1、秋福师心理学在线作业二3【奥鹏】福建师范大学福师心理学在线作业二试卷总分:100 得分:100第1题,人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感第2题,遵循_原则是进行科学研究的前提条件。A、系统性B、教育性C、客观性D、整体性第3题,教育心理学研究的核心内容是( )。A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程第4题,按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁12岁处于_阶段。A、勤奋感对自卑感B、角色同一性对角色混乱C、主动感对内疚感D、自主对羞怯第5题,( )是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。A、认知
2、过程B、问题解决C、自我意识D、行动过程第6题,首字联词法属于_。A、复述策略B、精致策略C、组织策略D、回忆策略第7题,元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习第8题,下列属于资源管理策略的是( )。A、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略第9题,加涅提出了( )模式。A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习第10题,人的学习主要通过( )。A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉第11题,不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是( )。A、心理困扰B、心理障碍C、心理疾病D、心理异常第12题,( )的经验类化理论
3、强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学第13题,下列直观方式中，属于模像直观的是( )。A、图片B、演示实验C、图表D、模型E、教学电影,C,D,E第14题,凯利（G. Kelly）认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括_。A、当事人的现有状况及问题所在B、当事人以什么样的构念来看这个世界C、当事人所处的环境中诸因素对他有何影响D、辅导教师的基本构念如何E、辅导教师应怎样处理眼前的问题,B,C,D,E第15题,行为主义的基本主张是( )。A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习,C,D第16题,相似性的大小的主
4、要是由两任务中含有的共同成分决定的。那么，两任务的共同成分可能是( )。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度,B,C,D,E第17题,组织策略可利用的图形有( )A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图,B,C,D第18题,进行专门训练的关键程序有( )。A、每天进行回顾B、有意义地呈现新材料C、有效地指导课堂作业D、布置家庭作业E、每周、每月都进行回顾,B,C,D,E第19题,问题解决能力培养的措施包括_。A、训练逻辑推理能力B、加强专业知识的学习C、扩大知识面D、注意掌握好的问题解决策略,C,D第20题,奥苏贝尔的教学原则包括_。A、逐渐分化原则B、序列
5、组织原则C、巩固原则D、先行组织者策略E、整合协调原则,B,C,D,E第21题,在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即_。A、外部强化B、内驱力强化C、替代强化D、自我强化,C,D第22题,罗杰斯的学习观集中表现在_。A、学习是有意义的心理过程B、学习是学习者内在潜能的发挥C、学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习D、最有用的学习是学会如何进行学习,B,C,D第23题,影响品德形成发展的外部因素包括_。A、家庭环境B、学校集体C、个人交往D、社会化,B,D第24题,为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( )A、强度律B、活动律C
6、、层次律D、差异律E、组合律,B,D,E第25题,影响问题解决的因素包括_。A、定势B、问题情境C、功能固着D、知识经验,B,C,D第26题,按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为_。A、前创造力B、潜创造力C、普通创造力D、真创造力,B,D第27题,教学反思的方法包括_。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究,B,C,D第28题,教育心理学对教育实践具有( )的作用。A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制,B,D,E第29题,哪些人善于发现问题( )。A、个体的好奇心、求知欲望越强的B、个体活动的积极性越高的C、个体的知识经验越丰富的D、个体视野越
7、开阔的,B,C,D第30题,建构主义学习观强调学习的_。A、社会性B、主动性C、情景性D、目的性E、人文性,B,C第31题,复述策略包括_。A、复习B、试图回忆C、过电影D、多种感官协同记忆,B,C,D第32题,尝试一错误学习的基本规律有( )。A、效果律B、练习律C、准备律D、尝试律,B,C第33题,评定量表的评定等级一般有( )。A、3级B、4级C、5级D、6级E、7级,C,E第34题,动机的作用主要表现在_。A、激发行为B、行为定向C、记忆行为D、维持行为,B,D第35题,道德行为包括( )。A、道德行为技能B、道德行为习惯C、道德行为认知D、道德行为情感E、道德行为体验,B第36题,问
8、题解决的心理过程可以分为_四个阶段。A、准备B、酝酿C、思考D、明朗E、验证,B,D,E第37题,皮亚杰把人的发展分为_。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段,B,C,D第38题,教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括_。A、从他控到自控B、敏感性逐渐增强C、迁移性逐渐提高D、反思性逐渐增强,B,C第39题,动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由_组成。A、内驱力B、需要C、诱因D、期望,C第40题,中国教育心理学家廖世承在1924年出版了教育心理学一书，这是中国较早的
9、一本教育心理学教科书。A、错误B、正确第41题,身教重于言教是替代性强化的作用在教育实践中的表现。A、错误B、正确第42题,首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。A、错误B、正确第43题,广义的教育一般是指学校教育，它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程。A、错误B、正确第44题,人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。A、错误B、正确第45题,系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象
10、的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度，遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。A、错误B、正确第46题,习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人（M. E. P. Seligman, 1975）提出的。A、错误B、正确第47题,健康模式的心理评估主要关注人的潜能、人的价值实现的程度、人的心理素质改善的程度。A、错误B、正确第48题,如果学生把教师看做是榜样，教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等。A、错误B、正确第49题,教育心理学是应用心理学的一种，是介于心理学、教育学之间的交叉学科。A、错误B、正确第50题,对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用分段记忆，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用整体识记。A、错误B、正确
