1、秋小学班主任工作作业与答案2018秋小学班主任工作作业与答案1、学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（ ）。（2 分）A客体B内容C手段D依据我的答案：C得分：2分2、个人活动是学生在班主任指导下进行的（ ）。（2 分）A组织活动B小组活动C独立活动D文体活动我的答案：C得分：2分3、对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情易冲动的学生谈话宜采用( )谈话。（2 分）A批评式B商讨式C强制式D点拨式我的答案：B得分：2分4、班主任的言行举止本身就是一种（ ）。（2 分）A教育内容B教育因素C无关因素D教育原则我的答案：B得分：2分5、班级是学校教育的（ ）。（2 分）A基本单位B唯
2、一途径C对象D主体我的答案：A得分：2分6、严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（ ）。（2 分）A一致的B不协调的C有区别的D无联系的我的答案：A得分：2分7、榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（ ）关系。（2 分）A反比B正比C无关D未知我的答案：B得分：2分8、操行评定必须实事求是地把握学生的（ ）。（2 分）A主流B优点C缺点D全部我的答案：A得分：2分9、学生的需要是教育过程的（ ）。（2 分）A结果B环节C目标D出发点我的答案：D得分：2分10、热爱学生、坦诚相待是个别教育的（ ）。（2 分）A前提B心理基础C关键D礼貌基础我的答案：B得分：2分11、“我
3、为教室添色彩”的主题班会属于( )主题班会。（2 分）A实践性B问题性C模拟性D知识性我的答案：A得分：2分12、评价中受到肯定的班主任能够引发其他班主任的赶超意识，而其自身又会为保持领先而再作努力，这体现了班主任工作评价具有( )作用。（2 分）A导向B调节C鉴定D激励我的答案：D得分：2分13、家长是教师尤其是班主任教师的（ ）。（2 分）A监督者B助手C领导D评价者我的答案：B得分：2分14、模仿是小学生独特的（ ）。（2 分）A生活方式B学习方式C游戏方式D交往方式我的答案：B得分：2分15、规范是集体生活中不可缺少的（ ）。（2 分）A内容B方式C途径D准则我的答案：D得分：2分16
4、、若按自己的意志来管理班级，则意味着班主任工作未按( )要求来执行。（2 分）A学生主体B民主平等C公平公正D因才疏导我的答案：A得分：2分17、自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（ ）。（2 分）A核心B标志C特点D结果我的答案：A得分：2分18、班级活动是实现（ ）的根据保证。（2 分）A班级目标B教师目标C家长目标D升学目标我的答案：A得分：2分19、学生“向师性”的心理特点，要求班主任应做到( )。（2 分）A因材施教B集体教育C启发疏导D以身作则我的答案：D得分：2分20、搞好活动是夏令营成功的（ ）。（2 分）A关键B特点C保证D内容我的答案：A得分：2分21、不属于班主任
5、工作范畴的是( )。（2 分）A搞好师生关系B建立和谐的教师集体C写好班主任研究论文D培养班集体我的答案：C得分：2分22、班主任是学生健康和谐发展的（ ）。（2 分）A指导者B监督者C协调者D管理者我的答案：A得分：2分23、班级个别教育是集体教育的（ ）。（2 分）A深化和补充B挑战和压力C阻力和挑战D反面我的答案：A得分：2分多项选择题24、班级常规管理方法主要有( )。（3 分）A思想指导法B工作操作法C自我教育法D科层管理法我的答案：AB得分：3分25、主体教育理论把( )当作教育过程的主体。（3 分）A教学设施B教育内容C教师D教育方法E学生我的答案：CE得分：3分26、班级例会的
6、形式有（ ）。（3 分）A班务会B教师训话C民主生活会D春游我的答案：AC得分：3分27、班级保健的内容包括( )。（3 分）A教学卫生B环境卫生C个人卫生以及防治常见病D安全教育我的答案：ABCD得分：3分28、除了各科教学直接隐含指导因素之外，班级指导之职一般多由（ ）承担。（3 分）A班主任B德育处（或教导处等）C任课老师D少先队我的答案：ABD得分：3分29、操行评语的写作，需要做到（ ）。（3 分）A事实性的陈述应当尽可能真实、客观B语言的表述方式多以鼓励和行为指导为主C语言的表述方式以批评为主，明确严厉地指出缺点以利于改进D评语应尽量人性化E能够体现出学生的个性特色我的答案：ABD
7、E得分：3分30、从学校管理的视角看，班级的功能可以分为：（ ）。（3 分）A教育功能B保护功能C管理功能D归属功能E选择功能我的答案：AC得分：3分31、主体教育理论把( )当作教育过程的主体。（3 分）A教育资源B教育内容C教师D教育方法E学生我的答案：CE得分：3分32、班主任做好班级个别指导工作，必须尽可能做到以下几点（ ）。（3 分）A仅关注“问题学生”B养成关爱、公正诸种品质，建立关爱公正的教育模式C增进师生之间、学生之间的互动，促进学生的自主发展D把握人际沟通与互动的基本技能和方法，提高指导工作的艺术性E重点指导好“优秀学生”我的答案：BCD得分：3分33、发生个体偏离班级规范现
8、象的原因有（ ）。（3 分）A个体与班级成员的疏远B班级群体对个体而言缺乏吸引力C个体个性独特D个体行为逆反E个体爱好不同我的答案：ABD得分：3分34、导致学生学业不良的因素可能有（ ）。（3 分）A个人自身方面的原因B教学过程方面的原因C个体心智方面的因素D各种外在环境因素E生理因素我的答案：ABCDE得分：3分35、班主任的职责，可大致概括为以下几个方面（ ）。（3 分）A保护学生的身心健康，促进学生的全面发展B全面负责班级的日常管理工作C组织和指导各类班级活动的开展D协调和整合校内外的各种教育力量E负责具体课程教学我的答案：ABCD得分：3分36、小学班级管理过程的基本环节包括（ ）。
9、（3 分）A计划B组织C检查D总结我的答案：ABCD得分：3分37、班级是一种（ ）。（3 分）A社会群体B社会组织C自治组织D群众组织我的答案：AB得分：3分38、个体或群体交往中的冲突，（ ）。（3 分）A可以促进个体或群体进行反思，增进彼此之间的认识、了解和沟通B有利于学生在教师指导下培养自我调控能力C可能会恶化人际关系、分化班级群体、诱发不良班风D可能会影响彼此学业、形成不良品行E可能会阻滞个性品质的形成我的答案：ABCDE得分：3分39、班主任运用班级规范时，应当遵循的基本原则是（ ）。（3 分）A尊重学生人格，维护学生尊严B将规范与学生的现实表现相联系，就事论事，不翻旧帐C对下次可
10、能出现的同类行为能进行防范性指导D给师生双方提供选择机会，增强双方的规则意识和责任心E保持耐心和善意我的答案：ABCDE得分：3分40、对学生进行操行评定，应该考虑的内容有（ ）。（3 分）A思想品德表现B学习表现C劳动、文体活动等方面的表现D生理缺陷我的答案：ABC得分：3分41、青少年学生的不良品行开始发生时会出现明显或不明显的征兆，包括（ ）。（3 分）A零用钱的开销不正常地增多B日常物品异常、穿着打扮异常C眼神游离，学习成绩突然下降D对教师或父母态度异常、电话增多且谨慎接听我的答案：ABCD7、班级工作总结应以( )为基准。（2 分）A工作实情B工作计划C工作成绩D实施力度我的答案：未
11、作答得分：0分参考答案：A多项选择题19、小学班级管理过程的基本环节包括（ ）。（2 分）A计划B组织C检查D总结我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABCD20、班主任运用班级规范时，应当遵循的基本原则是（ ）。（2 分）A尊重学生人格，维护学生尊严B将规范与学生的现实表现相联系，就事论事，不翻旧帐C对下次可能出现的同类行为能进行防范性指导D给师生双方提供选择机会，增强双方的规则意识和责任心E保持耐心和善意我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABCDE问答题21、班主任应加强自己哪些方面的能力培养？（10 分）我的答案未作答得分：待批阅参考答案答：班主任除了应具有丰富的科学文化知识以外，还应
12、该具备从事教育工作必不可少的综合教育能力，诸如：良好的观察能力，高超的语言表达能力，优秀的教学、科研能力，良好的组织管理能力，良好的教育机智，以及较强的交往能力。22、简述小学生学习兴趣的主要特征。（10 分）我的答案未作答得分：待批阅参考答案答：小学生学习兴趣的主要特征有：第一，以老师的态度为转移，若老师关心、喜欢自己，就对该科学习感兴趣。第二，以学习结果为转移，对经常受到老师称赞的科目感兴趣。第三，由对学习活动感兴趣转为对学习内容感兴趣。低年级的学生常常对学习活动本身感兴趣，中年级以后则对掌握知识和技能，对解决问题感兴趣。第四，以对学习内容的直接兴趣为主，间接兴趣也逐渐发展起来。所以首先应
13、培养学生对教材知识的兴趣，使他们从对外部活动的兴趣转移到对教材的兴趣上；其次，要以课堂知识的兴趣为中心，发展课外学习的兴趣，积极参加科技、文艺、体育活动。对于内容较枯燥、难以直接引起儿童兴趣的课程及其教材，则着重发展其间接兴趣，使学生将对学习结果的兴趣迁移到教材内容上。4、自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（ ）。（2 分）A核心B标志C特点D结果我的答案：未作答得分：0分参考答案：A5、教育活动的性质及小学生的心理特点决定了班主任工作具有强烈的（ ）。（2 分）A全面性B个别性C示范性D长期性我的答案：未作答得分：0分参考答案：C7、规范是集体生活中不可缺少的（ ）。（2 分）A内容
14、B方式C途径D准则我的答案：未作答得分：0分参考答案：D9、班级活动是实现（ ）的根据保证。（2 分）A班级目标B教师目标C家长目标D升学目标我的答案：未作答得分：0分参考答案：A21、班级管理的基本内容有哪些？（10 分）我的答案未作答得分：待批阅参考答案班级管理的基本内容主要有：（1）对学生思想品德教育的管理（2）对学生课堂学习的管理（3）对学生参加生产劳动的管理（4）对学生课外活动的管理（5）对学生体育、卫生的管理（6）对学生的生活指导和管理（7）对教学设备的管理（8）其他方面的管理22、如何理解后进生内涵。（10 分）我的答案未作答得分：待批阅参考答案（1）后进生是指那些在正常生理状况
15、下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。（2）班主任要避免以目前的知识水平或个人爱好作为标准，要用发展的眼光看待后进生。（3）不能单纯以是否听话来衡量，应着眼于思想本质和主流。（4）不能单纯以学生成绩来衡量，而应综合品德和学业两个方面来进行区分。（5）为了体现公平教育、全纳教育的理念，一些教育工作者和研究者倡导用“学困生”“潜能生”“待优生”等词语取代“后进生”。综合分析题23、2016年9月，教育部颁布中国学生发展核心素养。总体框架中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神
16、、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。基本内涵核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。(一)文化基础文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人
17、文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。(二)自主发展自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。
18、具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。(三)社会参与社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。主要表现“中国学生发展
19、核心素养”的6大素养18个要点具体的主要内涵和重点到底包括哪些呢？文化基础人文底蕴1、人文积淀 重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。2、人文情怀重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。3、审美情趣重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。文化基础科学精神1、理性思维 重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和
20、证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。2、批判质疑 重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。3、勇于探究重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。自主发展学会学习1、乐学善学重点是：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。2、勤于反思重点是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情
21、境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。3、信息意识重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。自主发展健康生活1、珍爱生命重点是：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。2、健全人格重点是：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。3、自我管理重点是：能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等社
22、会参与责任担当1、社会责任重点是：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。2、国家认同重点是：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解
23、、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。3、国际理解重点是：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。社会参与实践创新1、劳动意识重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。2、问题解决重点是：
24、善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。3、技术运用重点是：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。请根据以上材料，谈谈你对中国教育未来发展的意见与看法。答题原则：1.要能理解并阐述核心素养的精神和教育内涵；2.要针对核心素养及中国教育的未来发展问题，谈出自己的理解与看法。1、班级管理的计划是班级管理过程的（ ）。（2 分）A中心环节B首要环节C中介环节D终结环节我的答案：未作答得分：0分参考答案：B2、自我意识是主体对
25、其自身的意识，是人的个性的（ ）。（2 分）A核心B标志C特点D结果我的答案：未作答得分：0分参考答案：A3、班主任是学生健康和谐发展的（ ）。（2 分）A指导者B监督者C协调者D管理者我的答案：未作答得分：0分参考答案：A多项选择题11、班级是一种（ ）。（2 分）A社会群体B社会组织C自治组织D群众组织我的答案：未作答得分：0分参考答案：AB18、班级常规管理方法主要有( )。（2 分）A思想指导法B工作操作法C自我教育法D科层管理法我的答案：未作答得分：0分参考答案：AB问答题21、简述小学生学习兴趣的主要特征。参考答案答：小学生学习兴趣的主要特征有：第一，以老师的态度为转移，若老师关心
26、、喜欢自己，就对该科学习感兴趣。第二，以学习结果为转移，对经常受到老师称赞的科目感兴趣。第三，由对学习活动感兴趣转为对学习内容感兴趣。低年级的学生常常对学习活动本身感兴趣，中年级以后则对掌握知识和技能，对解决问题感兴趣。第四，以对学习内容的直接兴趣为主，间接兴趣也逐渐发展起来。所以首先应培养学生对教材知识的兴趣，使他们从对外部活动的兴趣转移到对教材的兴趣上；其次，要以课堂知识的兴趣为中心，发展课外学习的兴趣，积极参加科技、文艺、体育活动。对于内容较枯燥、难以直接引起儿童兴趣的课程及其教材，则着重发展其间接兴趣，使学生将对学习结果的兴趣迁移到教材内容上。22、简述学习指导的方法和途径。参考答案学习指导必须在教育教学活动中进行，它贯穿于教育教学活动的始终。能否进行有效的学习指导，根本前提在于培养学生的兴趣和好奇心。可供借鉴的学习指导方法和途径有：（1）在学习活动中进行学习指导（2）在班队活动和兴趣活动中进行学习指导（3）在学生行为评价和自我评价中进行学习指导（4）在培养学生养成规范化、习惯化的学习行为中进行学习指导（5）运用奖励、竞赛和榜样示范等方法强化学习指导的成果，巩固儿童良好的学习习惯。班主任是班级体的（ ）。（2 分）A管理者B领导者C组织者D指导者我
