1、洛宁一高中综合实践活动课程实施方案洛宁一高中综合实践活动课程实施方案(试行)根据河南省普通高中新课程实验第一阶段工作方案、河南省普通高中新课程实验学科实施意见的精神，结合我校高中课改实际，特制定本方案。综合实践活动是在新一轮课程改革中应运而生的新型的综合性、实践性课程，并被普通高中课程方案设置为八大学习领域之一，主要由研究性学习、社区服务与社会实践三大板块构成。高中的综合实践活动课程，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动课程的设置，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力，增强学生社会责任
2、感的重大举措，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会，为学生的个性充分发展创造空间；是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现，对于有效改善课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。一、课程目标课程的总体目标是：通过课程学习，使学生保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力，掌握基本的实践与服务技能，学会合作与分享、尊重与欣赏，学会人际沟通，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度，形成具有关注人生、社会和未来的责任心和使命感。1研究
3、性学习研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动，即在教师指导下，学生基于自身兴趣，主动地模仿或遵循科学研究的一般过程，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，通过调查、观察、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等研究方法，对课题开展研究，从而主动获取知识、应用知识、解决问题。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科研方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。研究性学习具有鲜明的时代感，将各种富有时代感的主题，如环境教育、价值观教育、生活教育、主体文化与多元文化等内容都可以不断
4、的渗透到研究性学习活动之中。研究性学习特别注重学生的创新精神和社会性实践活动，它的目标定位与一般的学科教学目标既有一定联系，又有较大的差异。具体说，主要有以下几点：（1）培养信息收集和处理能力。（2）发展创新精神，获得亲自参与研究探索的积极体验。（3）学会沟通与合作。（4）培养科学态度和科学道德。（5）增强社会责任感。（6）激活各种知识，学会综合运用。2社区服务。社区服务是学生在教师指导下，走出教室、走出课堂，参与社区公益活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过学生在本社区的集体或个人形式的活动，使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，进一步了解社
5、会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识；学会现代社会人际交往的本领，提高人际沟通能力、适应现代社会生活能力；培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神，培养学生学以致用、服务社会的意识，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感，体验奉献的愉悦和人间亲情。总之，通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系、不断提升学生的精神世界、道德意识和能力。3社会实践。社会实践是最具体验性、实践性、开放性的学习活动，在教师的组织和指导下，让学生走出课堂，走进社会和大自然，去感受生活、考察社会、体验人生、探究自然、完善自我。通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面
6、教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展，使学生获得直接感受并积累问题解决的经验；形成综合思考问题的能力，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力。二、课程内容（一）研究性学习活动主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。以认识和解决某一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等方式。其内容包括：研究性学习
7、活动内容的选择与实施要围绕三条线索进行。第一：人与自然的关系，涉及数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产实践和科学领域方面的应用。可研究的内容：环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、生物多样性保护、自然资源保护与开放利用、天文地理研究等方面与个人生活背景相关的课题。第二：人与社会的关系，主要涉及对社会发展、政治制度、思想道德观念、法律制度、人口科学、文化演变等问题的研究。如学校规章制度研究、社会关系研究、社区管理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、贸易与市场研究、乡土文化研究、民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统文化与
8、现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究等与个人生活背景相关的课题。第三：学生与自我的关系。研究性学习课程内容的开发与实施以学生为核心，实现三种关系的整合，最终指向学生个性健全发展。如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。（二）社区服务参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动，其内容包括：为社区成员进行生活服务、家政服务；社区管理服务；社区劳动和各种义务活动等。1社区文化活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、
9、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。 2社区环境建设：参加社区内力所能及的物质文明建设活动，如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动等。3见习社区干部活动：调查社区社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，体验社区干部工作。4志愿者活动：在学校建设的志愿者基地，以小组为单位组织活动。（三）社会实践指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括： 1军训：进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育，祭扫革命烈士墓活动；2校内自我服务性劳动：培养生活技能和主人翁意识，如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动和值周班制度；3德育基地活动
10、：充分利用校内、外德育资源，建设法制教育基地、历史文化教育基地、科技教育基地、国防教育基地和现代工业教育基地，定期组织观察、调研活动；4学校传统活动：如艺术节、校运会、成人仪式等；5社团活动：参加12个团委、学生会社团部登记的社团活动，或参加学校中学生团校、业余党校学习等。三、课程管理（一）组织建设学校非常重视高中综合实践活动课程的实施工作，成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布置、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。1综合实践活动领导小组成员：组 长：张春明副组长：王建华、郭良、王小武、陈华杰成员：各年级各班班主任职责如下：（1）制
11、定综合实践活动课程实施方案。（2）制定教学计划，安排课时、师资配备和教学（或活动）场所。（3）对活动过程进行监控、指导。（4）建立学生“综合活动实践课学习档案袋”。（5）对教师的课程实施进行评价、考核。（6）对学生的学习过程、课题成果进行评价，并进行学分认定。2综合实践活动实施工作小组成员：组长：陈华杰组员：各班班主任、课程教师、课题指导教师职责如下：（1）对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。（2）对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。（3）协助教务处建立“综合活动实践活动档案管理”。（4）审定课题或活动计划。（5）对学生的学习进行指导。（6）对学生的学习成果进行评
12、定。（二）制度保障围绕综合实践活动课程资源的开发和实施工作，学校对已有的部分教育、教学管理制度进行修订，如逐步将教师参与综合实践活动的业绩纳入年度考核和各级评比中，将学生参与综合实践活动学习情况纳入学年先进评比和毕业考核中，实现以制度驱动课程实验，以制度保障课程顺利实施。（三）资源保障从硬件设施上看，学校可以充分利用现有行政班教室、多媒体教室、图书馆、实验室、计算机房、运动场和校外基地、社区等，可以利用现有的校园网络进行交流工作。从人力资源上看，学校高中部拥有一大批各有所长、一专多能的骨干型教师，他们教育教学经验丰富，富有改革创新精神，业务扎实过硬，而且具有前瞻开放的思维，为学生开展研究性学习
13、进行指导，提供了人力资源。从科研资源上看，我校已经为新课程的实施，作了前期的一些工作，还特聘了台州一中的省特级教师陈征燕老师为我们做了关于研究性学习的专题讲座，为综合实践活动课程进一步开发和实施营造出良好的氛围。四、课程实施（一）研究性学习1课程安排按照高中阶段研究性学习作为必修课的要求，研究性学习必须面向全体学生，高中三年内学生须完成2个课题的研究，其中高一完成1个课题；高二、高三完成1个课题。学校确定综合实践活动课程的年级负责人、班级课程教师，组建学生研究性学习活动的指导教师队伍，“全员参与指导”是确定指导教师队伍的基本措施。2组织形式（1）以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，
14、在学生自愿结合的基础上，每班组成56个研究性学习活动小组。（2）根据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。（3）每位指导老师一般指导23个研究性学习小组。（4）小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。3实施研究流程31课程实施流程图：预备介绍、理论指导阶段（1）理论指导对于一个只是接受了九年义务教育的学生来说，“研究性学习”的能力还是比较薄弱的。所以刚开始我们不能急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课（高中研究性学习基础），理论课由理化老师完成，须向学生讲完下列内容：研究性学习意义和如
15、何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。在此同时，班内先成立各个研究小组。小组的成立应以自愿的原则，但也要有指导老师的参与。小组规模保持在810人左右，每班在56个小组。原则上不鼓励单独个人的研究小组。学校向家长发出有关研究性学习的信函，介绍高中学分制的内容和研究性学习的意义和在新课程中的地位，让家长了解研究性学习，并能在学生学习的过程中进行必要的指导和帮助。（2）教师出主题，学生选课题发动高一年级全体教师为“研究性学习”出主题，每个老师必须在第五周前提供两个主题（或课题）到教务处。教务处将收集的主题（或课题）进行筛选后制出“主题集”，然后在校内展示主题集，供学
16、生参考。学生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的主题，再根据主题的指引，在此主题目的领域内选出较为创新的、较有层次的课题。并在指导教师的指导下认真填写申请表，以便于学生开题。同时我们也鼓励同学自己提出课题，形成课题组，然后针对课题特点，选择指导老师。（3）指导老师评审课题，研究学生开题报告学生首先在组内讨论、班内进行同学间评审的方式，初步删除一些不合格课题。指导小组然后根据学生提出的可行性和科学性依据对申报的各个课题进行评议。对于不能通过评审的课题小组必须重新选题。评审通过的课题，则由各个小组着手设计研究方案和填写开题报告(内容包括课题名称、课题背景、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导教师、
17、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材、报告预期成果等)。研究方案的设计可以在指导教师的参与下进行，指导教师及时指出其中的问题。开题报告要求学生通过各种手段（实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片等）来阐述自己研究设想和方案。指导老师则加强对学生创造、创新的思维方向引导，鼓励学生多突破、多创新。对于优秀的开题报告，学校组织在学校橱窗里展览，增进学生研究的积极性。（4）学生实施研究，教师指导研究从开题报告开始，教师已经从主角变成配角，这也是研究性的实践性、主动性的特点体现。对于实施研究阶段，教师放手让学生大胆地从事研究，教师角色必须转变，不再是学生研究的指挥者，而是学生研究的督促者、服务者
18、，指引者。学生实施研究过程中，学生每次活动都必须认真填写记录表，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研究进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导教师还要做好道德品质教育和交通安全教育，还可通过“家长信”的形式向家长宣传研究性的重要性，同时督促家长配合学校教育学生外出调查的安全问题。学校以班级为单位，定期开展活动交流。一方面使学生有展示成果的机会，另一方面使同学之间了解研究的进展并提出建议，同时增进学生研究的创造性和积极性。（5）学生总结报告，教师指导学生以小组为单位，对自己收集的资料信息进行分类，归纳，整理和提炼，确定所要总结的内容。最后讨论选择最
19、合适、最能反映成果的形式组织撰写。学生完成研究成果一份、及研究成果摘要一份，同学间相互交流、评议、讨论，提出修改意见。指导老师对研究成果进行指导，提出创新意见。小组再根据同学、老师的意见，修改研究成果，并填写总结报告，作好结题答辩准备。每位小组成员撰写一份自己在这种学习方式中的心得感受总结。（6）课题答辩、成果展示，综合评价学生完成研究成果后，学校开展答辩报告会。答辩报告会要求学生根据总结报告，利用10-15分钟的时间，简明阐述小组研究的意义、经过、及取得成果和吸取教训、感受。过程中可以采用计算机多媒体辅助手段，配合展板、实物、照片等。报告完成后，小组成员回答评审组提问。评选出若干优秀的课题，
20、进行校内展示和装订成册，作为可供低届学生进行参考、参阅的有用资料，以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。32具体时间及步骤如下：课题时间段课题实施情况课时数负责人（部门）课题一高一上第2至第5周前期理论学习指导（理论指导贯穿高一第一学期，但前期指导后，学生便可以开始选题研究）12课时教科室指导教师第6至第7周学生填写课题申请表，教务处组织班主任确定课题和指导老师，并以班为单位分课题组（每班56个课题组，每组812人），学生撰写开题报告。6课时班主任指导教师教务处第8周至学期结束各课题组活动，导师做好指导工作，完成相应表格填写。课题阶段性总结，并完成相应表格填写。24课时指导
21、教师班主任教务处高一下第2至第9周各课题组活动，导师做好指导工作，完成相应表格填写。20课时指导教师第10周课题阶段性总结，准备撰写结题报告。3课时指导教师第11至第19周1信息收集整理，撰写、修改、完成结题报告。2以班为单位交流，各班评选出2个优秀课题；3学校交流，评选校优秀课题。20课时教务处教科室综合实践组班主任指导教师假期资料汇编综合实践组指导教师课时合计85课时课题二高二上第2至第5周总结与反思第一课题的得失；准备选择新课题12课时班主任指导教师第6至第7周学生填写课题申请表，教务处组织班主任确定课题和指导老师，并以班为单位分课题组（每班56个课题组，每组812人），学生撰写开题报告
22、。12课时班主任指导教师第8周至期结束1各课题组活动，导师做好指导工作，完成相应表格填写。2组织课题组外出调研3课题阶段性总结，并完成相应表格填写40课时指导教师班主任指导教师高二下第2至第9周各课题组活动，导师做好指导工作，完成相应表格填写。20课时指导教师第10周课题阶段性总结，准备撰写结题报告。3课时指导教师第11至第18周信息收集整理，撰写、修改、完成结题报告。30课时综合实践组班主任指导教师高三上第2至第18周1以班为单位交流，各班评选出2个优秀课题；2学校交流，评选校优秀课题；资料汇编；3每位学生参阅优秀课题；4学科内研究性学习专题教学活动；5每位学生撰写研究性学习心得。30课时综
23、合实践组教务处教科室班主任指导教师课时合计147课时4成果评定和学分认定研究性学习共15个学分。每个学生完成二个课题，其中高一学年一个课题5个学分；高二、高三学年一个课题10个学分。“研究性学习”的最终评价标准可以分三个部分。完成三个部分达到60分即可得到该学年相应学分。第一，研究过程。占60%，活动记录表格是否记录齐全，是否清晰，实验资料、调查表、活动照片是否保存。第二，研究成果。占30%，研究课题是否有新意，研究方法是否科学、创新，预期成果达到程度如何，成果的可靠性是否好，成果表述是否得体、清楚。第三，答辩情况。占10%，答辩陈述是否清楚，回答问题情况。具体评价工作由指导教师初步认定，上报
24、年级段，由年级段上报教务处，教务处召集德育处、年级段、班主任及指导教师评议会，做出评价意见。教务处再根据评价意见，评定学分，并记入学生的学业档案，由教务处作好学分登记。（二）社区服务1课程安排社区服务学习活动分别安排在高一、高二两个学年取得，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。2组织形式（1）采取个人活动与小组活动结合的形式。（2）由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报德育处和教务处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。（3）在学生进入社区服务之前，学校团委必须
25、与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。（4）班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。3成果评定和学分认定学生参加社区服务活动，不少于10个工作日，可获2个学分，学校根据学生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进行学分认定，教务处做好学分登记。（三）社会实践1课程安排社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动（如军事训练、校内值周、各种参观、考察与调研等），至少要有一周
26、时间（合计）参加各种类型的社会实践活动（如校内传统活动、各类培训学习、课外社团、志愿者活动等）。课程的具体学习内容或活动内容安排如下：学年段项目时间长度参加人员学分负责人（部门）高一军训开学初一周全体学生2德育处、班主任高二学校文明岗（值周）每学期一周全体学生2德育处、班主任高一至高二校内传统活动、志愿者活动每人合计至少一周部分学生2团委、班主任高中三年中学生团校、党校、课外社团、成人仪式部分学生团委、班主任高一至高二各种参观、考察与调研部分学生德育处、班主任2组织形式社会实践活动课由学校德育处、保卫处、团委组织，一般以行政班或小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。（
27、1）活动前的相关培训与教育。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。（2）选择活动内容与制定活动计划。除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。交班主任或指导教师审查后再进行实施。（3）活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。在实施过程中注意以下几点：一是服从实践单位的管理和领导；二是服从班主任或指导教师的管理和指导；三是小组内搞好协作；四是认真作好活动记录。（4）参与交流。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下， 认真撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。4成果评定和学分认定学生参加社会实践，平均每学年不少于一周（按5个工作日计算），可获6个学分，先由班主任或指导教师根据小组成果报告和个人的活动小结，提出学分认定初步意见，然后由学校进行学分认定，教务处做好学分登记。洛宁一高中教务处2010年8月
