1、第一课时 实验探究小车速度随时间变化的规律物理必修1(人教版)匀变速直线运动的研究第一课时实验：探究小车速度随时间变化的规律1(双选)在“探究小车速度随时间变化的规律”实验中，对于减小实验误差来说，下列方法中有益的是()A选取计数点，把每打五个点的时间间隔作为一个时间单位B使小车运动的加速度尽量小些C舍去纸带上密集的点，只利用点迹清晰、点间间隔适当的一部分进行测量、计算D选用各处平整程度、光滑程度不相同的长木板做实验解析：选取计数点可以使用于测量和计算的相邻点间的间隔增大，在用直尺测量这些点间的间隔时，在一次测量绝对误差基本相同的情况下，相对误差较小，因此A正确在实验中，如果小车运动的加速度过
2、小，打出的点子很密，长度测量的相对误差较大，测量准确度会降低，因此小车的加速度略大一些较好，B错为了减小长度测量的相对误差，舍去纸带上过于密集甚至分辨不清的点是必要的，因此C正确如果实验中所用长木板各部分的平整程度和光滑程度不同，小车的速度变化会不均匀，从而导致实验误差的增大，因此在实验前对所用长木板进行挑选、检查是必要的，所以D错答案：AC2(双选)关于用打点计时器探究小车速度随时间变化规律的实验，下列说法中正确的是()A打点计时器应固定在长木板上，且靠近滑轮一端B开始实验时小车应靠近打点计时器一端C应先接通电源，待打点稳定后再释放小车D牵引小车的钩码个数越多越好解析：打点计时器与滑轮间的距
3、离尽可能要大，小车尽可能靠近打点计时器，都是为了使小车运动的距离较大，尽可能打出较多的点，选项A错误，B正确；若先释放小车再接通电源，只能在纸带的后面部分打点，选项C正确；钩码个数应适当，钩码个数少，打的点很密；钩码个数多，打的点少，都会带来实验误差，选项D错误答案：BC3“研究匀变速直线运动”的实验中，使用电磁式打点计时器(所用交流电的频率为50 Hz)，得到如图所示的纸带图中的点为计数点，相邻两计数点间还有4个点未画出来，下列表述正确的是()A实验时应先放开纸带再接通电源B实验时，打点完毕后先取下纸带，再关闭电源C从纸带可求出计数点B对应的速率D相邻两个计数点间的时间间隔为0.02 s答案
4、：C4在研究匀变速直线运动的实验中，算出小车经过各计数点的瞬时速度见下表.计数点序号123456计数点对应的时刻/s0.100.200.300.400.500.60通过计数点的速度/cms 144.062.081.0100.0110.0168.0为了计算加速度，合理的方法是()A根据任意两计数点的速度用公式a算出加速度B根据实验数据画出vt图象，量出其倾角，由公式atan a求出加速度C根据实验数据画出vt图象，由图象上相距较远的两点所对应的速度、时间用公式a算出加速度D依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度解析：方法A偶然误差较大方法D实际上也仅由始、末两个速度决定，
5、偶然误差也比较大，只有利用实验数据画出对应的vt图象，才可充分利用各次测量数据，减小偶然误差由于在物理图象中，两坐标轴的分度大小往往是不相等的，根据同一组数据，可以画出倾角不同的许多图线，方法B是错误的正确的方法是根据图线找出不同时刻所对应的速度值，然后利用公式a算出加速度，即方法C正确答案：C5在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中：(1)下列哪些器材是多余的：_.电磁打点计时器天平低压直流电源细绳纸带小车钩码秒表一端有滑轮的长木板(2)为达到实验目的，还需要的器材是：_.解析：实验中给电磁打点计时器供电的是低压交流电源，而非低压直流电源实验中小车的运动时间可以从所打纸带上得出，而不使用
6、秒表测量，另外此实验不需要测质量在此实验中还需用刻度尺测量计数点间的距离答案：低压交流电源、刻度尺6一小球在桌面上从静止开始做加速运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光，记录下小球每次曝光的位置，并将小球的位置编号如图所示，1位置恰为小球刚开始运动的瞬间，作为零时刻摄影机连续两次曝光的时间间隔均为0.5 s，小球从1位置到6位置的运动过程中经过各位置的速度分别为v10，v20.06 m/s，v3_m/s，v40.18 m/s，v5_m/s.在图中作出小球的速度时间图象(保留描点痕迹)解析：由图可知，x2x30.12 m，则v3 m/s0.12 m/s.又x4x50.24 m，则v5 m/s0
7、.24 m/s.其vt图象如图所示答案：0.120.24vt图象见解析图7在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，打点计时器使用的交流电的频率为50 Hz，记录小车做匀变速运动的纸带如图所示，在纸带上选取0、1、2、3、4、5六个计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点没有画出纸带旁并排放着带有最小刻度为毫米的刻度尺，零点跟计数点“0”对齐由图可以读出1、3、5三个计数点跟“0”点的距离x1、x3、x5，请将测量值填入下表中.距离x1x3x5测量值/cm小车通过计数点2的瞬时速度为_ m/s；通过计数点4的瞬时速度为_m/s；小车的加速度是_ m/s2. 解析：测距离时用的是毫米刻度尺，故读
8、数时应估读到0.1 mm，计数点1、3、5到“0”点的距离分别为x11.20 cm，x35.40 cm，x512.00 cm.计数点2、4的瞬时速度分别为v2 m/s0.21 m/s，v4 m/s0.33 m/s，加速度a m/s20.60 m/s2.答案：1.205.4012.000.210.330.608图为用打点计时器记录小车运动情况的装置，开始时小车在水平玻璃板上匀速运动，后来在薄布面上做匀减速运动，所打出的纸带如图所示(附有刻度尺)，纸带上相邻两点对应的时间间隔为0.02 s.从纸带上记录的点迹情况可知，A、E两点迹之间的距离为_cm，小车在玻璃板上做匀速运动的速度大小为_m/s；小
9、车在布面上运动的加速度大小为_m/s2.解析：A、E两点的刻度分别为xA13.20 cm，xE6.00 cm，AExAxE7.20 cm(7.197.21 cm)，匀速运动的速度为v0.90 m/s(0.890.91 m/s)F点以后做减速运动，相邻T内的位移差x0.2 cm.由xaT2得：am/s25.0 m/s2(4.95.1 m/s2)答案：7.197.210.890.914.95.1世界上最精确的钟原子钟(右图)的问世开辟了时间计量和守时的新纪元原子钟是利用原子内部的量子跃迁产生极规则的电磁波辐射，并计数这种电磁波的一种时钟为了确定1 s的持续时间，今天，人们向原子“要答案”，从而完全
10、摆脱了对天文现象的依赖过去，人类一直以天文现象为标准计量时间，直到1956年，秒的持续时间还是以地球自转为基础进行计算的：秒被定义为平均太阳日的1/86 400，即一天内有86 400个称为秒的“时间段”但是，地球是一个并不可靠的时钟，其自转所用的时间也并非固定不变：地球会发生摆动，有时，围绕太阳的旋转运动显示出轻微的不规则性所有这些现象对地球自转都有影响，因此也就影响了一天的持续时间这样，以年的长度而不是以日的长度为基础的另一种定义秒的办法实施了仅仅几年后，到1967年，秒的持续时间不再取决于地球的自转，而是以原子为基准实际上，人们利用的是原子发射电磁波的能力在特殊情况下，可以让一个原子充满
11、能量，使它开始振动，这有点像吉他的弦，经过弹拨后发生振动当原子振动的时候，先前获得的能量以电磁波的形式释放，其频率(以赫兹表示)相当于1 s之内振动的次数今天，名为NISTF1的原子钟是世界上最精确的钟，但它并不能直接显示钟点它的任务是提供秒这个时间单位的准确计量这一计时装置安放在美国科罗拉多州博尔德的国家标准和技术研究所(NIST)的物理实验室的时间和频率部内.1999年才建成的这座钟价值65万美元，可谓身价不菲在2 000万年内，它既不会少1 s也不会多1 s，其精度之高由此可见一斑这架钟既没有指针也没有齿轮，只有激光束、镜子和铯原子气铯是一种比较稀有的金属，主要用于制造一些特种合金小课堂
12、：如何培养中学生的自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在中学阶段，至关重要！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。2、有一个关于以后的人生设想。3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。6、
13、会针对自己的弱项设定学习目标。7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。10、自己不感兴趣的学科也好好学。11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。02时间管理13、常常为自己制定学习计划。14、为准备考试，会制定一个详细的计划。15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。16、常自己寻找没有干扰的地方学习。17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。19、作业总是在自己规定的时间内完成。20、作
14、业少时，会多自学一些课本上的知识。03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。27、常寻找同一道题的几种解法。28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。30、常对学过的知识进行分类、比较。31、常回忆当天学过的东西。32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。33、原来的学习方法不管用时，马上改
15、变方法。34、注意学习别人的解题方法。35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。36、留意别人好的学习方法，学来用用。37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。04学习过程的自主性39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。40、在学习时很少烦躁不安。41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。44、解决问题时，要检验每一步的合理性。45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。05学习结果的评价与强化46、做完作业后，自己认真检查一遍。47、常让同学提问自己学过的知识。48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。49、常常对一天的学习内容进行回顾。50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。06学习环境的控制55、总给自己树立一个学习的榜样。56、常和别人一起讨论问题。57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。58、自己到书店选择适合自己的参考书。59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。
