1、4年级上册劳技备课笔记教学反思Teaching Reflection斜面的作用本课教学的“斜面”是一种新的简单机械，学生对于斜面还是有一定认识的，也能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。本课的目的在于通过实验，通过数据，使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。在引入教学时，除了看图看录像片断认识盘山路之外，学习他人的做法，让学生体验直接搬一桶装水到讲台上，和沿着斜面运到讲台上，所花力气大小的区别，使学生非常直观形象地认识到“斜面应该有省力的作用”。本课的两组实验，没有太大的难度.因为有了前几课实验方法的铺垫，学生很容易就能制订出实验方案，教师应引导学生，严格安照实验方案
2、开展实验，并认真记录实验数据，通过对数据的分析，来得出结论.对于所测量的物体，尽量让学生选择相对较重的物体，这样实验数据才能有较明显的区别，如果提升一支笔之类的物体，实验数据的差别不大而影响学生的分析判断。实验后，了解斜面在生活中的应用，是一个重要环节.教师应尽可能多地让学生讨论、思考、发现，找找生活中各种斜面的应用，学生谈到刀刃、斧头之类物体时，最好能够出示实物让学生观察一下，以加深印象。对于螺丝钉是一种斜面的应用，学生更多的是从“螺纹像盘山公路”这一感性认识上得出的结论，我们可以补充一个以前常识教材中的小实验，将一张直角三角形纸（斜面上涂色以方便观察）绕在笔杆上，就能直观形象地看到斜面原理
3、在螺纹上的应用了。教学反思Teaching Reflection抵抗弯曲课上下来也碰到一些问题，总结一下，我认为有下面三点思考：思考一、如何应对孩子提出的关于纸的长短会影响抗弯曲能力的认识？我的理解是孩子能提出这样的观点，他们的前概念是很丰富的，他们对纸的抗弯能力有自己初始的认识与理解，应该值得肯定与研究。所以我将课的密度临时拉大的，将研究纸的长短影响抗弯能力的研究作为演示实验放入课堂教学任务中。思考二、课本中从生活中来，最后到生活中去的研究任务的安排与实际生活问题思考的活动安排似乎很合理，可是我感觉我在教学中比较生硬，我想这主要是我自身的原因，我对课没有仔细地思考，很多环节的衔接课前没有仔细
4、考虑，导致感觉课上下来有点不自然，主要表现在纸的研究很难与横梁联系起来，学生对横梁和竖梁的认识是很牵强的。思考三、孩子对纸的宽度和厚度影响抗弯能力的研究，我里面存在不少不劳技的问题，就纸的厚度我是将纸对折来增加它的厚度，课后回想起来，觉得还是很不劳技的，因为纸弯折后有不少的弹性，弹性也势必影响其抗弯能力，我觉得在今后的教学中要避免类似这样的情况出现。教学反思Teaching Reflection找拱形上这一课，感觉很累，累得原因是课的难点很难突破：从拱形中去找圆顶形和球形承载压力的特点。课上下来，感觉是教师在作传授性的教学，学生在我的引导下反而变得笨了。印证了刚刚在办公室同事间讨论的一个话题：
5、“老师是怎么样将孩子教笨的”。到现在我还是理解不通学生为什么很难将拱形与球形和圆顶形拉上关系，或者为什么总是将拱形和圆顶形和球形混为一谈.初步推测应该出在教师的引导和定位上，到底这里的教学要给孩子定位到什么程度，这是我比较模糊的，所以在具体的教学中总是被学生拉着鼻子走。其实圆顶形也好都是有无数个拱形组合而成，而因为各个拱足又形成了底部的圆，使得拱足很难再产成对外的推力，所以圆顶形的抗弯曲能力一下子提高了很多，半个乒乓球承受重物就是一个很好的例子。但是我也不清楚为什么我会引导不过来，可能旁观者比较清楚吧？可是常规课堂我们又有多少是清者清呢？对于生物中的拱形的教学一会拱形，一会儿又是圆顶形，一会儿
6、又是球形，搞得更是晕头转向.其实想想都是拱形啊，只不过圆顶形和球形是拱形的“变种”罢了，不知道我的理解对不对？教学反思Teaching Reflection用纸造一座“桥”这课的教学，说真的，我进行了大量的改变，我把本次造桥作为一次小型的劳技小制作比赛了。为什么要这样？第一、因为我觉得要抓住这样的教学契机，努力提高孩子将所学知识运用到实践中的能力；第二、丰富我们科技教研组的活动安排，让学生在动手中能提高其综合的能力；第三、减轻六年级孩子过重的学习压力，让他们利用这样的机会好好“乐”一把。本次活动中，我对教材中只能使用报纸做了一些调整，我鼓励孩子利用一切可以利用的材料，让他们大胆创新，只要符合两
7、个条件：美观、实用。这次活动自我感觉还是很成功的，因为前段时间忙忙碌碌，加上学校开运动会，评比学生的桥梁的事一直拖后了，有机会我会将我们学生的桥梁作品贴到上面来。这课的教学我认为还要关注制作后的反思讨论，这点在教学中，我们往往忽视了，其实我也淡化了很多，回头想想，这个环节的教学其实是非常重要的。教学反思Teaching Reflection电磁铁本课的重点活动是了解铁钉电磁铁的南北极.学生制作的电磁铁能像磁铁一样有磁性能吸起大头针，自然也会想到电磁铁是否也如磁铁一般有南北 极？如何证实电磁铁是否有南北极？这个验证方法可以先让学生思考，有的学生会想到吊起电磁铁，待其静止后观察钉尖钉头的指向来判断
8、它的南北极，也有学生想到将两个电磁铁接近，依据同极相斥异极相吸原理来判断它的南北极，表面上这些都有道理，但深入分析后这些方法都不切实际无法实施。引导学生借助指南针来判断电磁铁的南北极，首先应确认指南针的红、白两端磁针的指向，然后用通电后的电磁铁去接近指南针，观察指南针的偏转现象依此分析电磁铁的南北极。在分析过程中，会发现两种截然不同的结果，有的组钉尖是南极，有的组钉尖是北极？引导分析可能是哪些因素导致了这样的结果，再依据分析去做实验来验证假设。这样，学生接下去的活动带着目的性，使活动更有指向性，效果也更明显。通过对比实验，学生比较容易能发现电池的连接方向及线圈的缠绕方向均会影响到电磁铁的南北极
9、方向，其实归根到底就是电流流动的方向产生的影响。教学反思Teaching Reflection电磁铁的磁力（二）本课是上一课探究活动的延伸，在了解了线圈和电磁铁磁力的关系之力后，在分析各组数据时，自然会想到电流大小、铁芯等也会影响到电磁铁磁大小。但到底是怎么样的关系，怎么影响着磁力的大小，这是通过本课活动需要解决的问题。为了让学生更深入地开展此项探究活动，我安排了两节课时间，让每一组学生分别研究了至少三项其他因素，得到了许多组数据，通过众多数据的分析比较，能够得出较为详实的结论。本课活动的目的是让学生研究电流大小、线圈管粗细、铁芯长短、铁芯粗细这四个因素，对于电流大小对电磁铁磁力大小的影响这个
10、因素，研究的数据基本一致，能够说明问题，证明电流越大电磁铁的磁力越大这个关系。而对于另三个因素的研究，学生的实验数据差异较大，原因在于材料及操作上诸多问题。为了这些材料，如相同粗细不同长短的铁芯，相同长短不同粗细的铁芯很难找，在五金店里总算找到了些勉强能符合要求的材料，如果配套工具箱中能提供相应的研究材料就好了。最后将这些因素综合利用，一起制作一个强磁力电磁铁，利用十来节电池，用漆包线绕上三百圈，然后让学生来体会一下磁力有多大，学生很是兴奋。这样，三节课的探究活动也就圆满收场了。总体感言，学生对于此次探究活动的兴趣还是相当浓厚的，也有了不少收获，包括我自己也有不少收获。教学反思Teaching
11、 Reflection电能和能量对于电能以及其他各种形式的能量，学生还是能够较好地掌握的，在教 学这部分内容时，关键是多举些实例，这样有助于学生理解各种能量的表现够看出部分学生掌握的并不好，需要教师在教学中，多结合实例予以说明，帮助学生加强理解。而结合各种家用电器来说明电能的转化，学生还是可以理解和掌握的，这里要强调的是，在各种家用电器中，电能转化成其他形式的能量，并不是单一的，往往会同时转化成多种能量表现形式。在交流中，学生提到“冰箱”，说是电能转化成了“冷能”，虽然是有“冷能”，但用在这里并不合适.我向学生解释为：电能转化成压缩机工作的“动力能（机械能）”，从而使压缩机工作而制冷，同时压缩
12、机工作时又产生一定的热量，消耗部分能量。最后一部分的两幅图和一幅漫画，是结合实例了解其他能量的转化关系。学生有了前几个例子的训练，说起来倒也不难，但在介绍鞭炮的能量转化时，应先介绍一下做鞭炮（火药）的原料，这样有助于学生理解是化学能转化成其他形式的能量。最后一幅漫画，蛮有意思，学生也比较感兴趣，通过讨论交流，能较好掌握各种能量的转换过程。老师也可以在此基础上，让学生从生活中再找些例子，来说明各种形式能量的转化过程。教学反思Teaching Reflection相貌各异的我们本课从对动植物的研究，推演到对我们人类自己的分类观察研究。教学时，先举例各种相貌特征，说说有哪些不同，按照学生的说法，教师
13、板画，以此来确定分类的方法，并指导学生了解一种相貌特征的不同类型，指导学生该如何描绘不同的相貌特征，利于后续教学的开展。在此基础上再开展组内的观察活动，描绘同组内同学的相貌特征。全班的相貌调查、统计活动，课内让学生自行面向全班开展调查活动，有一定难度，纪律不好控制也浪费大量时间，课后调查，又无法保证学生是否会去完全。所以，我安排了学生进行自我观察，带来小镜子，观察自己各方面的相貌特征，然后教师进行统计，学生记录数据。相貌是唯一的吗？这项活动是分类统计的应用。多种相貌的组合排列结果有几种？对于六年级学生而言，应该可以利用数学的方法得出结论，但在实际教学中，学生对这个问题居然难以理解应用.教材中举
14、例了两种特征分四种，可三种、四种特征分几种学生不能理解，可能太抽像了。本有个想法，将全班同学依据相貌特征进行现场分组，多一种特征就会产生两倍的结果，这样有几种相貌特征能分成了几大类别就一目了然了。但是考虑到纪律难以控制，最终改为了现场画圆形性状图，使学生了解到每增加一种相貌特征，分类结果就多一倍。最终了解自己是属于哪一编号的相貌特征，班级中哪一种相貌特征的同学较多，哪一种较少，也比较直观。不过，还是很想试试将学生现场分组。单元教材分析Unit Teaching Analysis“纸绳工艺”是我国传统的民间工艺。“纸绳编织”是用绉纸先捻成线，再编结成纸辫绳，然后将纸绳制成各式各样的工艺品。这一项
15、目具有如下优点：取材容易，价格低廉，纸质柔软，制作时无需过度用力，安全系数高等。纸绳作材料，可以制作各式各样物品的模型，以锻炼学生手的灵巧度，并充分发挥想象力自由创作，促进学生智力的发展。考虑到四年级的学生已有一定的基础，动手能力较强，故在纸绳工艺的制作方面安排以立体制作为主，技巧方面有编、盘、团、绕、粘等。本册教材安排力求体现由浅入深的理念，从平面转向立体，从简单到复杂，动物乐园、大鱼和小鱼、别致的小鞋、漂亮的背包四课。单元学情分析Unit Teaching Analysis在本单元中，我们还应该让学生做到：能够提出并能识别与机械有关的问题，并设法找到尽可能的答案及解决办法；利用在实验研究中
16、收集到的数据，并进行整理，以记录和展示研究结果。我们指导学生“探究怎样才能使天平和杠杆保持平衡”“知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。”通过本单元的教学活动，我们引领学生们实现：通过观察，描述在利用杠杆这种简单机械来帮助我们解决生活中的一些实际问题时，因为杠杆支点位置的不同而带来的力的变化；通过观察，描述轮和轴在一个平面运行的情况，了解轮轴的作用；通过观察，描述滑轮装置的作用，并通过使用滑轮了解机械效益的概念等。单元教材分析Unit Teaching Analysis1、种植部分的教学要求：（1）通过种植、饲养的技术实践活动，丰富学生的劳动体验，形
17、成初步认识。（2）通过种植、饲养的技术实践活动，获得一定的劳动与技术的感受。（3）培养认真负责，遵守纪律，团结协作，爱护公物以及爱惜劳动成果的品质2、种植部分内容选定时考虑到以下几个方面：从学生实际出发，根据小学中段年级学生的年龄特点、心理特点、学习能力激发学生的学习兴趣，具有一定的趣味性，有助于培养学生热爱自然的情趣。注重与社区、家庭等社会实践的结合，与农时季节和自然条件的统一。单元学情分析Unit Teaching Analysis在本单元中，了解一些常见的结构，知道物体结构是多种多样的；能说明结构上的力的作用，知道力有使物体产生形变的作用；知道不同形状结构承受力的大小不同，改变形状结构可
18、以改变承受力的大小；能设计、制作桥的模型，能够对桥模型的结构进行介绍和评价，并找出可以改进的地方。加深对设计重要性的理解，提高动手设计制作的能力。经历不同方面、不同层次的探究过程，提高探究的兴趣和能力；通过对我国古代和现代桥梁的了解，增强爱国主义情感，体会到劳技和技术对社会的巨大影响；通过了解物体的形状结构，感受形状结构的美；逐步养成注意观察物体结构，分析受力状况的习惯。单元教材分析Unit Teaching Analysis工艺制作单元教材分析与与建议“做中学”和“学中做”是劳动与技术教育学习的主要特征。但是劳动技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面上。它强调学生通过人与物的作用、人
19、与人的互动来从事操作性学习；强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展；强调规范操作与技术创新意识的统一。单元学情分析Unit Teaching Analysis能区分可再生能源和不可再生能源，认识能源和我们生活的密切关系；发展儿童观察、实验、动手制作、研讨交流以及合作进行劳技探究能力。通过探究电磁铁磁力大小，体会到合作的必要性和重要性，培养严谨的劳技态度。通过分析认识煤的成因，体验劳技探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性；通过研究我们周围的能量和能量之间的转化，发展留心观察周围世界，勤于思考的习惯，体会自然界事物之间存在着广泛联系，处在永恒运动之中。通
20、过研究能源，使学生认识到合理利用资源的重要性，人类活动对自然环境的影响。单元教材分析Unit Teaching Analysis单元学情分析Unit Teaching Analysis学情分析Students Abilities Analysis通过几年的劳技学习，大多数学生对劳技课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学年由于劳技专职教师不够和活动材料限制的原因，一班和三班有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的劳技素养的形成。还有，学生在活动的时候
21、常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 通过这几天的接触，我发现一班、三班的学生不如二班发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。 让学生在探究中学到劳技知识，培养探究能力，提升劳技素养。整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性. 他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自己去获取知识并在生活中灵活运用知识. 因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用能力差.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的劳技课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习劳技，学生必将
22、对劳技表现出浓厚的兴趣.因此，本学期教学目标是在教学中应注意激发学生学习劳技课程的兴趣，帮助他们体验劳技课程的学习特点，引导他们考试性地进行劳技学情分析Students Abilities Analysis探索活动，学习一些浅显的劳技知识和技能.在上述活动的设计中，体现考虑了劳技探索方向诸多能力的培养.整册教材分析Teaching Materials Analysis本册共分四个单元，共32课。第一单元工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作
23、用。第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。第三单元能量本单元介绍了电能、电磁铁、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同.初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法.会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。以爱为本
24、求实创新Machang Road Primary SchoolTeaching NotesTerm（ 2014 ）（2015）（ 1 ）Grade 四年级 Subject 劳 技 Name 周 洋 备课笔记Lesson Notes单元主题Thesis家政 家用电器课题Topic电给我们的生活带来些什么课时安排Arrangement1授课时间Schedule教学目标Teaching Aims1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。教学重难点Important &Difficult P
25、oint1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。课前准备preparation制作多媒体课件、电的来源及发电方式的录像片、拍摄一些家用电器照片板书设计Blackboard design教 学 小 结Summary学生兴趣高涨，贴近生活，教学效果良好。开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。备课笔记 Lesson Notes教学过程教师活动Teachers activities学生活动Students ac
26、tivities设计意图Intention（一） 激发兴趣，导入新课。1、启发学生讨论2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。3、 揭示课题，明确本节课学习内容。（二） 学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。2、 请学生说说电的其他用途。 假如我们的生活中没了电将会怎样？认识电给我们的生活带来了许多方便。引导学生依据自身的认知经验提出各种假设让学生了解电的来源和发电方式。备课笔记 Lesson Notes教学过程教师活动Teachers activities学生活动Students activities设计意图
27、Intention 3、 观看录像资料4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯。5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。（三） 学习课文，评议学生家里的家用电器。引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）认识电给我们的生活带来了许多方便。引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。备课笔记Lesson Notes单元主题Thesis课题Topic
28、安全用电的基本常识课时安排Arrangement1授课时间Schedule教学目标Teaching Aims1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。2、了解常见的违章用电现象。3、了解触电的急救处理。教学重难点Important &Difficult Point1、了解常见的违章用电现象。2、了解触电的急救处理。课前准备preparation准备一些触电事故的图片、录像短片、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳板书设计Blackboard design教 学 小 结Summary讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及具体用途， 并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用
29、。备课笔记 Lesson Notes教学过程教师活动Teachers activities学生活动Students activities设计意图Intention（一）导入新课。1、多媒体展示触电事故的图片。2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。3、揭示课题，明确本课的学习内容。（二）练习中思考，思考后完善。1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。3、引导学生思考日常生活中还有那些违章组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。增强用电意识，培养节约用电习惯。结合以上全用电的各项要求作出安全评价。备课笔记 Lesson Notes教学过程教师活动Teachers activities学生活动Students activities设计意图Intention用电现象，以培养学生举一反三的能力。4、 老
