1、秋福师心理学在线作业一2【奥鹏】福建师范大学福师心理学在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,给出一个初始状态，问题解决者必须发展一系列达到目标状态的操作，通过这些操作，使最初状态不断向目标状态转化，最终达到总目标，这种问题属于_。A、具体问题B、归纳结构问题C、转换问题D、排列问题第2题,亲其师、信其道，主要表明了( )的作用。A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志第3题,有人记忆马克思的生日1818年5月5日时，联想为马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭，这是使用了( )。A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略第4题,下列属于资源管理策略的是( )。A、
2、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略第5题,教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是_。A、个案分析法B、策略训练C、挫折教育D、合作学习第6题,听者把讲话人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激，这种倾听属于_。A、鸡尾酒式的倾听B、内容的倾听C、承担义务的倾听D、创造性的倾听第7题,人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感第8题,1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。A、大
3、教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲第9题,皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于_。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段第10题,_以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。A、罗杰斯B、布鲁纳C、杜威D、桑代克第11题,下列属于问题解决的是( )。A、漫无目的幻想B、走路C、联想D、发明创造第12题,教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩( )。A、关系密切B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊第13题,组织策略可利用的图形有( )A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网
4、络关系图E、双向图,B,C,D第14题,20世纪六七十年代的迁移研究包括_。A、能力说B、布鲁纳论迁移C、奥苏贝尔论迁移D、认知迁移理论,B,C,D第15题,示范法由于范例的不同有( )。A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范,B,C,D,E第16题,要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于( )。A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺,B,C,D第17题,根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有_。A、观摩和分
5、析优秀教师的教学活动B、微型教学C、教学决策训练D、教师通过反思来提高教学能力,B,C,D第18题,专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )。A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制定课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节,B,C,D第19题,评定量表的评定等级一般有( )。A、3级B、4级C、5级D、6级E、7级,C,E第20题,维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括_。A、随意机能的不断发展B、抽象一概括机能的提高C、各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构D、心理活动的个
6、性化,B,C,D第21题,元认知知识包括( )。A、对个人作为学习者的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略的认识D、对学习策略使用方面的认识E、对教师的认识,B,C,D第22题,确定心理健康的依据包括_。A、统计常模B、社会常模C、生活适应D、心理成熟E、主观感受,B,C,D,E第23题,结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。A、上下关系B、平行关系C、并列关系D、网络关系E、交叉关系,C,E第24题,外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括_。A、奖赏训练B、取消训练C、惩罚训练D、回避训练,B,C,D第25题,布鲁巴奇
7、等在1994年提出的四种反思方法包括( )。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究,B,C,E第26题,问题解决的心理过程可以分为_四个阶段。A、准备B、酝酿C、思考D、明朗E、验证,B,D,E第27题,问题解决能力培养的措施包括_。A、训练逻辑推理能力B、加强专业知识的学习C、扩大知识面D、注意掌握好的问题解决策略,C,D第28题,教学媒体包括( )。A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片,B,C,D,E第29题,根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括_三种策略。A、复述策略B、管理策略C、时间策略D、精致策略E、组织策略,D,E第30题,非正式
8、群体的特点包括_。A、成员间相互满足心理需要B、具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性C、行为上具有一致性D、成员的角色和数量不固定,B,C,D第31题,周建达、林崇德（1994）将教师所面临的人际冲突情境分为_。A、教师与学生的冲突B、教师与学校的冲突C、教师与教师的冲突D、教师与家长的冲突,C,D第32题,一般来说，元认知策略可分为( )。A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略,D,E第33题,按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为_。A、前创造力B、潜创造力C、普通创造力D、真创造力,B,D第34题,系统性原则主要表现在_。A、整
9、体性B、层次性C、开放性D、动态性E、自组织适应性,B,D,E第35题,自然实验法的基本组织形式包括_。A、单组实验形式B、等组实验形式C、同组实验形式D、循环组实验形式,B,D第36题,自我意识的成分包括( )。A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节,B,C第37题,学习策略可以从以下几个方面进行描述( )。A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知,B,C,D第38题,动机具有_两个特性。A、活动性B、目的性C、适应性D、选择性,D第39题,道德行为包
10、括( )。A、道德行为技能B、道德行为习惯C、道德行为认知D、道德行为情感E、道德行为体验,B第40题,交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩好的学生阅读领会。A、错误B、正确第41题,教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以理论为主。A、错误B、正确第42题,对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用分段记忆，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用整体识记。A、错误B、正确第43题,元学习能力的核心是自我认识。A、错误B、正确第44题,行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。A、错误B、正确第45题,美国心理学
11、家米勒（1956）曾发表标题为神秘的七加减二一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6 +2个信息单元。A、错误B、正确第46题,陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。A、错误B、正确第47题,教育心理学是应用心理学的一种，是介于心理学、教育学之间的交叉学科。A、错误B、正确第48题,在教学领域里，个体的成就动机也是因材施教必须考虑的重要因素之一。A、错误B、正确第49题,自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。A、错误B、正确第50题,1934年，戈夫曼（I. Goffman）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。A、错误B、正确
