1、金孔雀轻轻跳课堂实录教学内容：1.演唱歌曲金孔雀轻轻跳2.学习并表演傣族舞教学目标：1.能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，从音乐中感受所描绘的动物形象。2.学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。3.通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲。教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容和自己的想像。教学过程：一、导入：播放金孔雀轻轻跳歌曲伴奏，学生边听音乐边进音乐教室。1.视频导入师：同学们，愉快的音乐课开始了，今天老师今天给你们带来了一段少数民族的舞蹈，请你们看一下是哪个少数民族的
2、舞蹈？师：老师第三个舞蹈表演的是哪个民族的？生：傣族的。师：你怎么知道的？生：看到了孔雀舞的动作。师：是呀，傣家族人特别喜欢孔雀，所以他们经常喜欢跳孔雀舞。二、介绍傣族1.师：今天老师就带你们到傣族山寨去转一转，瞧！热情的傣族小卜少、小卜冒在村子口等我们呢，让我们一起来欣赏一下他们家乡的山山水水吧！播放多媒体傣族风情。2.师：同学们看得真专心，你们能告诉老师看到了些什么？生：有许多人在泼水。师：傣家族人对水有着特殊的感情，他们还有一个特殊的节日叫什么节？生（齐）：泼水节。3.师小结：傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线
3、和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰）三、学唱歌曲：1.初听歌曲师：傣族的自然景色的确很美！这么绿的山，这么清的水，这么美丽的孔雀，要是有歌声那该多好啊！听，傣族的小朋友唱起来了。（播放金孔雀轻轻跳歌曲。）（听第一段，师生拍手打节奏；听第二段，老师表演，学生拍手打节奏。）师：这么美的旋律，这么动听的歌声，同学们想唱吗？生：想。师：下面我们就来学习这首金孔雀轻轻跳。（师板书课题）2.学唱歌曲师
4、：老师想征求一下大家的意见，你们是想跟琴学唱、还是听录音学唱，还是跟老师唱？生：跟琴唱。师：好，老师就听从你们的选择，我们一起先跟琴两小节一句用lu唱（要求：轻声唱）。生：学生听琴用lu唱旋律。师：同学们在听唱过程中要听准旋律的音高，接下来我们用la学唱（要求：口形打开）。生：学生听琴用la唱（师评价：同学们唱得真不错）。3.按节奏读歌词师：我们一起来看一下歌词，听老师把第一段的歌词有节奏地读一遍。师：同学们能不能也模仿老师把第一段歌词有节奏地读出来，试试看！生：学生读第一段歌词。师：读的时候要听好节奏，不能抢读；现在，同学们把第二段歌词也跟着节奏读一下。生：学生读第二段歌词。（老师发现学生在
5、节奏朗读中的疙瘩，加以引导）师：同学们看一下这里的节奏|阳光洒满展翅开屏（老师带学生读两遍）师：读第二段歌词开头有一个小卜少中的“卜”读“bu”。这里的“小卜少、小卜冒”回忆一下是不是刚才站在村子口等我们的那两位傣族小朋友啊？生：是的！4.学唱第一段师：下面请同学们跟老师学唱一下第一段歌词（要求：轻声唱）。生：学生唱第一段歌词。师：同学们声音可以放开一点再唱一遍。生：学生唱第一段歌词。师：我们刚才学唱了第一段歌词，小朋友有没有觉得哪一句学起来有困难的？生：我觉得绿色标记的那一句“小朋友们拍手笑，小朋友们拍手笑”。师：同学们第一段歌词中的“傣家的竹楼彩虹绕，傣家的竹楼彩虹绕”，第二段歌词中的“小
6、朋友们拍手笑，小朋友们拍手笑”这两句歌词是一样，旋律是不是一样的呢？师：我们一起来听琴（老师弹这两句旋律）。师：相同吗？生：不同师：哪两小节不同呢？生：就是后面的两小节不同。师：跟老师唱一下这两句。师：轻声跟琴唱一下。师：把第一段的“傣家的竹楼彩虹绕，傣家的竹楼彩虹绕”，把第二段的“小朋友们拍手笑，小朋友们拍手笑”跟琴唱一下。师：还觉得哪一句有困难的。生：“雪白的羽毛金光照”这一句。师：哪位小朋友帮他来解决困难，做一下“小老师”。师：把第一段歌词连起来唱一下。师：同学们把音准要唱到位。3 1 | 5 - |河边走5.学唱第二段师：把第二段歌词轻声地连起来唱一下。生：学生唱第二段歌词。师：3 1
7、 | 5 - |小溪边师：小朋友注意，唱的时候，不要加其它小音符在里边。师：把第二段歌词敞开唱一遍。（学生唱第二段歌词）（师评价：同学们唱得真棒）。四、歌曲处理师：同学们现在把第一段、第二段连起来唱，注意节奏、速度。师：同学们我们这首歌你觉得适合用什么样的速度来演唱呢？老师弹两种速度，你们根据歌词的内容选择一下。师：老师先弹第一种速度（慢速），老师后弹第二种速度（稍快），说一说哪一种速度适合我们这首歌曲？生：第二种速度（稍快）。师：老师也觉得第二种速度适合我们这首歌曲，应该用稍快的速度来演唱这首歌（点击多媒体课件速度：稍快）。师：这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？欢快的，还是坚强有力的，还是悲
8、伤的？生：欢快的（点击多媒体课件情绪：欢快）。师：老师想请同学们用稍快的速度带上欢快的心情完整地演唱一下这首歌。生：学生唱两段歌曲，速度：（要求：带上表情，笑起来）。生：学生完整地唱歌曲（评价：老师听你们的歌声真是一种享受）。师：老师想请几个同学们到前面唱。师：四位同学唱，其它同学用lu伴奏，手里拍上节奏。（老师播放伴奏音乐）师：他们唱得怎么样？生：很好。师：声音怎么样？生：很美、很甜。师：他们真是我们班的小百灵鸟，老师把美丽的孔雀奖励给你们，希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活着。五、律动1.欣赏：由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他
9、们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情，傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏杨老师的孔雀舞雀之灵（欣赏舞蹈）2.说一说你欣赏完这个舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）你看到了几个模仿孔雀的动作呢？你能模仿学跳一下吗？（模仿简单动作）3.学：我们今天学习了傣族的歌曲，同学们想跳傣族的舞吗？师：同学们跟着老师学跳几个简单的傣家族舞蹈动作，我们想一下应该用什么样的手型呢？生：孔雀的手形。师：第一个动作：孔雀比美 18拍 2遍第二个动作：孔雀开屏
10、 18拍 2遍第三个动作：孔雀走路 18拍 2遍（要求：膀臂伸长，手指伸长，带上表情，动作舒展）师：我们大家跟着音乐跳，可以跳老师刚教给你的动作，还可以编创其它动作。（播放金孔雀轻轻跳的伴奏音乐）生：同学们边跳边唱（评价：跳得不错，真是一群美丽的小孔雀）。师：同学们表演得真精彩，老师也想和你们一起跳了，谁愿意和老师一起跳的？（教师和小朋友们一起跳起来）生：个别同学表演（其它同学唱）。师：他们跳得怎么样？生：很美。师：老师觉得他们的舞姿比老师还美（老师把美丽的孔雀奖励给你们）。师：我们今天学习了傣族的歌曲，还跳了傣族的舞，今后老师还将会教更多更好听的其它民族的歌曲及舞蹈，我们将会感受到祖国民族文
11、化的璀璨。六、小结、下课：同学们，五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，同学们让我们唱起来、跳起来吧！师：女生在前面，男生在后面。（播放爱我中华音乐，师生互动，一起跳起来）（师生跟着音乐走出教室）金孔雀轻轻跳教学反思金孔雀轻轻跳是选自人民音乐出版社二年级下册第五课的一首非常优美的歌曲，旋律柔和流畅，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。通过对歌曲的学习，让孩子们从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个轻松愉悦的环境.在这种环境中,让
12、学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美，实施了寓教于乐的教学策略。音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。学生自主发现歌曲旋律和节奏的特点，解决歌曲学习中的一些问题。欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象，充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。使学生在学中玩，玩中创。从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。当然，这节课还存在很多不足的地方，在创编活动中，多鼓励学生发挥想象，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。
