1、难忘那的眼神作文难忘那慈爱的眼神【真题再现】以“难忘那_的眼神”为题，写一篇文章。提示与要求：（1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。【名家解读】中考作文题是半命题作文“难忘那_的眼神”。主要考查学生观察生活、感悟生活的能力与习惯。虽然是半命题作文，但还是比较容易入手的。不管是期盼、慈爱、坚毅、失望，都是非常贴近生活的。从内容上看，
2、基本不存在审题的难度。“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”这四个词语，都非常贴近学生的生活内容，学生应该有话可说。文题彰显出鲜明的人文精神和审美情趣，要求考生在自己的生活体验中，写出自己独特感悟。要写好这个文题，应做好以下几个方面：一、审题“难忘那_的眼神”是一个动宾短语。“难忘”一词是文章的题眼，要写出眼神为什么难忘，眼神对你产生了哪些影响，给你留下什么心灵的震撼。“那”则限定了特定的场景，横线上所填的词语是修饰限制眼神的，也是写作的重点。“眼神”限制了写作的范围与对象，可以写现实生活中老师、同学、父母、陌生人的眼神；也可以写动物，从动物眼神中传递出怎样的期盼和情感；可以写今人，也可以写古
3、人。不同的眼神，体现的情感也不同。它可以传达出失望、期盼、坚毅、慈爱、愤怒、鄙视等情感。二、立意我们再来说说立意，相对简单的命题，不会跑题，但是想要出彩，要写出高分就不容易了。“难忘那_的眼神”，立意时，首先要思考那些有思想价值、有文化意蕴、有心灵震撼力的素材。优秀的文章一定要有深刻的意蕴，给人以深刻的思想启迪。比如你写“难忘那期盼的眼神”，可由电视屏幕上的特写镜头“山区失学儿童渴望上学的眼神”写起，叙写山区孩子学习条件的艰苦，破烂不堪的校舍，经常没有老师上课，缺少课外读物描写山区儿童渴望求知的眼神，表达对他们的同情和关爱。在人人都能写得出的情况下，立意是否正确、新颖、高远、深刻无疑是拉开作文
4、档次的关键。三、选材要想让自己的作文在选材上脱颖而出，就需要选择素材时力求材料的典型、新颖、鲜活，做到“人无我有，人有我新”。选材要鲜活灵动。大凡好的文章总跳动着时代的脉搏。作文的选材一定要贴近生活，注重真情实感，体现出时代性。这不仅是出题者引导的写作方向，更是阅卷老师在批卷时所关注的要点。四、细节细细地写个片段是记叙文出彩的重要手段之一。细节对文章太重要了。大多数考生的悲哀就在于写记叙文通篇文章没有一处细节，在炎热的夏季里，阅卷老师几乎30秒就要完成一张试卷，没有一处细节的文章很难入老师的法眼的。“难忘那_的眼神”，重点要详细叙写一件事，通过人物的语言、动作、神态描写，表现人物的优秀品质或心
5、理变化。【误区解析】误区一：审题不准。大部分考生审题的时候，虽然会将眼光放在“期盼、慈爱、坚毅、失望”这四种眼神上，但往往忽略了“难忘”这一个关键词。今年中考依然发现有些考生不注意审题，不是从规定的四个词中任选一个，而是另起炉灶，被阅卷老师无情的打入三类文。误区二：选材陈旧。在中考阅卷时，我发现学生写来写去就是那么几个事例，雷同率很高，要么写老师，要么写母爱，很少有让人眼睛一亮的感觉。误区三：随意编造。不少考生，在写作时，套用故事，随意编造，缺少真情实感，只是在首尾点明“眼神”，给人以生硬之感。误区四：思想消极。有的考生为了标新立异，不是倡导积极的人生观、价值观，而是在文中流露出灰色的思想情绪
6、。这样的文章，即使文笔犀利老辣，但由于世界观、人生观和价值观存在问题，最后仍然得分很低。【范文示例】难忘那慈爱的眼神我们像一棵棵小树苗，在这广袤的天地间生存，有许多人在我们生命的年轮中留下印记，也许是一句动人的话语，也许是一个温柔的动作，也许只是一个微妙的眼神。我家小区里住着一位和蔼可亲的爷爷，他有着高高大大的身材，堆积在脸上的肉和笑起来眯成缝的眼睛，活脱脱像一个大包子，又因为他姓蔡，所以我们都称他为“菜包子”爷爷。“菜包子”爷爷是小区里出了名的老顽童，只要有小孩的地方，都能看到他的身影，听到他爽朗的笑声。有一次我和小伙伴们在小区里放风筝，玩得正高兴的时候，风筝却不听话的飞到了树枝上，和我们玩
7、起了捉迷藏的游戏。为了解救风筝，我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。我看了看树枝上的风筝，又看了看小伙伴们，她们的眼睛里都写满了沮丧与失望，于是我深吸了一口气喊道：“都别难过了，我来爬树！”豪言壮语说出来容易，做起来却难于上青天。技术不佳的我还没碰到风筝却被卡在了树枝间，上也不行下也不行只能暗暗着急。就在我手足无措间，一个声音犹如天籁般传进我的耳朵里：“菜包子来了！菜包子来了！”紧接着我就感觉到树枝晃动，一双温暖的大手靠近我，帮我慢慢回到地面。而“菜包子”爷爷却又往上爬了点，伸着手去解救风筝，小伙
8、伴们都为“菜包子”爷爷担心受怕，但“菜包子”爷爷却如英雄降临般带着风筝凯旋而归。我们高兴极了，围着蔡爷爷转着笑着喊着：“菜包子爷爷一点都不菜，爷爷最棒啦。”蔡爷爷听了后，哈哈大笑起来，快眯成缝的眼睛中写满了慈爱。这是一位老者对陌生小孩的慈爱，用自己行为来呵护孩子们的童年，保护我们的成长。仅仅那一个慈爱的眼神，我读懂了蔡爷爷爱护我们的心，而“菜包子”爷爷更是我们永久的朋友！【点评】文章巧妙选取“我”和小伙伴“放风筝”这一典型事例，以“风筝”为线索，通过放风筝、挂风筝、救风筝，叙写了蔡爷爷爬上树帮我们解救风筝的过程，表现了蔡爷爷对孩子们的关爱之情。文章构思巧妙，情节跌宕起伏，曲折有致。尤其是文中的
9、场面描写，描写细腻而又富有生活情趣。比如：“我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。”难忘那坚毅的眼神乌江之畔，几株枯草在狂风中瑟瑟发抖，细细聆听，千年前的兵戈铁马声仿佛还可以隐隐约约听见，空气中似乎还在回荡着项羽临死前惊天动地的怒吼，那是楚王坚毅的象征。秦末，那是一个充满暴力与血腥的时代，各地的农民起义不断兴起，政府也在不断地用暴力打压。可是胡亥没有想到，比农民反抗更强大的，是仇恨的力量，是嬴政在吞并六国时埋下深深的仇恨种子。他，是项羽，西楚霸王，在史书上的一位浓墨重彩的英雄人物。他是楚国人，在那场
10、战争中失去了父母与自己的国家。他寄人篱下，住在他伯父项梁家。他是一个善良正直的孩子，可在他心中，隐藏着深深的仇恨。每每提及故国，他稚嫩的瞳子中总是闪烁着仇恨的光芒，那是坚毅的眼神，永不动摇。二十加冠，象征着成为了一个真正的大人。他也随着伯父，打着复兴大楚的旗号，成为了一位将领，反抗着秦朝。直到一天，传来了伯父的死讯，沉着冷静的他再也控制不住自己，他飞奔出去，面对着伯父所在的方向，缓缓地跪了下去。眼中再一次流露出坚毅的眼神。那一天终于来了，他灭了大秦，烧了阿房，成为了西楚霸王，成为了统帅大军的将领。可是他位居高阁，却失去了一切。在他的心中或许只想做一个务农耕桑的农家小子，可是他身上背负着国家的命
11、运，使他不得不做他不想做的事。于是就有了四面楚歌中的失败。在临死前，他望了望故乡江东，他的心中一片释然，他的眼中又出现了坚毅。他视死如归，他知道，在那遥远的地方，他会找到自己的归宿，会回到亲人的身边。于是，他拔剑自刎，他的尸体倒向了江东，他的鲜血流进了乌江，顺着江水流回了他夙夜思念的地方。他虎瞪着双眼，不肯瞑目，那是坚毅的眼神，没有仇恨，只有释然。项羽轰轰烈烈的一生，为国所系，尽管时光千年，转瞬即逝，可是让人无法忘却的，是他那坚毅的眼神。难忘那期盼的眼神时光匆匆，愈行愈远。这件事虽已过去了许久，可脑海里还是会浮现出那难忘的期盼的眼神。那一天，阳光明媚，春暖花开，窗外的鸟儿演奏着欢快的交响曲，可
12、这一切却丝毫不符合我的心境。班上正在举行演讲比赛，看着同学在讲台上游刃有余，行云流水般的发挥，顿时我就没了信心。我努力着想要平静下来，可双手还是忍不住颤抖。这时，一只手轻轻地拍了下我的肩膀，我回头一看，竟是班主任。他的脸上挂着淡淡的微笑，投来了期盼的目光，说：“别紧张，相信自己，你一定可以的。”顿时我找到了前进的方向。轮到我了，我迈着轻盈的步伐走上了讲台。一开始我还是侃侃而谈，可是刹那间，大脑竟一片空白，望着讲台下方一双双眼睛投来的疑惑，我越发不知所措时，我又看见班主任那期盼的目光，他朝我肯定地点了点头，那目光真得好温暖，好温暖我的心变得平静下来，胜负于我而言也不再重要，我要做最好的自己。我以
13、淡淡地微笑来掩饰这次忘词的难堪，开始继续演讲。演讲结束后，我拖着沉重的步伐回到了座位，看着同学们的精彩演讲，感觉自己真的很丢脸，明明已经背熟了稿子却忘得一干二净。那一刻，我真的很想找个地缝钻进去在我不经意抬头时，班主任已站在了我的身边，投来期盼的目光，语重心长地说：“你不用难过，你已经做得很好了，我相信你下次一定可以做得更好。”刹那间，我又再一次充满了前进的动力。一时的失败，终不会让你倒下，因为总有那令人难忘的期盼的眼神在你背后给予力量。多年后，我会忘却这段青葱的时光，忘了这年少的悲伤，唯独那期盼的眼神，犹如阳光，照亮了我心中的地方。附：这些病句哟！1、下雨了，妈妈给我穿上了雨衣，自己却什么都
14、没穿就出去了。（评：妈妈不至于裸体吧！）2、窗外，豆大的雨点缓缓飘落，而我打开窗外，让雨水撒进我的心房。（评：豆大的雨点也能缓缓地飘起来，真神奇。）3、雨下得好大，父亲抱着我走，生怕我被雨打湿了。我觉得很不好意思，都十六岁的少年了，还要父亲照顾。（评：晕，都十六岁啦！看前半句，还以为那是发生在读幼儿园时候的事儿呢。）4、天突然下起了大雨，我真是中了大奖了，不停地接受着他爱的扫射。（评：雨竟然端着一把爱的机关枪。）5、我出生在多雨的季节，每年我的生日，天都会作一场雨给我庆祝生日，今年也不例外。（评：敢情这“天”是你家亲戚。）6、等待着，紧张着，突然致命的铃声响遍了校园，我一把背起书包，风一样地冲
15、向雨中。（评：有点午夜凶铃的感觉。）7、还有李白的“夜来风雨声，花落知多少”，写出了李白思乡的忧愁。（评：孟浩然要是泉下有知，岂不要和李白打一场知识产权的官司。）8、十年前的今天，我从妈妈的肚子里跑出来，呱呱坠地。（评：天才儿童，十岁就读初三了。）9、干涸的小溪就像一只饿死鬼，他急切地需要暴雨的帮助。是的，他张开了双臂，露出了胸脯，他在等待雨。（评：好恐怖的小溪！）10、外面下着雨，爸爸要出去。我看见爸爸的鞋带没有系好，但是爸爸还是出去了。这时候妈妈从房里向雨中冲去，在爸爸面前蹲了下去，很熟练地帮爸爸把鞋带绑好。爸爸用他那如湖水般深沉的眼睛透过千年的注释望向妈妈，这时妈妈的脸上飞起了一抹红霞，
16、扑到在爸爸的怀里，用粉拳捶打着爸爸的胸膛。（评：唉，好一对恩爱如小情侣的父母啊！）难忘那失望的眼神“哇哥哥骗人。”当弟弟埋在妈妈的怀里不停地哭喊的时候，我突然意识到我错了，我伤了弟弟那稚嫩的心灵，我让他失望了，我永远不能忘一记那撅起的小嘴，哭红的眼睛，以及那失望的眼神。弟弟今年四岁了，特别粘人，尤其爱跟我玩，迈着小短腿天天跟在我后面“哥哥，一哥一哥”地叫着，也不觉得累。有一次，我在教他玩玻璃球，他一开始怎么也弹不好，我把着他的小手，告诉他怎么瞄准，怎么弹，不一会儿他就对这个游戏入迷了，拍着手叫着跳着玩个不停:这时，我的好朋友小天来找我，说他哥哥用电脑帮他下载了最新出来的动画片秦时明月，可好看了
17、，让我和他一起去看。比起这玻璃球，当然是动画片更吸引我了，我丢下玻璃球就要去。弟弟拉着我的腿:“哥哥，你去哪里?陪我玩玻璃球。”我告诉他:“家里的玻璃球太少了，你等着，我去帮你多买些新的玻璃球，到时候会更好玩。”弟弟开心地说:“好啊，好啊。那你快去吧，要买好多好多。”我答应了一声就跟着小天走了。不得不说秦时明月真是太好看了，当我回来的路上脑子里还在回想着里面的人物，还没走到家，我就听见熟悉的声音，却是哭声。我不安地走回家，看到了弟弟正在妈妈的怀里不停地哭:看到我回来了，妈妈问:“他说你去买玻璃球了，等了你半天不见回来，还拉着我去商店找你，找不到你就在那儿哭，你到底去哪儿了。”“我我看动画片去了
18、。”我小声地说。弟弟听到这哭得更大声了:“哇哥哥骗人。”我想去抱抱他，他却挣扎着不让我抱，我意识到我错了。我不该骗他，这也是弟弟第一次哭得那么厉害，他看着我，那眼神，包含着失望、委屈。小孩子永远是最可爱的，弟弟依然很黏我，因为我现在答应他的事一定做到。可能他早已忘记当初那件事，但是我的心里永远记得，不能做一个言而无信的人，不能让他失望。难忘那坚毅的眼神你在史册中恍若一颗细沙，在滚滚历史长河中毫不起眼，但你那坚毅的眼神，却使你短短的生平不再平凡，永远烙印在我的心中。难忘那坚毅的眼神，那是你对音乐的追求。你，高渐离，你在那战火四起的年代，作为一名乐师，却在战国史册中留下了你的传奇，不得不令人惊异。
19、遥想当年，你在音乐上的绝伦造诣，令多少人向往而又痴迷。连号称天下第一乐师的乐芳都对你充满了好奇。他作为天下奇曲高山流水的唯一传人，在与你素未谋面的情况下却信任地交给你来延续佳音。得知他的邀请，你欣然起行，面对亲友的劝阻，你的眼神中只有对音乐追求的坚毅。秦王城外，你们无视秦兵的监视，合奏出一首绝世无双的高山流水。你们在不羁的笑声中分离，但你那对音乐的坚毅的眼神，却永远流传，令人难忘。难忘那坚毅的眼神，那是你对友人的送别和鼓励。你，高渐离，你与荆轲的相遇只是偶然，但自那以后你们就形影不离。一对相见恨晚的友人便在这乱世之中开始了你们的友谊。你们一起谈天说地，荆轲舞剑，你击筑助兴。在燕国太子邀请荆轲刺
20、杀秦王的离别之时，你们这对知己惺惺分离。饯行当天，你不辞劳苦只为与友人再见一面，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，你的筑击声越发激昂，连士兵都为之动容，目瞪欲裂。而你，眼神坚毅，满怀着对友人的深情与信任，和一份支持的承诺。难忘那坚毅的眼神，那是你对知音使命的延续。你，高渐离，你听说了荆轲的失败与惨死，你所在的燕国也被秦所灭，秦王赏识你的乐技，却因你与荆轲是旧相识而刺瞎了你坚毅的双目。其实，即使如此，你依然可以荣华一生、默默死去。但是你不，荆轲的死让你的眼神更加坚毅。没有武器，你就在你的筑里灌铅，那是你奏乐的乐器，更是你刺杀的武器。当你毅然决然地向秦王投出筑的那一刻，你坚毅的眼神仿佛又出现在
21、我的眼前，令人难忘。难忘那坚毅的眼神，长在我的心里，我的灵魂里。【点评】另辟蹊径，做好“那”字文章。命题中的“那”是虚指，具有广义性。但受于思维限制，一般考生都会将选材局限在身边某个具体的人物身上。这篇文章的作者突破了这种思维限制，选择了“高渐离”这个历史人物，写他的“坚毅的眼神”，突出这种眼神“烙印在我的心中”，长在“我的灵魂里”，是“我”的一份精神力量。反复渲染，写好那份坚毅。作者按照时间顺序写了三个场面，刻画高渐离“那坚毅的眼神”在三个不同场景中的呈现。一是对音乐追求时的坚毅，二是对友人的深情、信任和支持的坚毅，三是延续友人使命的坚毅。三个场面，从三个侧面进行渲染，突出高渐离“那坚毅的眼神”。多次点题，结构严谨中心分明。全文共五段，段段有点题。开头“你那坚毅的眼神永远烙印在我的心中”与结尾“难忘那坚毅的眼神，长在我的心里，我的灵魂里”首位呼应，点明“难忘”、“坚毅”这两个中心。中间三段，一则用中心句点题，二则在描写中渲染“难忘”、“坚毅”，既形成了全文呼应的结构，又凸显了文章中心。
