1、04第三章信息的加工与表达上表格信息的加工与表达 课题：必修 信息技术基础第三章 信息的加工与表达 第二节 表格信息的加工与表达 教材分析本节内容使用，动手性强，全节采用任务驱动的办法来引导学生动手实践，在实践中掌握各个知识点。本节是会考的重点，要求会使用五个函数(sum 、average、 max、min、count)来统计数值，再用四种图表（柱形图、条形图、折线图、饼图）呈现统计后的结果。学生从初中就开学学习office办公软件，在excel方面主要学习怎么录入数据，设计表格，对于数值统计的学习基本是空白，所以本节内容跳过excel表格的录入排版，直接让学生学习利用excel进行数值统计。
2、会考要求学生会使用函数法进行数值统计，会考要求学生只需要掌握五个函数（sum 、average、 max、min、count）的使用，在本节中，为了扩展学生的知识面，向学生介绍了另外两个常用函数(countif、rank)。本节重点还在于让学生学会用各种方法提高统计数据的效率，感受信息技术的魅力。本节分成四个课时：第一课时：感受利用excel进行数值分析的魅力第二课时：利用数值计算分析数据(任务一)第三课时：利用数值计算分析数据（任务二、三）第四课时：利用图表呈现分析结果(任务四)第一课时：感受利用excel进行数值分析的魅力 教学目标 知识方面（1）认识做数据分析的工具excel的作用：用于
3、数据分析（2）认识excel的专有名词：地址（3）能用快捷的方法exece中录入数据（如何按顺序填充数据）（4）理解excel中统计数值的方法(数值法、公式法、函数法)（5）能用公式法进行简单的数据统计（6）能用sum 、average、 max、min四个函数进行数据统计 情感态度与价值观 （1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。（2） 体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 能力方面培养学生利用数据分析问题的能力，建立对数据的敏感度学会用信息工具提高工作效率 教学重难点 1重点：excel中
4、统计数值的方法、sum、average、max、min 四个函数的使用2难点：能用公式法和函数法计算总分和平均分。 教学准备1、 学生机上安装word软件2、 学生的期中考成绩一份 思路设计 观察范例提出问题（教师、学生）思考如何解决问题学生演示教师总结快速的方法 教学手段 教师利用多媒体设备展示 教学过程 一、情景导入期中考已经结束了，老师们要做一个很艰巨的任务统计学生的成绩。科任老师每个班级的平均分、及格率、优秀率、成绩分布情况，然后再写一份分析报告。班主任要班级每个学生计算总分，然后再排名，针对数据写一份关于班级期中考情况的报告。那老师们是怎么来统计的呢？（学生回答）二、观察一份文件 期
5、中考成绩教师提问：1、这份文件的扩展名是什么？ .exl 回忆复习：上节课我们用word这个工具来做电子刊物，word文件的扩展名是什么？ .doc 2、这是个什么类型的文件？是用什么工具来做的？ 表格信息文件、excel软件三、打开期中考成绩，教师事先录入好成绩的一份excel文件。 这是某个班级的期中考成绩，你会把班级的成绩像这样录入吗？问题1、 怎么录入座位号？怎么快速录入座位号？按序号填充方法 (学生演示，教师纠正，)问题2、 A1、B1表示的是什么？ 单元格地址 问题3、要怎么计算每个人的总分？每个科目的平均分？最高分？最低分？ 学生演示，教师总结 四、认识excel中统计数据的几种
6、方法由问题3教师总结excel中统计数值的几种方法（数值法、公式法、函数法）数值法：47+64+32 +87 + 57+47+80+75+85=574公式法：C3+D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3+K3=574问题4：如果是你，你会用哪种方法来计算？ 引出用公式法计算的优点利用单元格地址来计算，可以及时更新信息。(演示及时更新)问题5：如果是让你计算语文科目的平均分，你用什么方法来计算？(引出函数法)如果是用公式法来计算，那要输入很多的单元格地址，可以使用一种更简单的计算方法函数法。教师演示用函数法计算语文科目的平均分和1号同学的总分。问题6：观察两个公式，计算平均分和计算总分有什么不
7、一样？教师总结： =SUM(C3:K3) =AVERAGE(C3:C41) Sum是用来 求和 的函数; average 是用来 求平均值 的函数 括号内为待求和的单元格 问题7：如果要你计算所有人的总分，你会怎么做？ 演示“公式复制法” 五、学生演示练习请1-2位同学上台演示：输入连续的数值、计算全班同学的总分、计算每个科目的平均分学生演示，台下同学纠正 六、扩展思考： 如何计算每位同学理综总分和文综总分？(学生演示)如何让计算机自动算出每个科目的最高分和最低分？ 教师提示：使用求最大值和最小值的函数: max、min如何自动填上算出名次？ 如果不用函数，你怎么做？(发散思维) 如果使用函数
8、，怎么做？（下节课再讲解） 七：教师小结： 本节课内容回忆： 1、A3 称为 什么？单元格地址2、Excel中统计数值的方法有哪几种：数值法、公式法、函数法 3、我们学习了四个函数，分别是什么？求和、求平均值、求最大值、求最小值4、下节课我们将动手来实践，统计下班级期中考成绩。 教学反思第二课时：学生实践任务一 教学目标 1、让学生学会使用函数法来统计数据 2、学会使用会考要求的四个函数：sum、average、max、min 3、学会使用公式复制快速统计数值，提高效率，体会表格信息加工的魅力 教学重难点 1、重点：理解四个函数的不同，灵活使用四个函数 2、难点：正确使用公式复制法来提高统计效
9、率 教学手段在机房上课，学生使用电脑进行实践教师巡回指导学生完成任务 教学准备任务一要求 完成任务一攻略 将两份文件下发至FTP，学生复制执行任务 教学过程 一、教师复习上节内容，唤醒学生记忆 四个函数：sum、average、min、max 二、 实践前准备 任务一要求 完成任务一攻略 将两份文件下发至FTP，学生复制执行任务 三、 学生实践 学生实践，教师巡回检查，并及时解答学生问题，检查学生进度 四、 小结 教师小结，学生在操作过程中遇到的问题。 教学反思第三课时：学生实践任务二 教学目标1、让学生学会使用rank函数来进行排名2、 让学生学会如何利用count和countif函数来计算
10、及格率和优秀率3、让学生领悟excel中“$”符号的用途 教学手段在机房上课，学生使用电脑进行实践 教学准备任务二的任务要求完成任务二的攻略 教学过程 一、点评上节课作业完成情况、展示学生作业完成情况 二、 提出问题：如何给学生的成绩排名？ 学生用自己的方法来做 教师总结用函数法来完成排名： =RANK(P3,P3:P41) Rank用来计算某个数值在一列数据中的排名 如果要使用公式复制来完成排名，要怎么做？ =RANK(P27,P$3:P$41) $ 符号用途：$后的数值，在公式复制中保持不变 三、 学生实践任务二、完成排名 四、 扩展练习：如何计算出每个科目参考人数、及格人数、优秀人数？
11、教师演示操作，总结 Count: 计算单元格的数目 =COUNT(C3:C41) Countif: 满足给定条件单元格数目 =COUNTIF(C3:C41,=60) 五、学生实践任务三、计算出每个科目参加考试人数、及格人数、优秀人数 六、 小结 今天我们又认识了几个函数： 计算单元格个数的函数：count、countif 进行排名的函数：rank 教学反思第四课时：利用图表呈现分析结果教学目标1、理解表格信息图形化对数据表达的意义2、 掌握在excel中插入图表的方法3、理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能根据实际需要选择相应的图表4、体验并理解图表对于数据分析、解释事物特征
12、、规律与本质。 教学过程 1、请学生到讲台上，将任务一、任务二再操作一遍。其他学生回忆学习到的几个函数。2、引入： 上一节课我们学习了用excel工具对期中考成绩进行统计。现在我来考考大家。 问题1：a3称为单元格的什么？ 地址 问题2：求和、求平均值、求最大值、最小值、单元格个数、用于排名的函数是什么？ （sum、averabe、max、min、count、rank） 导入：我们的老师非常辛苦，把大家的成绩做了统计后，还要分析统计的结果，然后写一份报告上交给领导，这节课我们就来学习如何根据统计出来的数据进行分析。 3、观察3个范例，教师提出问题：范例1(期中考成绩分析)：从这个表格里，你看出
13、哪个班级的及格人数最多？优秀率柱形图、条形图、饼图范例2(学生成绩个人分析)：你能说出每个学生成绩的情况吗？（上升？下降？）折线图4、教师演示插入图表，进行图表分析，总结每个图表的优势 柱形图/条形图：善于比较数据间的大小多少关系饼图(扇形图)：适用于描述数据之间的比例分配 折线图： 按时间轴表示数据的变化趋势 教学反思附件一：任务一及任务一攻略任务一： 统计期中考试成绩中高一（5）班学生的成绩，要求如下：1、 计算每位同学的总分(九个科目)，并填写在“总分”列下。2、 计算每位同学理科总分（六个科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物）并填写在“理综”列下。3、 计算每位同学文科总分（六个科
14、目：语文、数学、英语、历史、地理、政治）并填写在“文综”列下。4、 计算每个科目的平均分，并填写在“平均分”该行中5、 计算每个科目的最高分，填写在“最高分”该行中6、 计算每个科目的最低分，并填写在“最低分”该行中任务一攻略：1、 使用函数，图标为：2、 若找不到这个图标： （1） 右键点击工具栏的空白处，选中“常用”（2） 鼠标移到“字体”前面，点击鼠标，将格式工具栏拉到下一行3、 常用函数：Sum:：求和Average：求平均值Max：求最大值Min：求最小值4、 公式复制法：（1） 选中单元格（2） 将鼠标移到单元格的右下角，鼠标变成黑色实心“十”字（3） 按住鼠标左键，下拉（4） 附
15、件二：任务二及任务二攻略任务二： 统计期中考试成绩中高一（5）班学生的成绩，要求如下：1、 对每个同学的总分进行排名，填写在“总分”列后的“名次”里(Q列)2、 对每位同学的理综成绩进行排名，并填写在“理综”后的“名次”列里（M列）3、 对每位同学的文综成绩进行排名，并填写在“文综”后的“名次”列里（O列）4、 计算每个科目的参考人数，填写在“参考人数”该行中5、 计算每个科目的及格人数(60分及以上为及格)，填写在“及格人数”该行中6、 计算每个科目的“优秀人数”（85分及以上为优秀），填写在“优秀人数”该中任务二攻略：1、 使用函数，图标为：2、 若找不到这个图标： （1） 右键点击工具栏
16、的空白处，选中“常用”（2） 鼠标移到“字体”前面，点击鼠标，将格式工具栏拉到下一行3、 常用函数：Count：计算包含数字的单元格个数 比如：count(C3:C41)为计算C列里，C3到C41中包含数字的单元格个数Countif：计算满足给定条件单元格个数 比如：count(c3:c41,”59”)为计算c3至c41单元格里大于59的单元格个数Rank：计算某数字在一列数字中，相对其他数值的排位 比如：rank(k3,k3:k41)，计算单元格k3内的数值在k3至k41中的排名$：在进行公式复制的时候，保持“$”后不变 比如rank(k3,$k$3:$k$41)4、 如何输入$（1） Shift + 4 ，（同时按下 shift 和 4），注意不是小键盘上的4，而是字母键上一行的数4（2） 必须切换到英文输入法，否则输入后将变成 ￥5、 公式复制法：（1） 选中单元格（2） 将鼠标移到单元格的右下角，鼠标变成黑色实心“十”字（3） 按住鼠标左键，下拉
