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    感恩主题班会设计教案.docx

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    感恩主题班会设计教案.docx

    1、感恩主题班会设计教案感恩主题班会设计教案-WORD文档,下载后可编辑修改-感恩主题班会一主题:感谢有你.教育目的:告诉大家生命不是你一人所有,世界上的任何一件东西也不属于你个人,请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切,请珍惜他人为你的努力和付出,请常常报有一颗感恩的心。时间:2012年4月27日主持人:张子涵主要内容:感谢父母,赐予我生命,不求回报地爱着我疼着我。感谢老师,传授我知识,告诉我做人的道理。感谢朋友,在我困惑,委屈的时候给我力量。感谢所有进入我生命中的人,因为是你们一点点装饰了我的人生。感谢这个世界上所有值得我们感激的人。拥有一颗感恩的心感恩你生命中的拥有,感恩你身边的人。感恩你所有的所有

    2、。活动过程:一、主持人宣布活动开始。二、拥有一颗感恩的心,去感恩所有的所有,听一听*同学的心声,感受她心中的恩诗朗诵拥有一颗感恩的心三、听了朗诵后,互动活动:说出最让你感动的事(请几位学生讲述)四、要学会感谢身边的人,特别是父母,羊有跪乳之恩,鸦有反哺之恩,而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢?小型辩论赛正方:给父母的报答是精神上大于物质上。反方:给父母的报答是物质上大于精神上五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母,珍惜自己的至亲,父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人,正如丁香花般的默默无闻,却沁人心脾。男生合唱丁香花。六、歌曲表演感恩的心一句简简单单的感谢却包含了无尽的

    3、感动,学会感恩是人生的必修课。七、班主任讲话在这次“感谢有你”主题班会的过程中,我能感觉到同学们对这次活动的积极参与,他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了深刻的印象,辩论会非常精彩,手语小合唱也非常感人。听他们讲述自己感恩的故事,看他们用手语表达自己感恩的心情,作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉,这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立,如此懂事,他们都是些善良纯洁的孩子,他们对他们的父母、老师、朋友,甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心,他们是想通过这次活动,将自己对于感恩的感受抒发出来,积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。或许我们平时都不

    4、会直接抒发自己的情感,但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激,所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的,他们需要一个空间一个舞台表达自己的情感。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮,这说明感恩教育活动的目的已经达到了,我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。感恩主题班会二目的:帮助学生学会处理与家长的小矛盾,恰当表达自己的孝心。策划:柴芳主持:柴芳活动过程:一、黑板上题写主题-孝心-;孝行,并装饰(由学生完成)二、老师主持:1、开场白:孝心,是在坐的每一个同学都有的,对吗?只是很多时候,我们不知道如何表达我们的孝心。现在,请每个同学

    5、拿出一张纸,写出这样的问题:1、你最不能忍受家长说什么话,做哪些事。2、你有什么好的解决办法。可以写上你的名字,也可以不写名字。我们关注的不是谁家父母怎么啦,或者哪个孩子怎么啦,我们关注的是:有哪些问题让我们心情不好,我们能不能找到妥善解决这些问题的办法。本来想请家长来一起讨论的,但考虑到同学们有顾虑,所以没请,今天就把我看成“知心妈妈”好吗?(学生哄笑)2、收集并归类整理问题。3、挑选反映的比较普遍的问题。3、请学生谈谈对这个问题的感受及解决办法。4、老师及时表达自己的观点,与学生交流。三、过程实录:1、收集显示,每个同学都交了自己的问题。比较集中的是:父母总拿别的孩子跟自己比,而且很唠叨。

    6、2、老师:父母总拿别的孩子跟自己比,而且很唠叨。很多同学都有过类似的经历吗?(回答的人比较多)那我们今天就说说这个问题吧。我把它看成两个问题:一是比的问题,二是唠叨的问题。先说第一个问题。请同学们先来谈谈你听到这种话时候的心理感受。即使没听到过,也可以说说自己的看法。李艺豪:涨别人孩子志气,灭自己孩子威风金西:看不到我的努力,所以很委屈李媛:让我觉得我在他们心里一无是处左一鸣:心里明白他们是为我好,但就是不爱听高鹤:心烦地很赵欢:伤心无奈,不想学习。处理方式归类:张磊:不想听,转身离开李少强:这个耳朵进去,那个耳朵出来,该干嘛干嘛田壮壮:我妈跟我关系好,她说了我不在意,我爸疏远点,他说我我就说

    7、:你看人家的爸爸怎么样怎么样倪倩:我就个他说:你等着看,我下回一定要怎么怎么样,证明给你看王拓:转身就走,再唠叨就不回家张磊你看你说的那些好娃愿意给你当娃不。师:大家觉得这些处理办法妥当不妥当呢?为什么?学生:刘港:说爸爸不如人家的爸爸,有点不好,会让爸爸伤心。马旭涛:转身就走,不回家,有点过分,毕竟那是你妈妈。郭俊岭:说看人家娃愿意给你当娃不这种话,简直就是不孝。师:谁有好的解决办法呢?生:田领:孟子靖:我妈说我的时候,我就说,妈你等着看,下回考试我一定会超过他。没有啥好办法,因为那是你妈,你只能听着,还能咋。姚成伟:我家长现在不那样说了,我跟我家长没矛盾。师:跟家长没有矛盾,这是最好的事情

    8、。如果有了矛盾,也很正常,世界本身就是矛盾的,人跟人的思想本身就不可能完全一致,尤其是家长和孩子。问题是,该如何妥善地解决这些问题,让我们彼此都不至于太伤心难过。我认为,不管父母怎么说你,他们心里都不希望你不快乐;同样,不管你怎么做,也不希望他们心里不高兴,对不?换句话说,从内心来说,你并不是没有孝心,只是你找不到恰当的方法来表达你的感受。所以,本来不是不孝,可做出来的举动就变成不孝了。同意这个观点吗?大多数同学说同意,也有一部分人没说话。在这个前提下,我来说说我的一点认识吧。首先你知道父母为什么会这样说?赵立新:为了我好。师:你能这样说,说明你懂得父母的心。老师认为,父母之所以会这样说,而且

    9、很多父母都会这样说,是中国的教育影响了父母们的思维方式。第一,传统思想让父母们普遍有一种心理-谦虚,不管心里是不是觉得自己的娃不如人家的娃,在孩子面前总说不如,在外人面前更是说不如。因为,他们害怕别人说自己王婆卖瓜,自卖自夸。所以,以后再遇到你妈在别人面前说你不好,你就权当是一种礼貌,一种谦虚,是大多数父母都会说的话,不必伤心。第二,人都有一种心理,希望自己的孩子比别人家的孩子更好,所以,总觉得现在的你还可以再好一些。他们这样说的目的是为了让你明白你和别人的差距,让你明白应该以人家为榜样,迎头赶上。但是他没想过这样说让你心情不爽。第三,目前中国的教育和社会现实,让家长们比你们更功利更着急,他们

    10、最担心的一个问题,那就是你将来考不上大学就找不到好工作,找不到好工作生活就会很狼狈。归根结底,是担心你们未来的生活质量。这种思想的本质是对你的爱,是无人可比的深深的爱。但是,这是一种残缺的思想。它忽视了一个很重要的问题,那就是:考大学只是学习的一个近期目标,而实现这一近期目标需要很多因素的支撑,比如思想认识、情怀、毅力、思维品质、行为习惯等等。他们可能只关心你的成绩而不关注你的心理,他们牺牲自己为你创造一切好的学习条件,却没有教会你如何处理问题。他们来不及思考如何培养你的学习习惯和待人接物的思想,等等。学习的最终目的应该是养个好习惯,形成良好的世界观、价值观、人生观,形成良好的思维品质。人生在

    11、世,存乎一念,一念正则行为正,一念邪则行为邪。思考问题的角度不同,所采取的行动就不同,心理感受也就不同。一味强调考上大学找个好工作,看起来目标明确,实际上等于把学习完全等同于找工作,这样有的孩子就会想,考上大学了也会有很多人找不到工作,我何必费那么大劲去考呢。还有的孩子会觉得那是很遥远的事,不必着急。还有的孩子学着学着就没有了动力,因为体验不到成功的感觉,体验不到学习本身的快乐。这个问题父母未必能认识到,因为很多父母的受教育程度可能还没有你高呢。病因找到了,就要对症下药了。所以接下来的问题就是,怎样处理这个问题。我给大家两个建议:一,自我教育;二,教育家长。情景一:两个学生表演:妈妈:(看见儿

    12、子玩手机不好好吃饭,说):赶紧吃饭,饭要凉了。儿子:(头也不抬,说):没事,正过关呢!妈妈:给你买手机是让你在学校跟我联系的,你倒好,玩游戏玩得饭也顾不上吃了!手机拿来!不许你带了!儿子:愤怒,一把将手机扔到饭桌上,摔门而去。妈妈:等到晚上12点,儿子未归,出门去找.请学生发表自己的看法。张童:儿子有点过分。妈妈把饭做好了,等你回来吃,你却玩手机玩得不吃饭,太让妈妈伤心了。李帅:妈妈给你买手机,目的不是让你玩游戏的。你不能理解妈妈的心,妈妈说你,你还发脾气,还不回家,对妈妈是双重伤害。马玉腾:我们现在的主要任务是学习,打游戏上瘾了,肯定不能很用功地学习了。杨帆:这样的行为太不孝。师:谁来说说,

    13、妈妈处理的方法是否妥当?朱枫叶:我认为,妈妈处理的对着呢,已经提醒你了,还不停,要家长怎么样啊?父母呼,应勿.父母命,行勿懒。父母教,须敬听。父母责。须顺承。早上还背着呢。张晨曦:我认为,妈妈应该再有耐心一点,先不要发脾气,也不要说不让带手机。李育荣:我们这么大了,对妈妈一点也不尊敬,这是不好的行为。师:这个妈妈最大的错误,在于她没有教会这个孩子懂得尊重父母,懂得让孩子明辨什么事该做,什么事不该做。从小到大,只处理事情本身,而没有在平时给孩子正面的引导。这个孩子非常任性,不考虑父母的感受,也不计后果。为什么会是这样呢?首先,妈妈的受教育程度不是很高。她不知道该如何教育孩子。这种现状比较普遍,想

    14、想看,你的妈妈有你现在的受教育程度高吗?面对正阳的现状,你该怎么办呢?首先,你们现在大概在十六岁到十七岁的年龄段吧,经过十来年的学习,掌握了不少的文化知识,也提高了一些对生活的认识。不管以前是不是思考过这样的问题,现在都应该思考:我喜欢什么,我想成为一个什么样的人。请把这句话写下来,自己读三遍。高二十七班有个叫孙扬帆的孩子,你们有认识的吗?他让我十分感动。我们艺术社要搞一次辩论赛,他不是我们的学员,知道这个消息后主动来找我,说想参加。他在网上把辩论赛的相关视频都看了,而且不止一次地看,对辩论的战术经过了深入的研究,去年获得了学生会举办的辩论赛的亚军,前几天高一辩论赛我做评委,正好他来观战,以观

    15、众的身份对辩论双方都做了点评,点评很有见地。我们社里给学员放的视频资料都是他提供的。他让我感动。第一是因为他有自己热爱的事情,而这个事情对别人对社会没有丝毫的坏处,对他自己也是很有好处的。第二是他为了自己热爱的事情主动地去学习,去认真地执着地追求。他也十六七岁,而这件事他已经做了很久了。我在想,如果他的家长阻止他做这件事,我都愿意去说服他的家长尊重他的选择,并且支持他。这个孩子的学习成绩也很好,因为他想上一所好大学去实现他的这个梦想。所以,你能不能有自己喜欢干的事,你能不能认识到这个事对你有什么好处和坏处,对别人对社会有什么好处和坏处,这至关重要,这是你行动的方向。其次,你是不是愿意努力去做这

    16、个事,也很重要。只有当你自己先教育自己做好该做的事了,你才算是孝子。因为,照顾好自己,走正道,做正事,让父母用不着为你担心,这是孝道的第一要义。你做了不恰当的是,经提醒要自我反思,如果错了还不反思,你就没有资格要求别人对你和颜悦色,也没有资格要求别人对你喜爱尊重。至于别人能对你和颜悦色喜爱尊重,那是别人的修养,不是你理所当然该得到的。包括你的父母。我们现在讲平等,平等是有条件的,不是无条件的,条件就是你懂得尊重别人,懂得为人处事的基本道理。好吃懒做,不负责任,轻则受指责,重则该打。很多年前有一次大讨论:棍棒底下出孝子,是对是错?有个人被父母打了,恨了父母一辈子,最终,跟自己的妻子也感情不和;有

    17、个人说,父母打我,是因为我错了,不打我,我就不重视,打了之后我改了,现在很感激他们把我打回正道;还有一个人说,父母打孩子天经地义,过去就过去了。现在我依然很爱他们。不同的人,用不同的心态来对待父母的行为,最终走上了不同的人生道路。所以,首先不要记恨父母对你的做法,连父母都不能原谅的人,又怎能原谅别人?父母的方式再不对,也只是个方式方法问题,从心眼里没给你安坏心。父母因为受教育的局限性,你已经感受到了,难道你比他们受了更多的教育却不比他们做的更好,就理所当然吗?你若懂得了这一条,相信你会找到与父母和谐处理问题的更多的方法。情景表演二妈妈:(看见儿子玩手机不好好吃饭,说):赶紧吃饭,饭要凉了。儿子

    18、:(头也不抬,说):没事,正过关呢!妈妈:给你买手机是让你在学校跟我联系的,你倒好,玩游戏玩得饭也顾不上吃了!手机拿来!不许你带了!儿子:赶紧放下手机,笑嘻嘻地说:“母亲大人别生气哦,小家伙儿现在知道错了,立刻马上就改正!向母亲大人鞠躬谢罪,请母亲大人息怒!”师:你们说,妈妈会怎样?-笑了,手机也不会没收了。师:为什么?娃懂事的很么,又顽皮可爱。师:让家长看到你知道错了而且立马改正,这是一种意识,一种品格,也是一种智慧。除了开开玩笑这种方式,还可以发短信,写纸条写信,或者直接面谈。以上主要是自我教育,接下来说说教育父母。有同学说,教育家长,那不是找抽吗?家长会说:我吃的盐比你吃的米还多,我过的

    19、桥比你走的路都多,你还教育我?当然啦,你要是对父母说:我读的书比你多多了,你还不谦虚点听我教育你?你觉得合适吗?别说父母不会接受你,就是抽你也不为过。因为,你说话的方式错了,不仅对父母不能用这种口气,就是对别人也不能。现在,你们的父母中有很多人受教育程度还没你们高,他们的认识水平也不一定就比你高。所以,他们教育你的方式还不是很好,他们教育你的目的也很单纯,就是希望你考个好大学,将来找份好工作。这是你必须面对的的现实。到目前为止,你读书提高了认识,认识到读书的价值不仅仅在于此,而且在于改善你的思维方式,丰富你的思想,开阔你的视野,让你明白更多的道理,从而提高了你的综合素质,会让你不仅能找到一份好

    20、工作,而且能获取更多的人生乐趣。那么,你就会换种方式,比如,把你所认识到的跟父母拉家常交流,就像春雨润物一样,让父母不仅知道了一些他以前不曾知道的东西,而且让他觉得你说的还有道理,让他觉得他的孩子真的学到了很多知识,很了不起。不要跟父母说“你不理解我”之类的话,也没必要把日记本锁起来怕父母看。虽然你可以有隐私权,但是,你有什么事能见不得父母呢?无非就是一点小感情,一点贪玩的行为罢了。仔细想想,你跟父母的矛盾因为什么事情而产生?父母拿你跟别的孩子比什么?那你努力把自己该做的事做好了父母还能怎么说你?至于你有你的梦想,而父母不理解,不支持,你就像竞选总统一样,要用你的智慧去说服他们理解并支持你,而

    21、不是跟他们吵架或者用离家出走等伤感情的方式去对抗。让父母知道你想什么,为什么这样想,让父母知道,你的想法是有道理的,这样,他们会思考这个问题,会用你所提供给他们的的角度去看你的问题,也许他们会不支持,但你等于教育了他们。套用一句广告词“沟通无极限”。所有人的思维方式都会随着所接受的信息而改变,让你也成为改变父母思维方式的一个信息源,你就教育了父母。这件事做起来很难,但是,当你有了这种意识,就比没有这种意识要好得多!以我为例吧。我也跟你们一样,经历了跟父母的矛盾期。遗憾的是那时候没有人给过我这样的引导,所以,直到上了大学读了很多书我才悟出这个道理,采用写信的方式跟父母谈自己的想法和感受。虽然短时

    22、间内并没有改变父母什么,但是我用这种方式避免了跟父母的直接冲突,没有造成言语态度方面的彼此伤害,这就是一种孝道。另外,与丈夫的相处也是,当我们用心平气和的方式进行沟通,彼此知道了对方的想法,也就增加了相互的理解,甚至接收了对方的教育。我儿子没有叛逆期,昨晚还跟我开玩笑:妈,我还有点后悔呢,那时候怎么竟然没给你跟我爸制造点麻烦呢,看我多好教育呀!我说:那是因为爸妈给你的心田里撒的种子好啊,所以没长杂草啊。-有学生问老师你打过你儿子吗?-打过啊,而且打得很厉害。每次打完了,我又心疼得哭。后来读了很多家庭教育的书,认识到了自己的错误,就努力去改。真正触动我的,是孩子上四年级时,我在一本书里无意中发现

    23、了儿子写的一张纸条,一看是情绪激动时随手写的,妈妈为什么总觉得我不如人家的孩子?一连写了一串问号,后面还有一句,妈妈为什么要打我?我不想再做她的孩子了!又是一连串的感叹号!我想起有一次我打他,他破天荒喊了一句:你打死我吧,我不想活了!那一瞬间,我的眼泪刷地流下来,我从来没想过,我打孩子时孩子的心理感受。我以为我在教育他,而他压根儿没觉得,他所有的只是被打的痛苦,我不仅没达到我教育他的目的,反而让他感受到了活着的痛苦。从此,我再也没打过孩子,我强迫自己克制情绪,每次想打他时,赶紧躲进卫生间里自己先平静自己。慢慢地,我学会了跟孩子心平气和地讲道理。我从此再没拿别的孩子跟他比过,我只给他说我的感受,

    24、也倾听他的感受。理解他的一些想法和感受。到现在,我儿子比我视野开阔,很多事我都听他的解释和诉说,也尊重他的意见。可以说,儿子在不断地教育着我,在他与我的闲聊中,在他对我的叙述中。你是不是可以尝试着去用闲聊的方式,讲你经历的事情的方式,请求父母帮你解决面临的困惑的问题的方式,慢慢地去影响父母的思想?归根结底,当你自己教育了自己,你的孝心自然会被父母感受到,你的父母会在感受你的孝心的同时,去思考一些以前不曾思考的问题。感恩主题班会三一、活动说明:尊师重教是中华民族的传统美德。现在的学生普遍患有“情感冷漠症”,不少人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动,只知道汲取的“冷漠一代”。为激发学生对老师

    25、的感激之情,体会老师的爱与付出,培养学生感恩的心,学会尊重老师,用自己的行动去感恩老师,特开展此主题班会。二、活动目标:1、通过学生回顾交流老师对自己的帮助,激发学生对老师的感激之情。2、让学生理解老师,学会感恩。三、活动准备:1、赞美老师的文章每人至少一篇2、学生准备回忆老师关爱自己的故事3、音乐长大后我就成了你、歌曲感恩的心和每当我走过老师的窗前四、班会程序:(一)、激情导入:(背景轻音乐:长大后我就成了你)主持甲、乙:自从离别了父母并带着父母的期望我们步入的学校,每天的你、我、他坐在教室里,活动在校园的角角落落,与我们朝夕相伴的便是我们可爱而尊敬的老师,我们的大朋友、知己。课堂上,我们的

    26、思绪随着他们的话语走向令人憧憬而向往的地方。带领我们走入文学的殿堂,去领略文学大家的风采,去品味诗词歌赋意味隽永;引领我们走进数学的迷宫,领略数学的无穷魅力,帮助我们解决生活中的实际问题;他和我们一同穿越史空的隧道,探求人类的起源,了解历史上的叱咤风云.他可能是和蔼可亲,也可能是严厉无比;他可能是激情澎湃,也可能冷静如山。无论他具有怎样的个性,他们永远是我们最可亲近的人-老师。主持甲:日出月落,朝朝暮暮,老师把希望播种。主持乙:春去秋来,年年岁岁,我们如花朵般成长。主持合:老师啊,我们敬爱的老师!主持甲:让我们轻轻地投入你的怀抱,感受您的温暖,您的爱。主持乙:让我们深深地向您鞠一躬,真挚地问候

    27、一声-主持合:老师您辛苦了!主持乙:三(6)班感恩老师主题班会现在开始(二)、活动过程(1)、回忆师恩主持甲:在和老师朝夕相处的日子里,你和老师之间一定发生过许多让你感动难忘的事,难忘恩师点滴情,你愿意借今天这个机会说给我们大家听吗?(指四名同学详细汇报交流与老师之间发生的感动的事,每人发言3到4分钟,师对每人发言后进行点评)主持乙:同学们谈起自己的老师都心怀感激,其实我们老师就是通过这些方方面面、点点滴滴的小事去关心你,关心着你的学习,关心着你的生活,让每一个学生都能身心健康的成长。老师们以灵魂的芳香熏陶着我们,既是你的良师,又是你的益友,同时又如你的慈母。她们的爱如阳光一般的温暖,如春风一

    28、般的和煦,如清泉一般的甘甜,但当她和孩子共处危险时,她们能勇敢地舍弃自己的生命,把生的希望让给孩子,让师爱超越一切。请看一段视频。(播放视频)(内容为2008年汶川大地震中向倩老师用自己的身体保护3名学生及2005年江苏省殷雪梅老师用自己的身体保护六名学生的视频)主持甲:“慈师真爱感动天地,圣母情怀流芳千古。”殷雪梅老师和向倩老师用师爱铸就了师魂,她们用自己的身体换回了九个孩子的生命,这就是一个老师在面对生与死时所做出的选择。这就是一个老师在平凡中铸就的伟大。(2)、感谢师恩主持丙:苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;高山感恩大地,因为大地让它高耸。面对无私为我们

    29、奉献的老师,我们要用怎样的方式表达对老师的感激之情呢?下面请听歌曲长大后我就成了你主持丁:“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟,飞来飞去.长大后我就成了你”,美丽的旋律让我想起了对我们人生影响至大,但又默默无闻的人,老师;主持丙:是啊,老师,恩师,导师,人生的设计者与导航者。有人把他比做蜡烛,燃烧自己,照亮别人。主持丁:有诗人云:春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。正是老师崇高奉献精神的最佳写照。主持丙:老师是文化知识的传播者,带领我们在知识的海洋中遨游;主持丁:老师是我们成长的引路人,教导我们如何做人,如何做事;主持丙、丁:下面:请听诗朗诵老师,您好,来表达对我们老师的由衷的赞美:(安排学生朗读

    30、诗歌,需准备好)请听诗朗诵老师,您好:主持丙:感谢两位同学深情的朗诵。不论是叱诧风云的伟人,还是默默无闻的普通劳动者,都离不开老师的教导。老师对我们的关怀永远是我们心中最美的故事。老师的故事就像天上的星星,数也数不清;又像是海边的贝壳,拾也拾不完,请听故事老师的爱无价。某同学:我是一个缺少温暖的女孩子,平时很少与人交谈,更多的时候是静静地想,呆呆地看。其实,我也特别想得到关心和爱护。渐渐地我学会了理解,认识人与人之间的那份真情。记得那是一个深秋的早晨,天很凉,上第二节课时我觉得浑身发抖,胃像刀割一样地疼。我想忍着,但是实在忍不住,泪水终于流了出来。这一切,被正在讲课的老师看见了,她急忙走过来,

    31、亲切地问:“你怎么了?”老师明白我的病情后,把我扶到办公室,给我倒开水,为我找药,看我发抖,还把身上的大衣脱下来给我披上。这时办公室里的其他老师也纷纷走过来,那关切的目光,温暖的话语令我好感动。这件事在我孤寂幼小的心灵点燃了爱的火花,让我感受到生活的美好,师爱无价。主持丁:老师是我们心灵的保健医生,体察我们的内心,为我们扫除心理障碍,让我们生活得更加轻松;主持丙:老师是我们的良师,也是我们的益友,他们是我们做人的榜样,对我们言传身教,使我们受益终生;主持丁:任课老师对我们的学习关爱有加,班主任老师对我们的成长心路有如此的倾心而听。朋友们,我们的老师的工作立项繁重,在家他是一家之主,上有老,下有小,承上启下,担子很重;在学校面对五十三位他最亲爱的朋友,又倾注了他们的全部感情。主持丙:同学们对


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