1、一年级上第1单元10以内数的认识和加减法一上学了看一看，数一数【教学内容】教科书第24页主题图和“数一数”。【教学目标】1通过观察情景图，以及看、数、说的活动，初步感知10以内的数。2帮助学生初步了解校园环境，在相互交流中尽快适应学校生活，渗透思想品德教育。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、谈话引入教师：小朋友们告别了幼儿园上小学，高兴吗？学生：高兴。教师：喜欢我们的校园吗？学生：喜欢。教师：现在我们就来看看美丽的校园。二、进行新课1主题图教师展示第2、3页主题图，引导学生观察，然后提问：同学们都看到了些什么？学生可能会说：“1个女老师和4个同学在一起说话。”“
2、同学们笑咪咪的，上学了好高兴啊！”“1个同学迟到了，会影响上课。以后要早一点从家里出发。”“黑板上写了5个字，上学了是3个字。”“有10只小鸟在空中飞。”“1幢教学大楼，门前1面红旗高高飘扬。这是国旗，我们爱祖国。”“有6个同学在踢足球，2个同学打乒乓球。同学们爱体育运动，爱锻炼身体。”“3个同学玩航模。同学们爱科学。长大了我要当科学家。”“2个同学浇花，把学校打扮得更漂亮。”2数一数（1）结合图中的实物与手势或者摆小棒，从1数到10。（2）让学生说一说家中有几个人、几间房、几张床尽可能发挥学生的想象力。三、课堂小结今天我们一起参观了校园，感受了学校生活，同学们都有什么收获？学生回答（略）比一
3、比【教学内容】教科书第5页“比一比”，课堂活动第14题。【教学目标】1让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。3让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、复习引入复习数数。（教师把实物图粘在磁性板上，要求学生数数。） （1）左边贴4只小鸡，右边贴7只大公鸡。 要求学生说出：左边有4只小鸡，右边有7只大公鸡。 （2）第一排贴8朵红花，第二排贴3朵黄花。 要求学生说出：上面一排（或第一排）有8朵红花，下面一排（或第二排）有3朵黄花。二、进
4、行新课1比长短。 （1）出示两支已经使用过的、但长短不同的铅笔，让学生比较长短。（教师可以左手拿长铅笔，右手拿短铅笔，让学生观察，并说出左手拿的铅笔比右手拿的铅笔长，或右手拿的铅笔比左手拿的铅笔短。） （2）出示两支长短相差约1厘米的铅笔，分握在左、右手，让学生比较长短。（因长度相差不大，分在两处，无法精确比较。） 教师再将这两支铅笔参差地握于一手，让学生比较长短。（因为两支铅笔的一端没有排整齐，所以不能正确地比出长短。） 问：想一想，怎样才能比出长短？ 学生可以想出把铅笔竖放在桌面上，使下端一样齐。教师再将铅笔横放在黑板面前，让学生观察有一头对齐。然后让学生说出上面的铅笔比下面的铅笔长或短。
5、 指出：要比物体的长短，不管是竖放还是横放，总要使物体的一头对齐，才能比得正确。 2比大小。 （1）出示皮球、乒乓球实物。乒乓球和皮球，哪个球大？哪个球小？（皮球大，乒乓球小。） 指出：东西的大小是比出来的。所以我们要说清楚，哪个比哪个大，哪个比哪个小。 指明几个学生说： 乒乓球比皮球小，皮球比乒乓球大。 （2）通过比一比，可以比出大小来。我们除了用球来比大小外，还有哪些也可以用来比大小？ 启发学生注意用同类的事物来比，如老师和学生比人的大小，课本面、课桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把话说完整。3比多少（1）第1幅图是数量明显不同的一筐苹果和一篮苹果，让学生直观感知。（2）第2幅图是4
6、棵数3个坑，借助“1个坑栽1棵数”的生活经验，让学生初步感知一棵数对应一个坑的比较方法，直观感知树多，坑少。4比轻重让学生根据玩游戏的经验直接说出XX比XX重，XX比XX轻。三、巩固练习指导学生完成第6页课堂活动第14题。四、课堂小结这节课我们主要学了什么内容？同学们有什么收获？第一单元、10以内数的认识和加减法（一）15的认识 （一）【教学内容】教科书第7页例1例3，课堂活动第1，2题。【教学目标】1感知 15的数，会用15的数表示日常生活中物体的个数。2培养良好的习惯。3初步体验数学来源于生活，生活离不开数学。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。学生准备5根小棒。【教学过程】
7、一、谈话引入教师：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用。请你们仔细听，找找老师下面说的这句话中有哪几个数字？小红的书包里有1个文具盒，2本书，3个本子。学生：有1，2，3。教师：你们能像老师这样用数字说一句话吗？二、进行新课1教学例1（1）出示图，看图，用数字说一句话。（2）想一想，你能按一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1说到5。2教学例2（1）摆学具数数，学生一边摆一边说，从1到5。（2）在黑板上写15，请学生在黑板上的数字上面画圆。（3）老师指圆，学生说数。问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？然后老师指数字，学生说表示几个圆片。问：2用几个圆片表示？4呢？3教学例3刚才
8、用2表示2个圆片，2还可以表示什么？让学生看书第7页例3。小结：2可以表示任何个数是2的物体。小组讨论：说说3，4，5可以表示什么。然后全班门交流。三、巩固练习指导学生完成第9页课堂活动第1，2题。四、课堂小结教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？15的认识 （二）【教学内容】教科书第8页例4，课堂活动第3题和练习一第1，2题。【教学目标】1初步感知15各数的联系、变化，感悟数序。2初步学会比、画、写15。3培养良好的学习习惯。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。学生准备5根小棒。【教学过程】一、引入新课复习15，老师出示粉笔，让学生说出有几支？二、进行新课教师：我们不但
9、要会用这些数表示物体的个数，还要会用手指比划这些数，会写这些数？1 左手比。2 右手画。3 小嘴读。4 用手写。学生书写前，教师先在黑板上的田字格中作示范。学生书写时，教师巡视，对困难特别大的学生给予帮助。三、巩固练习1指导学生完成第9页课堂活动第3题。本题让学生独立的圈、写，要求学生尽量做到有序地圈，规范地写。2指导学生完成第1415页练习一第1，2题。第2题，只要学生圈出的点子数符合题中的数就行。四、课堂小结教师：这节课我们主要学习了什么？学生回答：写数字怎样才能把这些数字写好呢？我们在写的时候要注意什么？15的认识 （三）【教学内容】教科书第8页例5，课堂活动第4，5题和练习一第35题。
10、【教学目标】1操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。2培养学生自主探索合作学习的良好习惯。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。学生准备5根小棒。【教学过程】一、引入新课1复习用手指比划15各数。2分别出示2根、3根、4根小棒，让学生分成两堆。学生先独立尝试，然后抽学生展示不同的分法。二、进行新课教师：刚才同学们能够用不同的分法把4根小棒分成两堆，下面老师放5根小棒，请同学们把它们分成两堆，看谁的方法多？学生独立尝试后全班交流。然后老师引导学生将各种分法有序排列，让学生有序认识。最后让学生在书上填出5的组成。老师强调：小棒摆放图与数的组成形式要对应。三、巩固练习1指导学生完成第
11、9页课堂活动第4，5题。第4题学生填完后，再组织学生说一说。如：3可以分成2和1，2和1组成3。第5题在学生经过讨论、交流充分感知有序地分和有序地填数后，再引导学生观察：上、下两个数合起来是几？有什么规律？2指导学生完成第15页练习一第35题。四、课堂小结今天我们主要学了什么内容，同学们有什么收获？0的认识【教学内容】教科书第10页例1例3，课堂活动第15题。【教学目标】1通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点。3正确书写0。4能联系生活实际应用。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台，几个气球。【教学过程】一、谈话引入每当节日的时
12、候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？学生：见过。教师拿出气球演示放飞，让学生说老师手里还有几个气球？学生：一个没有。教师：那用什么表示呢？学生：用0表示。我们今天就来认识新的数字“0”（板书）。二、进行新课1教学例1小朋友一个气球也没有了，用0表示。教师：0表示什么？一个也没有用什么表示？接着教师出示吃鱼图。教师：原来有几条鱼？用什么表示？学生：3条鱼，用3表示。教师：现在有几条鱼？用什么表示？学生：现在一条也没有，用0表示。2教学例2出示直尺图，让学生观察：直尺上有哪些数字？0在什么位置？0在直尺上表示什么?同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始处叫起点，用0表示，也就是说在直尺上，0
13、表示起点。3教学例3（1）老师示范书写0。（2）学生书写。三、巩固练习指导学生完成第1011页课堂活动第15题。四、课堂小结今天我们认识了什么？（0）它可以表示什么？比较（一）【教学内容】教科书第12页例1，课堂活动第1题。【教学目标】1认识=、，并会正确使用。2学会比较的方法，初步培养学生具有辩证唯物思想。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、情景引入出示例1情景图，春天来了，花园内开满了鲜花，引来了许多可爱的小动物。睢，谁飞来了？你能用哪些数字表示图中的小动物和花？学生数后填在书上。教师：什么多什么少？你是怎样比较出来的？今天我们就来学习怎样比较物品的多少？二、
14、进行新课1比较同样多动手操作：一个一个对着摆蜜蜂和花，观察，你发现了什么？老师：蜜蜂的只数是3，花儿的朵数也是3，3和3同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书写。练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？教师：你能再说一个几等于几的式子吗？2比较多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂。你发现了什么？蜻蜓的只数是4，蜜蜂的只数是3，4比3多，我们就说4大于3，写作43，中间的符号是大于符号。学生练习读并书写。蜜蜂3，蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作33 33，蜜蜂比蜻蜓少，34。花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？三、巩固练习指导
15、学生完成第13页课堂活动第1题。四、课堂小结今天我们主要学了什么？你都有什么收获？比较（二）【教学内容】教科书第13页例2、例3，课堂活动第2，3题和练习一第68题及思考题。【教学目标】1学会正确书写=、，巩固使用。2进一步理解巩固掌握比较的方法，学会在实际生活中应用。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、复习引入教师在黑板上画图，引导学生进行比较。33二、进行新课1教学例2教师：同学们会写=、吗？学生：会。抽学生到黑板上写，教师及时纠正后，让全班同学在书上练习书写。2教学例3让学生摆3个圆片，5个三角形，摆成两排。接着小组内说说：“圆片比三角形少，表示为33。”请
16、同学们在书上填好。三、巩固练习1指导学生完成第1314页课堂活动第2，3题。2指导学生完成第1416页练习一第68题及思考题。四、课堂小结今天我们巩固了什么知识？同学们有什么收获？还有什么问题没有解决？5以内数的加减法（一）【教学内容】教科书第17页例1、例2，课堂活动第1，2题。【教学目标】1使学生通过实际感知加法计算与生活的密切联系，初步感悟加法的含义。2认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美。3探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中感受算法的多样性。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、复习引入小朋友们已经认识了15，谁能说说15可
17、以表示什么?从1到5，谁会用手指表示？二、进行新课1教学例1出示例1汽车图。看图说图的意义。教师：2辆车与1辆车合起来是几辆车？学生：3辆车。教师：怎样表示2和1合起来是3呢？板书：2 1 3学生：用加法算式。教师：在2和1之间用什么符号能清楚地表示2和1合起来是3呢？小组交流。学生：用加号。教师介绍“+”、算式及读法，学生读。结合生活让学生说说2+1=3的意义。2教学例2探索3+2=？（1）老师摆3朵花，问：这是几朵花？再摆2朵，问：又摆了几朵花？（2）画圈后问：这幅图是什么意义？（3）你能用算式表示吗？3+2=？请同学们摆、比、画、想，看谁先找到答案。（4）学生汇报。从3后接着数。数的分解
18、与组成。小结：解决一个问题的方法是多样的。三、巩固练习指导学生完成第18页课堂活动第1，2题。四、课堂小结这节课我们主要学习了什么内容？同学们还有什么问题？5以内数的加减法（二）【教学内容】教科书第17页例3，课堂活动第3题和练习二第1，3题。【教学目标】1学会看图写两个加法算式。2探究发现相加的两个数交换了位置，得数不变的规律。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、复习引入上节课我们主要学习了什么内容？这节课我们接着学习“5以内数的加法”。二、进行新课1、教学例3教师在实物展示台上摆铅笔，先摆4支，同时问学生：这是几支？再摆1支，问：又摆了几支？学生回答后，教师提
19、问：一共有几支铅笔？怎样用算式表示？学生：4+1=5教师：还可以怎样列算式？学生：1+4=5教师：同学们观察一下这两个算式，有什么发现？学生：结果都一样，都是5。教师：那么我们可以怎样来表示他们的关系呢？教师引导学生说后并板书：4+1=1+4。2补充练习教师：怎样列式？引导学生从左往右看：3+2=5 从右往左看：2+3=5教师：观察这两个算式，同学们有什么发现？引导学生说出3+2=2+3。教师：同学们观察4+1=1+4，3+2=2+3这两组算式，有什么发现？小组交流。学生：相加的两个数交换了位置，得数不变。三、巩固练习1指导学生完成第18页课堂活动第3题。2指导学生完成第21页练习二第1，3题
20、。四、课堂小结这节课我们主要学了什么知识？同学们能根据一幅图写出两个加法算式吗？5以内数的加减法（三）【教学内容】教科书第1819页例4，例5，课堂活动第13题和练习二第5，6题。【教学目标】1通过观察、实践，认识减法和减法图形。2探索5以内减法的计算方法。3感悟加减法之间的联系。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、复习旧知通过师生对口令复习5以内的加法。二、进行新课1教学例4教师出示例4图，提问：同学们，谁能说说图的意思？学生回答后教师再问：可不可以用算式来表示图的意思呢？教师引导学生说后并板书：3-1=2让学生认识减号，减法算式，然后结合生活说说3-1=2的含
21、义。2教学例5教师在展台上先摆5根小棒，然后拿走2根，提问：还剩几根？怎样用算式表示？学生：5-2=3刚才同学们用小棒算了5-2=3,不用小棒，你会算吗？学生小组交流后汇报：直接数手指。5减1，再减15可以分成2和3，所以5减2等于3。因为2+3=5，所以5-2=3。三、巩固练习1指导学生完成第18页课堂活动第13题。2指导学生完成第2122页练习二第5，6题。四、课堂小结这节课我们主要学了什么内容？同学们还有什么问题没有解决？5以内数的加减法（四）【教学内容】教科书第19页例6，例7，课堂活动第4，5题和练习二第2，4，7，8题及思考题。【教学目标】1进一步理解减法意义。2会根据一幅图写两个
22、减法算式。3养成良好的书写习惯。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、复习引入教师：请同学们根据图形写出减法算式！教师：去掉虚线框，能写出几个减法算式呢？学生：两个。教师：今天我们就来学习根据一幅图写两个减法算式。二、进行新课1教学例6教师：同学们看图后，想说什么？学生可能会说：白兔有1只，灰兔有4只，一共有几只？共有5只兔子，白兔1只，灰兔有几只？共有5只兔子，灰兔4只，白兔有几只？要求学生写算式，并引导学生说出算式的意义。1+4=5（4+1=5），5-1=4，5-4=1。教师引导学生总结方法：先看一共有几只，然后遮住左边看右边，遮住右边看左边。2教学例7教师出示
23、小猫钓鱼图。教师：左边的小猫钓了几条鱼？右边的小猫呢？学生：左边的钓了4条，右边的一条也没钓到。教师：那两只小猫一共钓了多少条鱼？该怎样列式计算？学生：4+0=4或0+4=4。教师在此基础上引导学生提出减法问题：两只小猫一共钓了4条鱼，左边的钓了4条，右边的钓了几条？两只小猫一共钓了4条鱼，右边的一条也没钓到，左边的钓了几条鱼？学生列式解答。教师引导学生讨论后归纳：0和任何数相加就得原数，任何数减0都得原数。三、巩固练习1指导学生完成第20页课堂活动第4，5题。2指导学生完成第2122页练习二第2，4，7，8题及思考题。四、课堂小结这节课我们主要学习了什么知识？同学们还有什么问题？整理与复习（
24、一）【教学内容】教科书第23页第13题，练习三第13题。【教学目标】1整理与复习15的认识、比较以及数的分解与组成。2提高学生运用知识解决问题的能力。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、谈话引入教师：这个单元我们已经学完了，同学们回忆一下，我们主要学了哪些内容？学生：15的数的认识，0的认识。老师：还有哪些？学生：还有比较，5以内数的加减法（学生若答不上来，引导学生看教材的小节标题）。教师：今天这节课我们主要复习前三节的内容。二、复习旧知1第1题引导学生看数涂树叶，复习5以内数的认识。2第2题教师：请同学们观察一下，哪种比身高的方法是正确的？就在下面的方框里打勾。
25、学生回答可能会有不同答案。教师：为什么第1，2种方法都是错的，而第3种方法是正确的？引导学生说出比较高矮的方法。3第3题复习数的分解与组成，先让学生独立完成，然后全班交流。对于完成此类题有困难的同学，要让他们学会如何利用手指、小棒来帮助解决问题。三、巩固练习指导学生完成第2324页练习三第13题。1第1题引导学生用打点表示一对一的比较方法。2第2题先让学生明白题意，再找到最高的树，在树下圆圈里写1引导学生说出比较的方法。3第3题本题分三种情况，数字与数字比，数字与算式比，算式与算式比。对于后面两种情况，要让学生明白应先计算再比较。四、课堂小结这节课我们主要复习了什么内容？同学们还有什么不明白的
26、地方吗?整理与复习（二）【教学内容】教科书第23页第4题，练习三第46题。【教学目标】1整理与复习5以内的加减法，使学生熟练掌握计算方法。2提高学生运用知识解决问题的能力。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、谈话引入教师：上节课我们复习了哪些内容？学生：15的认识，比较，数的分解与组成。教师：这节课我们接着复习5以内的加减法。二、复习旧知1第4题教师：请同学们看到第4题，你们自己会算吗？学生：会。学生独立计算后，教师安排学生交流算法。教师：请同学们把你的算法给你的同桌说一说。待学生与同伴交流完成后，教师再抽个别学生向全班展示。教师：谁能站起来给全班同学说说你的算法？学生回答后，教师对说得好的加以鼓励，同时对存在的问题进行纠正。2补充练习（1）在 里填上“”或“”。4 15 1 34 5 23 0 112 24 3 21 3 30 4 13（2）看谁算得又对又快！2 + 3= 22= 42= 2 + 0=43= 3 + 2= 2 +2 = 52=0 + 3= 53= 20= 32=51= 3 + 1= 21= 2 + 1=三、巩固练习1第4题先让学生说图意，再写算式2第5题先让学生说题的要求，然后再让学生独立完成并总结方法。3第6题让学生填好后再说说他所填算式的意思。四、课堂小结今天这节课我们主要复习了什么内容？同学们有什么收获？
