1、三年级英语上册第五单元教案新版pep三年级英语上册第五单元教案（XX新版pep）小学三年级英语（上册）电子备题Unit:ALetstal≈Letspla时1主备人教学内容与分析Letstal：本部分主要通过ie和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型Idliese/Havese,t让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Letspla：本部分练习所学Letstal的内容,通过排火车来交流食物信息的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。教学目标1会听、说、认读单词uie,egg,bread。2会用Idliese表达自己想吃的食物；会用Havese请别人吃东西。听懂，会用句
2、型Hereuare3能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。4了解中西方早餐的异同。教学重难点教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：IdlieseHavese2、初步认读uie,egg,bread。教学难点：Hereuare的读音，uie的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。教学准备1教师准备egg,uie,bread的图片和单词卡。2教师准备Letstal的录音和挂图。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）1日常口语会话展示。此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型Ihave和Hereuare2师生共唱歌曲“lda
3、Dnald”，边唱歌曲可以边表演动作。二、新展示（Presentatin）1让学生观察Letstal部分的图片，harethe?ieandhisuhatanuseenthetable?Ianseeeggs2引出egg,bread,uie三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。3学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用后的常用表达法部分让学生自己找出来。4让学生观看教学资源，教师要强调Idlie是在表达自己想吃某种食物。利用单词卡片然后让学生自己表达：Idliese6播放A部分Letstal的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Hereuare的发音，要适当纠正，
4、适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。7挑一名接受快的学生做师生示范表演。8分角色朗读、表演对话。三、趣味操练（Pratie）1学生以小组为单位，46人一组,每人用Idliese向大家介绍自己想吃的食品。2以接龙的形式让学生做Letspla部分的游戏，加强练习所学句型。3小组比赛，利用卡片、食物模仿Letstal的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。四、扩展性活动（Add-ativities）1用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。2设计自己的早餐食谱，并且说一说。五、作业（Her）1听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2教家长进行早餐基本对话。二次
5、备教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电子备题Uni:ALetslearn≈Letsd时2主备人教学内容与分析Letslearn：本部分以Sara和妈妈在厨房中对话作为情境，呈现要学习的4个食物单词：uie,egg,il,bread。并学会用Ihungr!来表达饥饿，用Havese来请别人吃（喝）点儿什么。Letsd：本部分是通过四组指令句子，HaveseEatseDrinse来巩固所学4个食物单词。教学目标1能听说、认读4个食物单词：uie,egg,il,bread。2听懂、能在语境中运用Ihungr!来表达饥饿，用Havese来请别人吃（喝）点儿什么。3听懂有关进餐的几个指令，并按
6、指令做动作能听懂一些简单的指示语。4培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。教学重难点教学重点：食物单词：uie,egg,il,bread的认读与区分。教学难点：1听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。2纠正bread，uie,il的发音，以及hungr的发音。教学准备1教师准备Letslearn≈Letsd的录音。2教师准备四种食物物的图片和单词卡片。3教师准备投影仪。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）复习上一节的内容：Idliese/Havese,t/Hereuare用以上句型排火车造句练习。通过这一活动，既复习了上一节的句型，同时也为新的呈现做铺垫。2邀请几组学生表演本
7、A部分Letstal的对话。二、新展示（Presentatin）1教师问学生上节我们学到了哪几个食物单词？egguiebreadNIhavesenefdLatthisne呈现并学习新的食物：il。2认读区分uie,egg,il,bread的单词卡片和图片。然后用Havese对单词进行替换练习。3教师：Ididnthavebreafast/lunhtda然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：Ihungr!重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungr的发音）。4利用投影仪呈现Letslearn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。播放Letsd的录音，
8、引导学生猜出eat/drin的意思，并稍作发音练习。6听Letsd录音第二遍，边说边做动作。三、趣味操练（Pratie）1游戏：猜一猜教师出示食物图片的一角，问：hatsthis?看看谁猜得对，并用Havese来作答。2小组活动学生分组，小组长引导大家利用图片，通过表达饥饿，然后请吃/喝点儿什么的句子，操练四个食物单词。然后请两组到前面来表演。四、扩展性活动（Add-ativities）1游戏：BING让学生将本节所学的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BING，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。2做配套练习册P30第三
9、、四题。五、作业（Her）1听说、认读新单词：uie,egg,il,bread。会用Ihungr!来表达饥饿，用Havese来请别人吃（喝）点儿什么。2理解根据Letsd的指令作出相应的动作。二次备教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电子备题Unit:ALettersandsunds时3主备人教学内容与分析本部分主要学习、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标1能听、说、读、写、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。2能听、说、读以字母、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开
10、头的例词range,n;pig,pen;queen,quiet;rie,red;Sara,six;tiger,ten。3了解这六个字母在单词首字母的发音。教学重难点教学重点：1学习英文字母、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。2能听懂会说例词range,n;pig,pen;queen,quiet;rie,red;Sara,six;tiger,ten。教学难点：1大写R,小写t的笔顺,小写p,q,r的书写格式,以及p,q的区分。2印刷体与手写体的区别。教学准备1教师准备、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母大小写卡片两到三份。2教师准备Lettersandsunds的录音。3教师准
11、备字母代表单词的图片与单词卡三份。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）师生做日常口语练习:A:GdrningHareu?B:GdrningFine,thanu2教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节所学句型交流食物信息。二、新展示（Presentatin）1师生共唱ABSng，引出今天字母的学习。（1）教师出示字母卡让学生认读字母。（2）Listenandirle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。2字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母像什么？并引导学生找
12、一找生活中像的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意大小写Pp，Qq的强调与区分，以及小写r的书写。2字母发音及代表单词：（1）教师呈现range和n的图片，range之前已经学过，重点让让学生理解n的意思。（2）教师读单词range、n,让学生跟读模仿。（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/,让学生感知在单词中的发音，然后引导学生推断作为单词首字母的发音。（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在
13、单词中的发音。注意带读queen、quiet的发音。3教师播放Listen,repeatandhant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。4完成Listenandirle活动。三、趣味操练（Pratie）1游戏：看谁拿得快教师可将字母、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该
14、单词的第一个字母，优胜组奖励加分。四、扩展性活动（Add-ativities）做本单元配套练习册P31第五题，P32第六七题（第六题可放在字母书写教授环节做）。五、作业（Her）1听录音，跟读字母和单词。2工整书写、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母十遍。3请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。二次备教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电子备题Unit:BLetstal≈Letspla时4主备人教学内容与分析Letstal：本部分通过ie、henie、ne郊外野餐的情景，提供要学习的核心句型anIhavese,please?并能使用ureele礼貌地
15、回应别人的谢意。Letspla：本部分通过食物卡片让学生互相问答的形式，运用练习Letstal部分的重点句型anIhavese,please?并对Havese做一个区分。在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学目标1能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2能在实际情景中用anIhavese,please?来表达自己想要的食物，能使用ureele礼貌地回应别人的谢意。3培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。教学重难点教学重点：1运用句型anIhavese?做问答练习。2在情境中运用Thanu/Thans表达感谢，并用ureele作答。教学难点：ater和ureele的读音；a
16、nI?的连读。教学准备1教师准备Letstal部分的挂图、录音、相应人物头饰。2Letstal部分的句条两到三份。3ater图片和单词卡，以前学过的食物图片和单词卡片。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）游戏：对号入座（athinggae）用来复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。2教师播放歌曲Letshaveapinitda，引领学生跟唱。二、新展示（Presentatin）1教师承接歌曲呈现Letstal部分的挂图、录音。并利用图片和单词卡片对ater进行练习。2教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。教师引导学生初步
17、理解对话大意。3用食物单词卡片对anIhavese,please?进行问答操练，引导学生作答。并对Thanuureele进行操练。4播放Letstal的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。学生分角色朗读对话。6教师鼓励学生自己读Letspla部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。7同桌之间对Letspla进行问答练习。8请几组学生到前面来表演Letspla部分。三、趣味操练（Pratie）1请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。2认一认，读一读，排一排教师将B部分Letstal的句条三份打乱顺序，贴于黑板
18、，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3小组活动教师把全班分成几组，将食物卡片分发给每一组，小组之间利用anIhavese,please?HaveseThanuureele进行对话操练。之后选小组上前表现，教师总结点评。四、扩展性活动（Add-ativities）1利用Letttal的插图，换掉一些人物，让学生仿照文进行替换练习。2利用配套练习册P33第一题练习句子。五、作业（Her）1听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2鼓励学生分小组，利用A≈BLetttal的句子创设情境编一组新的对话，并在下节表演。二次备教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电
19、子备题Unit:BLetslearn≈Letsd时主备人教学内容与分析Letslearn：本部分通过孩子们在快餐店用餐的场景呈现要学习的4个食物单词：ater,ae,fish,rie并运用句型anIhaveseater,please?Hereuare进行巩固练习。Letsd:本部分是通过DrinseaterEatsefish/rieuttheae四个指令短语，练习食物单词，并按照指令做出相应的动作。教学目标1能听说、认读、辨认4个食物单词：ater,ae,fish,rie,学生能用anIhaveseater,please?Hereuare交流食物信息。2学生能听懂Letsd简单的指示语，
20、能按照指令做出相应的动作。3培养学生珍惜食物的情感。教学重难点教学重点：进一步学习食物单词：ater,ae,fish,rie教学难点：1ae、rie的发音不易到位，教师要注意纠正。2Letsd部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。教学准备1教师准备Letslearn≈Letsd的录音。2教师准备食物图片、单词卡片、Letslearn部分的挂图。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子anIhavese,please?练习。2我说你做利用A部分Letsd的句子，教师发指令，学生做动作。3小组表演
21、（上节作业）：利用A≈BLetttal的句子创设情境编的新的对话。二、新展示（Presentatin）1承接刚才的复习，教师利用食物图片，引出新的4种食物：ater,ae,fish,rie。2认读ater,ae,fish,rie的卡片和图片。注意辅导学生的发音，ae、rie的发音不易到位，教师要注意纠正。3把所有的8种食物图片、单词贴黑板，用anIhavese,please?Hereuare与学生进行问答练习。4教师播放Letslearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。教师边做动作边说DrinseaterEatsefish/rie使学生理解该句子的意思，然后挑
22、一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。6通过示范，做指令uttheae，让学生明白ut的意思，并一起边说边做动作。7听Letsd的录音，边听边跟着做动作。三、趣味操练（Pratie）1游戏快速配对把学生分成两组，教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用anIhavese,please?Hereuare进行问答练习。2游戏什么不见了hatsissing？教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。3“我说
23、你做”“你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Letsd的短语。可由慢到快，加强练习。四、扩展性活动（Add-ativities）1做配套练习册P33第二、三题，P34第五题。2教师给一个餐厅的场景，让学生自由表演。五、作业（Her）1听说、认读4个食物单词：ater,ae,fish,rie会用英语把它们介绍给同学、家长。2理解并会运用Letsd的指令句子。二次备教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电子备题Unit:Starttread≈Letshe时6主备人教学内容本节是综合复习检测，通过做Starttread的练习题，以及Letshe的听力，复习
24、本单元所学重点词汇（食物单词）和基本句型。教学目标1通过听，说，读，写，复习字母（-Tt）和本单元的食物单词。2正确完成Letshe部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本内容的掌握情况。3学唱Letssing的歌曲，通过本歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：1培养学生正确的听力习惯。2歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。教学准备1教师准备本单元食物单词卡片，字母卡片。2教师准备Letshe以及Letssing的录音。3教师准备一份餐厅场景挂图。教学过
25、程一、热身/复习（ar-up/Revisin）师生共同唱歌曲Letshaveapinitda，引领学生跟唱。可将8种食物在歌词里逐步替换，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习食物单词的同时，调节堂气氛，培养学生的听力技巧。2教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：hatanusee?教师指，学生答出食物名称。3Flashards教师快速呈现食物图片，学生以最快的速度说出食物名称；然后找学生将图片与单词对号入座。4hatisissing?利用刚才黑板上的食物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答老师问题：hatisis
26、sing?二、新展示（Presentatin）1教师带领孩子们一起reiteUnit的两个Letstal然后分小组比赛表演。2利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。3给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。三、趣味操练（Pratie）Starttread（注：可以给学生限时完成P3的内容）1FindandsaA引导学生圈出字母。B要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。让学生用句子表达IseeR,t,q2ReadanduntA引导学生读出图片上的食物单词。B数一数对应的单词的个数，并标出来。Letshe1Listenandti首先要强调注意听力事项。A先让学生观察四组图片，猜一猜对
27、话应该是什么内容。B教师播放录音，然后请几个同学校对答案。播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。2LandathA给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。B找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。Letssing（Letshaveapinitda）A教师略讲歌谣的词意（的开始一起熟悉过了），与学生一起唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。B教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。把歌谣的学唱融入到以后的每节当中去。四、扩展性活动（Add-ativities）做配套练习册Part，教师引导学生认真读题目要求，注意第三题的字母书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。五、作业（Her）1整体复习Unit，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2在用餐时试着用英语与他人交流。二次备教学板书教学反思
