1、道德与法治我是独特的第一课时教学设计道德与法治我是独特的第一课时教学设计第一课：我是独特的第一课时：我有自己的特点一、教材分析本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进
2、一步引导学生树立自信。二、学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。三、教学目标基础目标：能够从多角度了解自己的特点与品质。核心目标：通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。延伸目标：能够感受并努力实现自我期望，敢于表达自
3、己的内心世界。四、教学重难点重点：能够从多角度了解自己的特点与品质。能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。难点：认同自己、客观地评价自己、超越自己。五、教学准备课件、教具六、教学过程（一）导入新课1.游戏猜一猜-猜猜我是谁？首先让我们一起玩个游戏吧：猜猜我是谁身子小头大？是的，大头儿子喜欢恐龙的小猪？还有谁啊，就是乔治啊神通广大七十二变？是的是的，就是孙悟空人小耳朵大？当然是胡图图啦最后一个要猜的人就在现场：长长的卷发，声音很清脆。对，就是解老师呀！同学们，刚刚你们之所以都能猜出来，是因为我们各有各的特点，我们是独特的。那老师还想问，在这个世界上还有谁是独特的？（引）机灵可爱的你们唤醒
4、了老师的魔法盒，魔法盒可以告诉你们谁是独特的？2.取出魔法盒，请学生来看答案，其他学生来猜答案。请学生喊出“魔盒、魔盒，告诉我谁是独特的人？”（找三名学生上台）通过魔法盒找到答案的同学先保密哟，请你们一起说，谁是独特的？（我自己）小结：没错，孩子们，你们每一个都是这个世界上独一无二的，可是，我们都是什么样的呢？今天我们就来认识自己，了解自己。3.齐读课题：我是独特的（板书：我是独特的）同学们，今天老师还请来了你们的好朋友大耳朵图图，这节课他将带你们认识独特的自己。（图图视频1）（二）学习新课【活动一：我眼中的我】1.请学生照小镜子，说说自己的外貌特点。图图：大家好，我是大耳朵图图。刚刚的视频介
5、绍的就是我眼中的我。你眼中的自己是什么样的呢？让我们一起进入活动一，我眼中的我。（1）快看呐，这个小姑娘正在镜子前寻找自己，她边看还边说（请学生读）“镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心。”（2）提问：同学们，你能像她一样在镜子中找找自己外貌的特点吗？要是能加上自己的性格特点就更好啦！（学生照镜子，简单地介绍自己。）生：镜子中的我，短短的头发，干净的小脸。我性格比较活泼。生：镜子中的我，大大的眼睛，小小的嘴巴。我性格比较内向。（3）小结：哦，原来从镜子中，我们能了解到自己外貌的特点。瞧，咱们同学，有的个子高高的，有的身体壮壮的，有的眼睛圆圆的，有的小嘴红红的，没有谁和别人是一样
6、的。2.结合兴趣爱好，说一说在活动中自己有哪些特点？（1）我们每个人还有自己独特的兴趣爱好呢。瞧，这个小姑娘（请学生读）“我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。”再瞧这位男同学（请学生读）“我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。”（2）提问：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？（ppt自我展示台）生：我会浇花师：家庭小能手生：我会缝沙包师：真能干呀生：我会跳舞师：你跳舞的样子一定很好看（3）小结：同学们，刚才我们了解到了，每个人都有独一无二的外貌，各不相同的性格，不一样的兴趣爱好，而这些都表现了每个人都有自己的特点。3.制作个性小名片（1）范例：出示照
7、片和音频（自我介绍）。认识了自己的特点，你会把自己介绍给别人吗？让我们认识一位朋友吧！（2）请你也结合自己的外貌、兴趣爱好、特长制作自己的小名片，并介绍一下你自己吧！姓名、年龄、外貌、爱好、特长、性格。4.过渡（1）可是，这就是我吗？这就是我全部的特点吗？图图，图图，还可以怎样认识自己呢？（图图视频2）（2）图图：原来爸爸妈妈眼中的我是这样的啊！小朋友们，我们还可以从他人的眼中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的特点。接着，图图和你们一起走进活动二，像赵兴那样看看他人眼中的我吧！【活动二：他人眼中的我】1.赵兴案例（1）分享案例（ppt播放录音：同学们，大家好，我是赵兴，我想知道别人眼中的
8、我是什么样的，我做了一个小小的调查。）（2）案例结果我们看，赵兴的调查结果是这样的：（表格出示，学生看书。）父母认为赵兴（有点调皮），老师说他（很有韧劲），同学们说他（足球踢得好）。（3）同学们的调查结果（在小组内完成统计，并写在书上。）便贴：同学眼中的我：老师眼中的我：父母眼中的我：2.思考：我是这样的吗？（1）赵兴的想法可是赵兴有话说（ppt播放录音：同学们，我很认同老师和同学的看法，自己确实能一直坚持练习书法、提高球技。但我并不认同父母的看法，我觉得自己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为，其实是想逗父母开心。你们认同别人对你们的看法吗？）（2）学生的想法对于别人的评价，你想说什么呢？
9、3.学会沟通（1）赵兴如何与父母沟通师：他人从不同的角度看我们，给我们的评价也是不同的。有的评价我们很认同，但是赵兴不认同父母对自己的看法，该怎么办呢？我们先来帮帮他吧！生：多和父母沟通，了解父母为什么这样凭评价自己？。师：对，我们首先要了解原因，为什么他人对我有这样的评价？生：和父母换位思考，互相理解，相互了解。师：是啊，我们还要正确地向他人介绍自己，重新认识自己。生：控制情绪，心平气和地沟通。师：对呀，如果我们能跟他们说出内心真实的想法，我想也就能得到父母的理解，这也是沟通成功的第一步。（2）学生如何与他人沟通师：你能帮助赵兴很好的和父母沟通，对于你自己不认同的评价，你会和他人沟通吗？试着
10、和同桌沟通一下吧（找两位学生现场模拟）生1：我觉得你不够自信生2：为什么呀？（师：对，先了解他人为什么对我有这样的评价。）生1：因为你每次发言声音很小。生2：原来是这样啊，其实我很喜欢发言，只是有一点胆小。生1：不用害怕，其实你每次发言都讲得挺好的。生2：谢谢你的鼓励，下次我争取大声发言。4.小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通，让他人更好地了解我们。老师送给大家一首小儿歌，拍手读一读。好评和差评收到好评说谢谢，继续加油不骄傲。收到差评改不足，微笑沟通变更好。【活动三：期望中的我】同学们读得真好呀
11、！好朋友图图要带你们玩一个游戏，是什么呢？你们瞧！（小叮当视频）图图：小朋友们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，你能否从这些自我期望中，找到自己呢？让我们一起玩一个“魔法变身”的游戏，了解：期望中的我。1.假如你有一种魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？生：假如我能变成一种动物，我愿意成为林中之王，拥有这种动物勇敢的特点。师：哦，你想成为勇敢的孩子。假如，我能变成2.小结：我发现大家的愿望都是让自己成为优秀的、拥有良好品格的人。就连图图都忍不住要为你们喝彩啦！【活动四：内心世界中的我】图图：你们好棒啊！小朋友们，相信你在自我期待中又找到了不一样的自己，其实在我们的内心世界
12、也藏着一些自己的特点呢。我们的内心就像一个“故事袋”，你瞧，这位小伙伴的“故事袋”里藏着一个怎样的自己呢？1.阅读角（播放故事录音）（1）通过了解这位同学的故事袋，你觉得她是个什么样的人呢？生：有爱心、爱护动物、有趣师：我们每个人心中都有一个不一样的自己，有时淘气，有时快乐，有时疯狂，而这些都组成了我们的内心世界。我们心中的小秘密都装进了自己的故事袋，有时拿出来讲一讲还觉得挺有意思的呢！（2）讲故事：你有自己的“故事袋”吗？请你想一想，把你故事袋中的故事也讲一讲吧！（生分享故事）（3）点评：同学们的小故事可真有趣呢！每个人都有丰富的内心世界，可以存放在“故事袋”中，还可以用什么方式来表达自己的
13、内心世界呢？生：还可以通过画画来表达；可以讲给最要好的朋友；还可以讲给每天陪伴自己的小玩具师：是啊，有的同学会和别人分享，不愿意讲出来也没关系，不过，那些关系到个人人身安全和心理健康的事儿，还是希望你能和你的父母、老师说一说吧！2.赠诗：刚才，我们了解到了每个人的内心世界都是不一样的，各有各的独特之处，那就让我们为自己的独特喝彩吧！（朗诵小诗：为自己喝彩）为自己喝彩也许，你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许，你想成为大树，可你却只是一颗小草；也许，你想成为伟人，可你却只有平凡。但是，星辰也有动人的光芒，小草也有强健的力量，平凡也能演绎生命的乐章。同学们，认识自己，了解自己。为自己喝彩，喝彩出学习的万丈激情，喝彩出前进的不竭动力，喝彩出人生的绚丽篇章。（三）总结同学们，这节课我们通过四个活动全面地了解了自己，了解了自己的特点，我们就可以发扬长处，取长补短，变得越来越自信，从而成为更优秀的自己。课后，可以向家人和同伴全面地介绍自己。下一节课我们继续深入了解自己的独特之处。同学们，再见！
