非选择题6、阅读下列材料：新华网
4、消息：对于新世纪中国的新领导班子来说，面临着许多重大的战略决策问题，其中之一就是中国的行政区划的改革需要大动作。想当年，秦始皇一统河山，将天下分为36郡(后增至40多个郡)。如今中国人口已经增加了几十倍国土面积也比秦朝时大了许多，但是仍然只划分34个省市自治区和特别行政区(包括台湾、香港、澳门)，显然是需要改革的。请回答：（1）秦始皇赢政统一六国后，地方机构是如何改革的?（2）你知道现行中国的行政区划是怎样构成的吗?材料中提到的“34个省市自治区和特别行政区”具体是怎样组成的?【学习目标】1、知道交通的畅达、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、灵渠、万里长城、焚书坑儒等知
5、识点。2、通过阅读课文及有关课外读物，培养阅读能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。【重点、难点】重点：秦始皇建立中央集权的措施。难点：“车同轨，书同文”与建立中央集权，巩固统一的关系。【学习过程】一、预习导学1、秦始皇下令拆除一切 ，统一车辆 ，使车辆在全国通行无阻。2、秦始皇规定以 作为标准文字，颁行天下。后又推出一种新的字体 。3、为了防御 进攻，秦始皇筑起西起 ，东至 的万里长城。4、为了加强思想统治，秦始皇采纳 的建议，实行“ ”。二、课堂研讨阅读下列材料：“战国时期，各国田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制言语异声，文字异形，始皇初统天下、丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者
6、。”请完成：1、造成战国时期律令不一的主要原因是什么?2、秦始皇统一六国后对此采取了怎样的措施?3、这些措施起到了什么作用?三、拓展延伸阅读下列材料：著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”请完成：1、郭沫若所说的是什么事件?2、这件事是秦始皇接受了谁的建议而做的?他这样做的目的是什么?只有哪些书不烧?3、我们应该怎样评价这件事?【课堂检测】一、选择题1.电影英雄中刺客无名对秦王说：“剑字有18种写法。”秦王说：“统一以后只留下一种。”请问秦始皇统一后通行全国的标准文字是 ( )A甲骨文 B金文 C小篆 D
7、隶书2.秦始皇统一后规定在全国范围内统一使用的货币是 ( )A刀形币 B蚁鼻钱 C铲形币 D圆形方孔钱3.万里长城在秦始皇时期的主要功能是( )A旅游景点 B军事防御 C划定国界 D扩大秦朝疆域在世界的影响4.秦始皇实行焚书坑儒的主要目的是( )A打破儒学的独尊地位 B为了加强思想统治C打击妄议朝政的儒生 D镇压企图叛乱的六国旧贵族5.下列事件与秦始皇无关的是 ( )A焚书坑儒 B修筑都江堰 C修筑长城 D开凿灵渠二、非选择题6.阅读下列材料： 材料一：田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。 说文解字 材料二：一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 史记请回答：（1）材料一中
8、反映了秦统一前哪些方面的“异”?（2）这些方面的“异”对于国家发展会有什么影响?请选择一方面来谈?（3）从材料二中可以看出秦统一后在哪些方面采取措施维护统一的局面?（4）“书同文字”后通用的字体是什么?第14课(1)一、选择题：1、D 2、A 3、B 4、B 5、C二、非选择题：6、(1)在地方，废除以血缘纽带为基础的分封制，建立由中央直接管辖的郡、县二级行政机构，把全国分为36郡，郡下设县。 (2)中国现行的行政区划，基本上是省、县、乡三级建制。目前，全国共划分为23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。第14课(2)一、选择题：1、C 2、D 3、B 4、B 5、B二、非选择题：6
9、、(1)材料一反映了秦统一前在长度单位、车辆轮距、道路宽度、法律制度、穿戴、语言和文字的不同。 (2)这些方面的不同，会给国家的政令传达、经济交流、文化交流等造成很多不便。如，文字的不统一会使国家的政令不能顺利传达，也不利于人们的交流和文化传播。 (3)在经济方面统一了度量衡，在交通方面统一了车辆的轮距以及在文化方面统一了文字。 (4)“书同文字”后通用的字体是小篆，后来又发展成为隶书。 第（1）课时课题：书法-写字基本知识 课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程
10、：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻
11、轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。总第（2）课时课题：书写练习1 课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用
12、钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖
13、弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打）。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。 雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。 南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，教师巡回指导。 三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加
14、盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。第（3）课时 课题：书写练习2 课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。教学过程：一、讲评上一课作业情况。1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。二、指导“车”字旁写法：1、出示范字
15、，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写“轻”字。1、观察范字。2、明确写法。“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。四、课后延伸书写：斩、转 板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。第（4）课时课题:结构特点（六） 课型:新授课教学目标
