1、名师整理中考课内文言文阅读与品鉴复习专题人教版2019年中考文言文阅读与品鉴复习专题 【考点梳理】文言文阅读与品鉴的考查内容多出自于课内，且逐步向课外延伸。考查题型以客观题为主，主观题为辅。其主要考点为：1相关篇目中字词的读音、朗读的句读节奏。2实词的词义与辨析(主要为一词多义、古今异义、通假)、虚词的意义与用法(重点是“之、其、而、以、于”)。3词类活用、特殊句式(主要是倒装、省略句)的掌握。4重要句子和语段的翻译。5文章思路和思想内容的理解。6适当的鉴赏评价，拓展迁移（就是从阅读材料出发，联想、延伸到与之相关的话题、观点、材料等，提出解决问题的办法）。【备考指导】由于文言文阅读主要是考查学
2、生运用知识积累、借助注释，读懂浅易文言文的能力，因而最可靠的方法是扎扎实实地掌握课文内容，特别是注重书中注释和课后练习。因此复习时应注意：（1）梳理归纳，形成系统。就是对常见的考点进行分类归纳，以便宏观地、全面地、具体地掌握知识，形成知识体系。如实词常考的有通假字，古今异义，一词多义，词类活用等。虚词复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法，并为它们的每一种用法列举二三个典型例句。（2）重视联系，抓“标”务本。根据课标的要求，以课本为范例，注重知识的内在联系，通过联想，由此及彼，由课内向课外、由历史向现实拓展延伸，巧妙迁移运用学过的知识。（3）掌握方法，授之以渔。
3、文言文阅读与现代文阅读是相通的，都有法可依，有规律可循。两者都遵循整体感知，局部探究的方式进行阅读。在解词，理解句意，文意把握,要点概括等方面均有相似之处。因此，适当借鉴现代文阅读方法，有助于提高文言文解题能力。此外，文句赏析的关键是找准切入点，赏析时一般择其一点即可。对于谈作品感受的开放性试题要冷静思考，分析题意，按要求把思维发散开去，然后分析比较，从中找出最佳点，扣住文中观点答、展开答。（4）研究试题，有的放矢。研究近几年中考命题的走向、命题规律，可以缩小复习范围，提高复习效率和复习的针对性。原则上近几年考过的篇目不会重复，备考时可以大胆舍弃，这样可以腾出时间复习其它篇目。此外，研究考试题
4、型，把握命题规律，可以提高训练的针对性，避免走弯路。【例题解析】小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.下列各句中加点词意思相同的一项是（）A
5、.伐竹取道 齐师伐我 B.以其境过清咨臣以当世之事 C.不可久居 高可二黍许 D.隶而从者 太守归而宾客从也2.用现代汉语表述下列句子，有误的一项是（）A.全石以为底，近岸，卷石底以出潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依潭中的鱼大约百来条，都好像在空中游动，无所依靠。C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见向潭西南望过去，小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，明的暗的都能看见。D.其岸势犬牙差互，不可知其源溪岸的形状像犬牙那样参差不齐，不知道源头在哪里。3.下列解说有误的一项是（ ）A.作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，
6、寓贬谪之怨，倾抑郁之情。B.作者善于捕捉景物的特征。如鸣佩环的水声、参差披拂的枝头藤蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭绘就成一幅美妙的图画。C.首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。D.本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画；写小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清”二字加以揭示。4.同为山水游记，柳宗元在小石潭记中提到“乐”，欧阳修在醉翁亭记中也多次提到“乐”，两文中的“乐”，乐在何处，不同点是什么？【解析】第1题考查的是一词多义，根据自己的积累和
7、语境，能够判断出D项中加点词均是“跟从”的意思。第2题为句意理解，A第一个分句为倒装句，翻译时应符合现代汉语的要求， B 句为比喻句，C.D两句中“斗折蛇行”“犬牙”均为名词作状语，重点关注这些语法要求，然后对其它词句对号落实，不难发现C项中“明灭可见”翻译为“明的暗的都能看见”，是脱离语境，望文生义。应译为“忽明忽暗，忽隐忽现”或“一段看得见，一段看不见”。第3题是考查对文段内容的理解和分析。A项是对文章内容和情感的把握，B.C两项侧重写法的分析，D项在语言品析中体现文意，结合前一句“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的内容，可清楚的知道，“过清”一词表达的环境氛围和人物的心情应是
8、“凄清”和“悲凉”，而不是“清新”和“烦躁”。第4题为比较阅读题，是对小石潭记醉翁亭记两篇文章核心内容的理解的考查.是平常教与学的重点内容。回顾相关内容，求同比异，不难发现，柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐；欧阳修的“乐”既有山水之乐、太守自乐，更有与民同乐的情怀。实战演练一、论语十则（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”子贡问曰：“孔文子何以谓之文也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子曰：“默
9、而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”1.解释下列加点词语在文中的意思。（1）思而不学则殆 （ ）（2）学而不厌 （ ）2.下列各组中加点词意义相同的一组是（ ）A.人不知而不愠 择其善者而从之 B.可以为师矣 可以一战 C.必有我师焉 不可亵玩焉 D.有朋自远方来 自三峡七百里中3下面句子省略成分与其他三项不同的是（）A.温故而知新，可以为师矣 B.有时朝发白帝，暮到江陵C.林尽水源，便得一山 D.悬泉瀑布，飞漱其间4.把“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”一句翻译成白话
10、文。 5.用原文填空。（1）为培养学生积极主动的学习精神，教师应抓住恰当时机进行开导，正如文中所说：“ ，。”（2）从文中任选一则表明学习态度的句子写在下面： 。6.相关内容链接。（1）给下面一则断句，并加上标点。子曰 德 之 不 修 学 之 不 讲 闻 义 不 能 从不 善 不 能 改 是 吾 忧 也（2）中国古代曾有“半部论语治天下”的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出论语中你熟悉的一则（不得与试卷上的相同），并简要说说对它的理解。 二、山市奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，
11、碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。1解释下列语句中加点的词。（1）邑八景之一也（ ）（2）相顾惊疑（ ）（3）无何，见宫殿数十所（ ）（4）裁如星点（ ）2下列句子中加点的“为”与“定神细视，以丛草为林”中“为”意义相同的组是( )A始悟为山市 B可以为师也 C以土砾凸者为丘
12、D一吐而二虫尽为所吞3下列句子翻译正确的一项是（ ）（1）忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。 （2）忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。 4.下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是( )A文章起笔写“山市”具有独特性，是淄川县八景之一，同时指出了见到它的不易，这样写易于吊起读者的胃口，急于读下去。B山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展危楼出现，又看城郭恢宏。C文中用“忽”“无何”“未几”“忽”“既而”等时间词语，清楚地将山市的变化阶段表现了出来。D“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，难得一见，此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。
13、5课文如删掉“始悟为山市”一句，并不影响文中对“山市”描写的连贯性，为什么不能删去？ 三、湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1.请找出下列各组加点字意义和用法相同的一项。（ ）A是日更定莫衷一是 B更有痴似相公者 更深夜色半人家C是金
14、陵人，客此 旦日，客从外来 D湖中焉得更有此人 且焉置土石2.用现代汉语表达下列文句。（1）余强饮三大白而别。 （2）莫说相公痴，更有痴似相公者。 3.下列句子表达错误的一项是（ ）A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作都的“痴”（不同凡响），以下文作伏笔。B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C.作者写作此文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作都对故国的怀念D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一巧妙的正面描写。4文中叙写亭中奇遇时运用了那些描写
15、方法？表达了作者怎样的感受？ 5本文与柳宗元的江雪都是描写雪景和人物活动的，但描写手法和表达的思想感情却不相同，请写出它们的不同点。 6“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”是否矛盾？写出你的理解。 四、桃花源记陶渊明晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要
16、还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是( )A遂与外人间隔（隔断，隔绝） B阡陌交通（互相通达）C乃不知有汉（副词，竟，竟然） D不足为外人道也（介词，对、向）2下面对所选文段内容理解不
17、正确的一项是（ ）A文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的理想社会。B“见渔人，乃大惊，闻所从来”中的“乃大惊”写出了桃花源人对陌生人的惊异，显示他们与世隔绝久远。C桃源人“设酒杀鸡作食”款待渔人以及“不足为外人道也”的嘱咐都体现了他们怕渔人回到外界后泄露桃花源的秘密。D文中没有具体写渔人的话，只用了“此人一一为具言所闻”带过，这显示了行文的简洁凝练。3用现代汉语写出下面文言语句的大意。（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 4作者在本文中描写的世外桃源有何用意？5. 从第段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向
18、往的是：（1） ；（2） ；（3） 。6.本文是陶渊明富有浪漫色彩的叙事散文，理想化的小农经济下的田园生活，在艺术构思上最明显的一个特点就是一个 “奇”字，试举一例分析这一特点。 7“太守即遣人随其往”的原因可能是什么？请结合文章内容或掌握的相关知识试作推求。（能自成其理，自圆其说即可）五、核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁
19、之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色
20、丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！1.解释加点的词。（1）绝类弥勒（ ） （2）罔不因势象形（ ）（3）历历数也（ ） （4）高可二黍许（ ）2.下列句子翻译不正确的一项是（ ）A.苏、黄共阅一手卷苏、黄在一起共看一横幅的书画卷子B.盖简核桃修狭都为之这是挑选了核桃中长而窄的刻成的。C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。D.罔不因势象形，各具情态都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。3.下列对选文理解
21、有误的一项是（ ）A.“闭”字和“启”字相应，一启一闭写出了介绍的顺序：由舟内到舟外再由舟外到舟内，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。B.窗上对联刻的十六个字，是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而县域可以启发诚者联想舟外赤壁景色。C.文章先说船舱，再说船头和船尾，因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态描述。D.文章中对船头人物的神态描写得栩栩如生，充分展示了雕刻家技艺的高超。4.本文采用的结构布局 。第一段先总述 。第25段，详述核舟之“奇巧。【
22、（2）介绍 大小，结构布局。（3、4）介绍 、 人物的神态和动作（5） 的题名、篆章和着色】按照 细致说明。第六段总述， 、 由衷地赞美雕刻者精湛的雕刻技艺“ ”。5.第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？ 6.文中最后一段运用哪些的说明方法，并分析其作用。 7.从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？ 六、观潮浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘
23、骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也 1. 解释加点的词。（1）人物略不相睹（ ） （2）吴儿善泅者数百（ ）（3）随波而逝（ ） （4）饮食百物皆倍穹常时（ ）2.句子翻译有错误的一项是（ ）A.震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。震撼大地，激起浪花，喷射水雾，仿佛要吞没青天，沐浴白日，那气势
24、极其雄壮豪迈。B. 既而尽奔腾分合五阵之势。忽而疾驶，忽而腾起。忽而分，忽而合，极尽种种变化。C. 倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。忽然四面冒起黄烟，人和物一点也看不清楚，只听得水爆的爆炸声震天响，如同崩山一样。D. 而僦赁看幕，虽席地不容闲也。而租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不会空下来3.课文内容理解有误的一项是（ ）A.本文构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写和侧面烘托相结合；惜墨如金，用语简练，描写生动，将纷繁的头绪，众多的场面，写得井然有序，主次分明。B.写弄潮健儿的精彩表演，紧扣一个“善”字，多用细节描写，令人眼花缭乱，目不暇接，赞叹不已。C.文
25、章写水军演习的情景，先分述，后总述，以动作为主，以写人为主，以写场面为主，而且神形兼备;动静结合，既激烈紧张，又极具情趣，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。D 写观潮人数之多，以“面”为主，以概括描写为主，言在“人”而意在潮，突出江潮之壮美。4.概括选文中描写浙江之潮的几个场面，并说说写法上有什么特点。 七、岳阳楼记予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。咦夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖
