1、完整打印版语文S版语文小学二年级上册教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 语文S版二年级上册备课教案 二（2）班 李惠芬 第一单元备课 教学内容：第1课语文百花园一 教学目标：1、认识52个字，会写28个生字。 2、正确流利、有感情的朗读课文。 3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗， 爱祖国的思想感情。 4、引导学生认识秋天，读出秋天的美和人们欢乐的心 情。 5、引导学生朗读课文，激发学生热爱祖国的大好河山 的思想感情。 6、引导学生欣赏优美的语句，积累语言，在朗读中 体会到日月潭的美丽。 教学重点：1、认识52个生字，会写28个生字。 2、激发学生爱国旗，爱祖
2、国的思想感情。 3、通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。 4、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 5、激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。 教学难点：1、会写28个生字。 2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。 3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。 4、背诵课文。 教学时间：共11课时。1、国旗和太阳一同升起教材简析：本篇课文描写了元旦清晨天安门广场上庄严隆重的升旗仪式，以及旗手神态和群众观看升旗仪式的举动。语言形象而生动，表达了人们对祖国、对国旗的崇敬与热爱，教育儿童从小要热爱祖国、热爱国旗。教学目标知识与能力认识13个生字，会写7个生字。过程与方法正确流利，有
3、感情地朗读课文。情感态度与价值观： 在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。教学难点：通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱 祖国的思想感情。教学准备：生字卡片 教学挂图 教学时间：两课时教学过程： 第一课时1、看录象，激情并揭题。2、1、看录象。3、2、说说你有什么体会。4、3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习 第一课国旗和太阳一同升起（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。二、初读课文，了解大意。1、听录音，思考：课文写了些什么？2、反馈，集体讨论课文的主要内容
4、。三、学习字词。1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。2、出示要认的生字。旗 旦 京 广 仪 式 班 护 队 曲 令 卫3、学生识记，齐读 分组读 男女比赛读4、出示词语指名认读。国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重 仪式四、写字。1、出示要求会写的字：广 严 曲 旦 京 众 式2、学生认读并组成词语。3、分析字形，说识记方法。4、教师范写，学生练习书写。五、作业：1、书写生字。2、朗读课文。第二课时 一、复习。1、 听写词语。2、 指名分段朗读课文。二、学习课文。（一）学习第一自然段。1、指名朗读第一自然段。2、找出升旗仪式的时间，地点。3、指名朗读。 （二）自学第二和第三自然段。1、从课
5、文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？（自由朗读）3、 学生自由汇报结合指导朗读。 （三）精读第四自然段。1、自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？2、指名回答。3、知道朗读。三、总结课文。1、全班齐读全文。2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见过升旗仪式？四、作业：1、朗读课文。2、画一面国旗。板书设计： 1 国旗和太阳一同升起升旗手 升旗军乐队 庄 奏国歌国旗护卫队员 行持枪礼军人和少先队员 严 行举手礼群众 肃立注目2 、 秋天教材简析：这是一篇赞颂美丽的秋天景象的散文，课文按不同地点向我们展示了一副美丽动人，生机勃勃的秋景图，使人陶醉，
6、令人向往。课文重点描写了秋天的丰收景象以及人们欢快的心情，深切表达了作者对美好生活的热爱。教学目标知识与能力认识12个生字，会写7个生字。过程与方法正确流利有感情地朗读课文。情感态度与价值观背诵课文。在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。教学重点：认识12个生字，会写7个生字。教学难点：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。教学准备：教学挂图 课文录音 生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课一、 导入新课。今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？二、 初读课文，找出生字。1、 自由地朗读课文，用横线圈出不认识的
7、生字。2、 想办法弄懂画横线的字的读音。3、 小组交流生字的读音。4、 全班齐读课文。三、 识字。1、 出示生字卡片，学生认读。2、 学生分析要求会认的13个生字。3、重点分析字形：枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.四、 写字。1、出示要书写的7个生字2、学生自由读，交流识记方法。3、学生汇报，师范写。4、学生给7个生字组词。五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时一、复习。1、出示生字词语让学生认读。2、出示带生字的句子测读。二、学习课文。学习第一自然段1、指名朗读第一自然段。2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？
8、学习第二自然段1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？ 2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。3、汇报朗读体会。4、指导背诵。学习第三自然段1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？3、齐读这段，尝试背诵。学习第四自然段1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。2、学生汇报三、总结全文。1、说说秋天是一个怎样的季节？2、教育学生多留心观察周围的事物。四、作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、搜集有关秋天的诗歌或图片。 板书设计： 稻子 田野里 棉花 高粱 2 秋天 丰收美丽 苹果 果园里 葡萄 石榴 枣3、古诗两首教材简析:本文选录了
9、两首古诗。诗中分别描绘了敕勒川大草原的美丽风光和庐山瀑布的磅礴气势，歌颂了祖国壮丽的山河。教学目标：知识与能力认识13个生字，会写7个字。过程与方法有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。情感态度与价值观激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点：重点：认字、写字，朗读、背诵课文。难点：体会诗的意境。教学准备：教学挂图、生字卡。教学时间：2课时教学过程： 第一课 一、揭示课题，导入新课。 1谈话引出课题。 2、读课题。 二、初读课文，读准字音。 1自读课文，借助拼音读准字音。 2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3开火车认读生字。 4指名读课文。提醒“见
10、”的读音。 三、熟读课文，理解词语。 1自学诗文。 2小组交流。 3指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语 教师解疑。 四、赏读讨论，背诵诗文。 1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。 小组讨论。 集体汇报，教师随机点拨 2背诵诗文。 这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中 壮美的情景，有感情地背诵一遍。 五、忆生字，指导书写。 1读要求会写的字：首、川、似。 2按结构记忆字形。独体字：首、川。
11、 左右结构的字：似。 3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似 六、总结。 1、背诵古诗。 2、教育学生学习作者，热爱大自然。 七、作业： 1、朗读课文，背诵课文。 2、生字各写一行。第二课时 一、激趣导入，引出诗题。 今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风 光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我 们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：望庐山瀑布 二、初读诗文，读准字音。 1自由读诗句，借助拼音读准字音。 2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。 3开火车认读生字。 4指导名读全诗。 三、再读诗文，理解词语。
12、 1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。 2小组交流，互相解答。 3全班交流，教师解答学生未解决的词语。 4、出示挂图，指名说说诗句的意思。 5、想象意境，背诵诗文。 四、记忆字形，指导书写。 1认读要求会写的字：尺、挂、流、烟， 2记忆生字。 按结构记字。独体字：尺 左右结构的字：挂、流、烟。 3指导书写。 五、总结谈话，课后拓展。 1这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对 大自然无限热爱的感情。 2请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。 六：1、朗读课文，背诵课文。 2、生字各写一行。板书设计： 3、古诗两首 天 勒乐歌 野 广阔、美丽
13、 牛羊 望庐山瀑布 飞 三千尺 壮观 夸张疑 落九天4、日月潭教材简析课文描绘了台湾著名风景区的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。教学目标：知识与能力会认9个生字，会写12个生字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：认识14个生字，会书写7个生字。教学难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备：字卡 挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时 一、谈话看片，揭示课题 1. 小朋友们，我们祖国有许许多
14、多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。 二、初读课文，整体感知 1. 请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。 2. 反馈朗读情况 (1) 指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进 朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后 鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音） (2) 看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近群山环绕树木茂盛建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文 三、写字 1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 四
