1、导师张继雄老师導師:張繼雄老師組長:楊鶴山(33)組員:馮嘉慶(3) 梁麗明(8) 楊嘉敏(13) 詹嘉俊(18) 劉照聰(23) 莫偉東(28) 1. 引言2. 環保的重要性3. 現時香港的環保狀況4. 解決人類不環保的方法5. 香港回收廢物的情況6. 研究方法7. 資料分析8. 總結9. 感想10. 資料來源我們認為現今中學生所接受的環保教育較以往的學生為多，他們對環保的重要性應有更暸解,但他們會否將所學到的知識轉化為具體的行動呢?現在我們嘗試以本校中三同學棄置廢物的習慣作出分析,以求找同學是否有較為環保的棄置廢物方法!我們相信分類棄置垃圾是有助廢物回收,減少地球上垃圾的數量。人類社會在極
2、度使用自然資源、發展經濟後，深感生態環境破壞對人類生存的影響力，於是環保意識以及生態保育觀念興起。自然資源的快速耗竭，已遠超過其再生回復的能力，環境保育已是二十一世紀刻不容緩的使命。世界各國的人民，已深切體認到環保的重要，紛紛投注心力在環保組織的成立、環保法規的制訂，並透過國際貿易制裁的手段，以期遏止生態繼續被破壞。台灣繼創造出經濟奇蹟之後，要在國際間取得競爭優勢、一席生存之地，已不單單僅是強化企業經營利基，而是要著重生態保育的工作，將環保深植在每個企業、每個人民的心中，使其成為企業及國家的競爭力。 香港要在國際間競爭優勢，就不容忽視生態保育的任務。唯有v建立起綠色環保形象，方能在國際間取得認
3、同。然而，環保意識的建立，不僅是企業、政府，更是全民的責任。近年來，全球面臨嚴重的溫室效應、沙漠化、水污染、廢棄物處理、空氣污染、臭氧層破壞、表層土壤破壞、生物絕種等問題，例如，據估計，每年有超過兩百萬隻海鳥和十萬隻海洋哺乳動物，因為人類隨意拋棄的垃圾及廢棄物而致死。保存地球稀有物種的熱帶雨林，正以每年一千萬以上公頃的速度消失。有鑑於自然資源急速耗竭、自然環境慘遭嚴重破壞等因素，各國元首要人及有心人士，一方面呼籲世人的重視，一方面期望透過國際法規的制約功能，防止惡化的程度及速度。因此，要在國際間取得認同、地位及競爭優勢，環境保育已是不容忽視的責任及使命，而台灣唯有建立起綠色形象，方能在國際間取
4、得一席生存之地。 在推動環保工作時，政府也必須站在輔導及支援的角色。政府及相關機關要定期參與國際環保會議，以瞭解國際環保的最新趨勢及訊息，提供國內業者擬定因應策略。此外，政府也應成立專責環保事務的機構，以及體認以身作則的重要性，以建立消費者及企業對政府推動環保工作的信心。最後，消費大眾的環保意識及行為，也是支持我國推動環保工作、建立綠色國際形象的最重要因素。消費大眾可以透過選購綠色產品、捐贈給環保組織等方式來表示其支持環保的態度，同時，消費者也應該對破壞環境的不法業者及政府機關提出檢舉及抗議、抗爭等活動，以遏止不法情事的發生。另外，消費者也可以透過相關環保組織的網站、圖書館或是環保活動主動搜尋
5、環保訊息，以提高自身的環保專業知識。 環境保育，人人有責！香港不只要建立綠色的國際形象，更要成為國際上的環保尖兵、環保楷模，為地球生態及後代子孫盡一份責任，讓香港綠色的代名詞。中小學每年耗8億4千萬張紙 需砍伐7萬棵樹教統局及學校未能以身作則 砍樹加劇全球暖化史上最熱10月 天氣反常環保觸覺於11月26日舉行學校浪費紙張調查記者招待會，有幸得到浸信會天虹小學梁步青校長、香港大學地理系教授詹志勇博士及香港天文台助理台長李本瀅先生出席作為嘉賓。學校本來是作育英才、培育孩子將來的地方，但卻大量耗費紙張，加劇溫室效應，間接破壞孩子將來的生活環境。本會成功向90間學校(以中學及小學為主)、153位老師發
6、出問卷，調查老師及學生上學年的用紙數量，發現數量驚人。中小學老師年收1億1千萬張紙 其中竟包括大量派剩筆記 問卷結果顯示，平均每位老師在過去一個學年(05-06)收到1788張紙，中學老師及小學老師分別為1459及2297張。以中小學老師各約27,000及31,680計算，全港中小學老師共收1億1千萬張紙，等同砍伐9534棵樹。紙張類別包括主要為五類，分別為教統局文件、其他機構文件、學校行政文件、教材及教案以及派剩之筆記。五類比較之下，學校行政文件、教材及教案以及派剩之筆記較多，每項平均佔去耗紙量20至30%。環保觸覺認為，學校大量行政文件及筆記數量預算不準確是難以接受。 另外，受訪老師指出，
7、平均只有44.8%學校文件有雙面影印，情況並不理想。而比較過去5年，56%的受訪老師認為收到的紙張數目正在增加；81%老師認為教統局的教育改革(如增加評估)增加學校的用紙量。學生平均收817張紙 籲審視每張回條及筆記的需要性學生用紙方面，受訪老師估計，本港學生平均年收817張紙，中學生及小學生接近，分別為874張及731張。以全港中小學生約91萬計算，上學年學生共耗用7億3千萬張紙，需砍伐6萬2千棵樹。因為學校問責性及透明度越來越大，事無大小皆發回條，本會呼籲各校減少發回條，並可考慮就多項事項綜合發一張回條，或就較簡單事項指示學生寫在手冊內的通知家長事項。另外，學生主要紙張類別為筆記及工作紙，
8、本會明白這為學習所需，但各科主任及老師仍應仔細審視每張工作紙的需要性。另外，部分老師向本會表示，有同事出於好心，將預備的筆記及工作紙也印給其他老師任教的班別，但很多時也沒有在影印前詢問是否需要，以致浪費。 總結來說，老師及學生年收共8億4千萬張紙，共需砍伐近7萬2千棵樹。上月燒了兩天的大欖郊野公園山火，燒掉的是6萬6千棵樹。 2005年塑膠廢物量二五的情況 2005內共回收約644 300 公噸塑膠廢物，約佔全港產生的塑膠廢物總(乾重)的53%。此回收比二四增加379 000公噸(+143%)。回收的塑膠廢物會在本地循環再造(1% 或 7660 公噸)，或出口往內地及其他國家循環再造(99%或
9、636 600公噸)塑膠廢物回收及循環再造的主要限制塑膠廢物受污染(尤其與家居廢物混雜之後)，但增加清洗工序的成本，也減低再造塑的市場價值。塑膠廢物密低，體積大，與其他可再造物相比，回收成本較高，所需的儲存空間也較大。舉，一個典型的一公升聚酯纖維塑(PET)膠樽重足30 克，售賣滿載一架貨的塑膠廢的價值有時很低，甚至足以彌補運載貨物的運輸費用。新塑的市場價格並穩定，是塑膠廢物回收再造業的最大限制。新塑的售價往往受政治及經濟因素影響，間接影響再造塑的價格。環保4R1. 減少使用(Reduce)*盡量少用膠袋*減少購買獨立包裝的產品*盡量選購家庭裝的日用品2. 再用(Reuse)*膠樽、膠袋等塑膠
10、用品都是可以再用的物品,不應浪費及隨便棄置3. 循環再造(Recycle)*多購買由現時本港可循環再造的物料包裝的用品。*多支持綠色消費，購買循環再造用品。*多將廢物分類後放進分類回收桶。4. 替代(Replace)*用天然物料和用品，可減少對環境造成的破壞，例如用蛋殼代替化學肥料。*購買可分解的物料代替不可分解的物料。- 用手帕代替紙巾。- 用有蓋容器代替保鮮紙儲藏食物我們的研究方法是利用問卷調查,來証明中三級同學有把廢物分類回收,這調查我們總共收回176份問卷, 這176份問卷是來自3A、3B、3C、3D、3E及3F。3A班1. 你知道回收箱有什麼顏色嗎? a.答對(20) b.答錯(1)
11、2. 藍色回收箱是回收什麼?a.答對(15) b.答錯(6)3. 你平日會否將廢物分類,然後棄置或放進回收箱?a.會(10) b.不會(11)4. 為什麼你會將廢物分類棄置?a.(7) b.(1) c.(1) d.(11)5. 為什麼你沒有將廢物分類棄置?a.(7) b.(6) c.(3)6. 以下那一項廢物是你最常分類棄置的?a.(1) b.(0) c.(0) d.(7) e.(1)7. 如果班房內設有回收箱你會使用嗎?a.會(13) b.不會(7)3B班1.你知道回收箱有什麼顏色嗎? a.答對(27) b.答錯(2)2.藍色回收箱是回收什麼?a.答對(25) b.答錯(4)3.你平日會否將
12、廢物分類,然後棄置或放進回收箱?a.會(10) b.不會(19)4.為什麼你會將廢物分類棄置?a.(10) b.(1) c.(1) d.(0)5.為什麼你沒有將廢物分類棄置?a.(3) b.(12) c.(4)6.以下那一項廢物是你最常分類棄置的?a.(0) b.(5) c.(2) d.(3) e.(2)7.如果班房內設有回收箱你會使用嗎?a.會(18) b.不會(11)3C班1.你知道回收箱有什麼顏色嗎? a.答對(22) b.答錯(10)2.藍色回收箱是回收什麼?a.答對(21) b.答錯(11)3.你平日會否將廢物分類,然後棄置或放進回收箱?a.會(7) b.不會(25)4.為什麼你會將
13、廢物分類棄置?a.(5) b.(0) c.(1) d.(0)5.為什麼你沒有將廢物分類棄置?a.(9) b.(15) c.(10)6.以下那一項廢物是你最常分類棄置的?a.(7) b.(7) c.(3) d.(0) e.(0)7.如果班房內設有回收箱你會使用嗎?a.會(13) b.不會(19)3D班1.你知道回收箱有什麼顏色嗎? a.答對(29) b.答錯(2)2.藍色回收箱是回收什麼?a.答對(29) b.答錯(2)3.你平日會否將廢物分類,然後棄置或放進回收箱?a.會(7) b.不會(23)4.為什麼你會將廢物分類棄置?a.(7) b.(0) c.(0) d.(0)5.為什麼你沒有將廢物分
14、類棄置?a.(3) b.(11) c.(9)6.以下那一項廢物是你最常分類棄置的?a.(0) b.(7) c.(0) d.(0) e.(0)7.如果班房內設有回收箱你會使用嗎?a.會(5) b.不會(2) 3E班1.你知道回收箱有什麼顏色嗎? a.答對(14) b.答錯(21)2.藍色回收箱是回收什麼?a.答對(14) b.答錯(21)3.你平日會否將廢物分類,然後棄置或放進回收箱?a.會(14) b.不會(19)4.為什麼你會將廢物分類棄置?a.(9) b.(2) c.(1) d.(2)5.為什麼你沒有將廢物分類棄置?a.(1) b.(14) c.(5)6.以下那一項廢物是你最常分類棄置的?
15、a.(1) b.(4) c.(2) d.(5) e.(2)7.如果班房內設有回收箱你會使用嗎?a.會(22) b.不會(11)3F班1.你知道回收箱有什麼顏色嗎? a.答對(26) b.答錯(5)2.藍色回收箱是回收什麼?a.答對(25) b.答錯(6)3.你平日會否將廢物分類,然後棄置或放進回收箱?a.會(6) b.不會(25)4.為什麼你會將廢物分類棄置?a.(5) b.(0) c.(1) d.(1)5.為什麼你沒有將廢物分類棄置?a.(5) b.(20) c.(3)6.以下那一項廢物是你最常分類棄置的?a.(1) b.(0) c.(0) d.(3) e.(1)7.如果班房內設有回收箱你會
16、使用嗎?a.會(14) b.不會(17)經過這個專題研習,我們可以看到如果再沒有養成環保的習慣,可回收的廢物只會堆積到堆填區,令地球建立更多的堆填區,更會令地球滅亡。這次的專題硏習是關於本校中三學生把廢物分類棄置的習慣，經過這次專題硏習證明到本校中三同學大部分沒有把廢物分類棄置的習慣。開始時我們在想題目用了很久的時間，各隊員都舉出二條題目，經過一輪討論最後就選擇了其中一條題目，雖然開頭是較其他組慢一些，但最後都成功完成了。 馮嘉慶 : 背景制作 梁麗明 : 首席匯報員楊嘉敏 : 文書處理詹嘉俊 : 問卷整理劉照聰 : 重點處理莫偉東 : 電腦操作楊鶴山 : 工作分配 http:/www.greensense.org.hk/ 環保觸覺 http:/www.epd.gov.hk/epd/misc/ehk03/big5/waste/index.html 環保署 http:/www.epd.gov.hk/epd/tc_chi/environmentinhk/waste/guide_ref/files/wr_plastics.pdf
