1、学前比较教育自考真题全国2013年1月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：00401请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.将比较教育的研究范围界定
2、为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是A.朱利安 B.萨德勒C.库森 D.施奈德2.美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了A.比较教育：教育的因素和传统的研究 B.比较教育的研究计划与初步意见C.教育问题专题报告 D.比较教育3.“对日本幼儿园教学大纲的研究”属于A.整体比较 B.局部研究C.专题比较 D.总体比较4.1913年，麦克米伦姐妹在英国创立A.幼儿学校 B.托儿所C.保育学校 D.游戏小组5.在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是A.日托中心 B.幼儿学校C.儿童保育中心 D.亲子小组6.在英国，保育班的成人与儿童的比率是A.13 B.15C.110 D.1
3、137.1770年，法国奥柏林为了照顾和教育4-7岁的学前儿童，创立了A.编织学校 B.母育学校C.日间看护中心 D.幼儿班8.法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会B.使儿童接受学校教育C.使儿童社会化D.使儿童进行学习和练习9.德国学前教育最早开设保育所的是A.巴乌利美 B.弗利托娜C.瓦德切克 D.福禄贝尔10.德国管辖幼儿园工作的部门是A.教育部学校司 B.青少年福利局C.文部 D.健康和社会事务部11.德国以婴儿和学步儿童为对象的家庭援助项目是A.家庭社会教育援助项目 B.家庭互助项目C.临时保姆项目 D.家长和孩子共同活动项目12.
4、19世纪70年代，在美国兴起了A.公立学校运动 B.家庭学校运动C.幼儿园运动 D.幼儿学校运动13.1855年，舒尔兹在威斯康星州的瓦特镇创立了美国最早的A.家庭学校 B.托儿所C.保育学校 D.幼儿园14.苏联学前教育机构招收从出生到7岁的儿童，其最广泛的类型是A.特殊幼儿园 B.托儿所幼儿园C.托儿所 D.学校幼儿园15.日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育，招收的幼儿为A.0-3岁 B.3-6岁C.0-6岁 D.0-4岁16.下面属于西班牙学前教育课程演进的第二个阶段的课程是A.宗教歌曲、基督教教条B.读、写、算C.体育运动、园艺D.户外活动、艺术教育、语言发展、社会和宗教教育
5、17.关于瑞典的父母教育政策，正确的描述是A.对3-6岁儿童的父母进行教育B.父母接受教育的场所在家庭C.“互相交流体会”是父母教育活动的内容之一D.由幼儿园负责父母教育活动的开展18.1975年巴西教育部设立一下属部门,它的主要目标是为学前教育制定细致的国家规划,这一部门是A.学前教育协调局 B.联邦教育部立法局C.学前教育协会 D.学前教育中心19.澳大利亚的“学步儿童小组”是一种.父母教育计划的组织形式 B.幼儿师资培训机构C.幼儿教育管理机构 D.家庭看护所20.对新西兰早期教育在资金方面的建议产生了深远影响的是A.皮克报告 B.米德报告C.5岁之前 D.霍克报告21.为了使各阶层的儿
6、童上学机会均等,韩国政府提出了A.城市幼儿园以公立为主,乡村幼儿园以私立为主的原则B.城市和乡村幼儿园均以公立为主的原则C.城市和乡村幼儿园均以私立为主的原则D.城市幼儿园以私立为主,乡村幼儿园以公立为主的原则22.以下描述中，体现朝鲜学前教育特色的是A.重视礼仪教育 B.幼儿在园的一日活动全部用美术活动组织C.强调儿童个性发展 D.师资培养规格偏低23.以下理论中，与蒙台梭利的感官教育观点有着某种渊源的是A.杜威的“做中学” B.赫尔巴特的“教师中心说”C.卢梭的“自然后果”原则 D.加德纳的“多元智力理论”24.蒙台梭利教育法关于教育内容的思想中,体现蒙台梭利的独创性,影响了20世纪的幼儿
7、教育改革和发展并将影响21世纪幼儿教育改革和发展的思想是A.主题教育思想 B.团体线上教育思想C.工作材料教育思想 D.区域教育思想25.皮亚杰认为，在儿童智慧发展过程中，儿童能够进行初步的逻辑思维，并能运用逻辑思维解决他们所遇到的具体问题，这一阶段是A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段26.根据加德纳的多元智力理论，在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上突出表现的智力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并做出适宜反应的能力。这种智力叫A.逻辑数理智力 B.视觉空间智力C.身体动觉智力 D.交往交流智力27.第一次把国际社会保障儿
8、童权利的主张和信念变成各国政府的承诺的国际法律文书是A.儿童权利宣言 B.儿童权利公约C.儿童保护宪章 D.未成年人保护法28.新西兰的第四大学前教育机构“毛利语言所”的出现、加拿大的幼教领域发展了“渗透课程”（关注英语和法语双语使用）以及加强全球观念的培养，体现了世界学前教育何种发展趋势？A.尝试不分年级的教育 B.注重家园共育C.倡导多元文化教育 D.注重因材施教29.海伊斯科普课程的主要内容是A.关键经验 B.关键知识这是哪位教育家所倡导的教育方法？请你分析这种教育方法所蕴含的教育观与教师观。30.光谱方案依据的理论基础主要有非普遍性理论和A.认知发展理论 B.群因素论C.多元智力理论
9、D.层次结构理论非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31.区域研究321970年教育结构计划33“顺应”34韩国新村幼儿园三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)35简述美国先行计划的具体内容。36简述日本学前教育改革的趋势。37简述非洲各国学前教育的发展趋势。38.简述各国学前师资培训制度的主要类型。四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39论述英国学前教育的特点及存在的问题。40试述加德纳多元智力理论的主要含义及其对学前教育的启发。五、材料分析题（本大题12分）41一
10、名儿童站在指南针的前面,不知道怎么玩。教师走过来：“你转它。等它停下来，看它指到哪里？”儿童不理解这个问题，没有回答。教师：“你有没有听说过指南针？”儿童：“没有。”教师：“这就是指南针。它永远指向南方。你试一试，看它指向哪里。”儿童转了一下：“南。”教师：“这叫什么？”儿童可能忘记了，没有能说上。教师重复：“这是指南针。记住了吗？再说一遍”儿童：“指南针。”教师：“对。现在你来试一试。看它是不是指向南方。”儿童似乎失去了刚开始玩时的兴趣。请你结合皮亚杰论幼儿教育的新原则，分析以上现象。全国2012年10月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：00401请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、
11、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。1.使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是A.库森 B.康德尔 C.萨德勒 D.朱利安2下面不属于德国幼儿教育机构的是A.传统幼儿园 B.幼儿游戏所C.文法学校 D.以教育家命
12、名的特色幼儿园3.1918年，英国正式将保育纳入国民教育制度中的文件是A.费舍法案 B.库森法案 C.哈多报告 D.青少年福利法4.“将各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较”，这叫做A.整体研究 B.局部研究 C.总体比较 D.专题比较5.在英国想成为幼儿教师的人，多数选择专门的教育硕士课程，简称A.PGCE B.BED C.QTS D.PE6.1844年，在法国设立第一所日间看护中心的是A.康德尔 B.卢梭 C.马尔波 D.朱利安7.法国学前教育承担着教育、保育、诊断和治疗四种职能，其课程涵盖的三大领域是A交往、科学及语言 B.社会、卫生及心理C.社会、卫生及母育 D.情感、认知及
13、运动8.美国在苏联发射卫星的冲击下，开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要性，在学前教育领域发起了A.家庭学校运动 B.保育学校运动C.幼儿教育标准化运动 D.幼儿智力开发运动9.1924年德国规定“儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位”的是A.先行计划 B.教育结构计划C.青少年福利法 D.费舍法案10.俄罗斯最早的学前教育刊物是A.幼儿园 B.幼儿教育C.学前教育构想 D.幼儿园教养员工作指南11.在日本幼儿园教育大纲颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健康、社会、自然、音乐、美术以及A.数学 B.语言 C.游戏 D.国语12.在20世纪30年代经济大萧条的背景下，澳大利亚
14、儿童营养不良、健康问题严重；联邦政府首次介入幼儿教育领域，成立了A.高丽夫人儿童中心 B.母育中心C.母婴中心 D.儿童中心13.1907年，在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校的是A.裴斯泰罗齐 B.费舍 C.蒙台梭利 D.瑞吉欧14.根据多元智能理论发展的光谱方案延伸出的8套关键能力领域是：运动、语言、数学、机械建筑、视觉艺术、音乐、社会理解以及A.情感 B.自然 C.宗教 D.自然科学15巴西的幼儿教育属于A.公共教育 B.基础教育 C.义务教育 D.特殊教育161982年，韩国幼儿教育出现二元化领导体制是在下列哪个法案颁布之后？A.幼儿教育振兴法 B.幼儿园设施基准令C.青少年福利法
15、 D.幼儿教育法17海伊斯科普课程主要的理论基础是A.加德纳的多元智力理论 B.皮亚杰的认知发展阶段理论C.华生的行为主义理论 D.杜威的进步主义理论1820世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的一个明显变化是A由“保育中心”向“教育中心”转变 B.由“保幼一体”向“保幼分离”转变C.由“补偿教育”向“义务教育”转变 D.由“智育中心”向注重儿童整体发展转变19印度在贫民区推行了幼儿教育“菩提计划”，其主要内容是A.转移学前教育中心 B.尝试不分级的教育C.家园共育 D.倡导多元文化教育20.根据多元智能理论，爱因斯坦表现出较为突出的智力是A交往交流智力 B.视觉空间智力C.身体动觉智力 D
16、.逻辑推理智力21学前比较教育研究中的问题研究有两种比较的方法：一是总体比较，二是A分类比较 B.国别比较 C.专题比较 D.制度比较22在英国，家长参与最广的形式是A临时保姆计划 B.家庭为基础方案C.家长学校计划 D.学前游戏组运动231770年，法国新教派牧师奥柏林创立了A母育学校 B.编织学校 C.日间看护中心 D.幼儿之家24前苏联的幼儿园教育大纲将出生至6周岁儿童按照年龄段分为A7个班 B.6个班 C.4个班 D.8个班25日本颁布幼儿园教育大纲，对过于分科的传统幼儿教育课程进行了改革，新的课程含五大领域：健康、环境、语言、表现以及A.人际关系 B.社会 C.自然 D.艺术26在蒙
17、台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为A“工作” B.“游戏” C.“生活” D.“探索”27主张“编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展”的是德国哪种学前课程论？A功能论 B.学科论 C.情境论 D.科学论28对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是A卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.皮亚杰29在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是A成熟 B.平衡 C.顺应 D.同化30.在光谱方案中，“精细动作能力”属于A运动领域 B.自然科学领域C.机械与建构领域 D.视觉艺术领域非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不
18、能答在试题卷上。二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31（美国）“发展适宜性课程”32儿童权利公约33“儿童发展阶段理论”34“多元智能理论”三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)35简单罗列学前比较教育的研究方法。36简述法国母育学校的课程设置的几大领域。37简述英国“幼儿凭证计划”。38简述日本学前教育目前改革的主要趋势。四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)39在简述蒙台梭利的儿童观及其教育方案特点的基础上，谈谈在当前我国幼儿教育实践中借鉴蒙台梭利教育法时应注意什么？40请详细叙述海伊斯科普教育课程的主要特点。五、案例题(本大题12分)41案例：
19、2006年春节联欢晚会上有个小品节目打工幼儿园。小品发生在一所民工子女集中的简陋幼儿园里。幼儿园不仅硬件设施简陋，缺乏有资质的幼儿教师，且没有正规的课程。牛群饰演的街道主任起初对检查中发现的问题非常气愤，决定查封幼儿园。这时，幼儿园孩子们不干了，表演各种才艺给牛主任看。有的从买白菜的父母那里学来了速算法，有的从送牛奶的父母身上熟练掌握了北京各地地名，还有的能表演各种曲艺。同时，幼儿园里两位无资质幼儿教师的真情付出也打动了牛主任。最后主任决定帮幼儿园提升办学条件。问题：以瑞吉欧方案衡量，这所简陋幼儿园有哪些潜在优势？并依据瑞吉欧幼儿园课程、管理及办学模式，谈谈如何使这些“潜在优势”变为现实。全国
20、2011年10月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：00401一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究”，涉及到政治、经济等多方面的内容。持这种观点的教育家是（ ）A.朱利安 B.库森C.萨德勒 D.康德尔2.对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是（ ）A.区域研究 B.整体研究C.局部研究 D.问题研究3.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（ ）A.比较法 B.文
21、献法C.问卷法 D.分析法4.在英国，推动幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是（ ）A.哈多报告 B.幼儿凭证计划 C.普洛登报告书 D.教育白皮书 5.1816年，英国第一个创办幼儿学校的是（ ）A.怀尔德斯平 B.欧文C.麦克米伦 D.罗恩 6.实施“母性养护及早期教育”为宗旨，对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育的是（ ）A.编织学校 B.母育学校C.家庭学校 D.保育学校7.1831年柯夏在他的托儿所附设（ ）A.“学习之家” B.托儿所教师养成所C.“幼儿师范学校” D.幼师研习班8.将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是（ ）A.巴乌利美 B.弗利托娜C.瓦德切克 D.福禄贝尔
22、 9.始于20世纪70年代的全国性的计划模式，是一种以职业女性为对象的、以家庭为基础的儿童看护项目的是（ ）A.家庭社会教育援助项目 B.家庭互助项目C.临时保姆项目 D.家长和孩子共同活动的项目10.德国共有30多种学前教育形式，最主要的形式是（ ）A.幼儿园 B.保育所C.托儿所 D.幼儿学校11.在印度，强调为私人开设的学前教育机构提供资助以使其达到国家级水平的是（ ）A.萨金特委员会 B.中央福利委员会C.坎葛萨兰新哈委员会 D.克萨内委员会12.在印度的学前教育促进机构中，主要在那些没有学前教育设施的地区推行的是（ ）A.以技能为基础的计划 B.以幼儿为基础的计划C.以家庭为基础的计
23、划 D.学校准备计划13.对南非学前教育的教师培训影响最早和最重要的影响因素之一是（ ）A.“育儿术运动” B.“教师培训运动”C.“教师专业化运动” D.“托儿所运动”14.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（ ）A.五个环节 B.六个环节C.七个环节 D.八个环节15.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（ ）A.皮亚杰 B.蒙台梭利C.卢梭 D.福禄倍尔16.1825年，欧文在美国建立幼儿学校的地点是（ ）A.加利福尼亚州 B.密苏里州C.威斯康星州 D.印第安纳州17.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（ ）A.零点计划课程 B.直接指导模式C
24、.显性课程 D.银行街模式18.1860年，在俄国出现了第一所（ ）A.托儿所 B.幼儿园C.工厂托儿所 D.寄宿幼儿园19.1938年，苏联制定了规定幼儿园的教育目的、任务、组织、基本类型、幼儿营养及房舍要求的文件（ ）A.幼儿园规则 B.幼儿园教养员工作指南C.幼儿园规程 D.幼儿园教学大纲20.1989年，苏联公布的引领学前教育第三次改革的是（ ）A.教育法 B.幼儿园规程C.幼儿园教育大纲 D.学前教育构想21日本1946年公布的规定保育所的费用由国库负担80%，由府县负担10%的法令是（ ）A.生活保护法 B.儿童福利法C.幼儿园保育法 D.幼儿园保育指南22发表演讲，宣称幼儿园是幼
25、儿自由游戏的场所，应该禁止一切课业的是日本教育家（ ）A.福泽谕吉 B.谷本富C.土川五郎 D.东基吉231938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（ ）A.莉莲儿童中心 B.昆士兰托儿所和幼儿园协会C.澳大利亚幼儿协会 D.高丽夫人儿童中心241970年，西班牙对课程设计指出新方向，认为学前课程应包括游戏、语言活动等八个方面的法令是（ ）A.学制 B.教育法C.普通教育法 D.幼儿园教育法25加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（ ）A.心智的结构 B.心智的机理C.智能的探索 D.智能的结构26瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和（ ）A.实用主义 B.
26、进步主义C.存在主义 D.人文主义27方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划即所谓的（ ）A.预成课程 B.生成与预成相结合课程C.生成课程 D.整合课程281989日本文部省把家园共育作为一项新要求加入了新修订的（ ）A.幼稚园教育要领 B.保育所保育指南C.儿童福利法 D.幼稚园教育纲要29早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是（ ）A.大教学论 B.为了与家庭合作C.母育学校 D.爱的教育30语言所起源于（ ）A.大西洋岛屿文化再生运动 B.少数民族文化再生运动C.土著文化再生运动 D.毛利文化再生运动二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.费
27、舍法案32.社会经验33悉尼幼儿师范学院34.音乐节奏智力三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35.简述德国学前教育机构的主要类型。36.简述美国学前教育发展经验。37.教学训导型模式述评。38.简述日本幼儿教育的改革措施与发展趋势。四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39.论述皮亚杰幼儿教育的新原则。40.对于我国的幼儿园课程改革，我们可从瑞吉欧教育方案中获得哪些借鉴与启示？五、材料分析题（本大题共12分）41.这是一个教育者自述：“一天，我走进一个儿童之家，五六个小孩静静地围着我，并开始抚摸我的手和我的衣服，说道：这是光滑的这也是柔软的这是粗糙的，其他的几个孩子也走来摸我，认真而严肃地重复说那些话。指导老师想干预，让他们放开我，但我示意他不要说话。我站着不动，默许这些孩子自发的智力活动。我们教育方法的最大成功应该总是这样给孩子们带来自发的进步。”C.关键活动 D.关键方案
