1、课内课外现代文卷期末复习课内现代文阅读教师卷斑羚飞渡 设计人：C级 LXW知识要点：内容概括：一群被逼到绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。重点：镰刀头羊的形象:富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容点面结合，详略得当的手法。 飞渡的过程。语段阅读：试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起。在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个
2、别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的
3、镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。1概括选文的内容。斑羚飞渡悲壮的场面（符合文义即可）。2文中连续两次运用“目瞪口呆”，有什么好处？“目瞪口呆”用我的神情，从侧面突出了斑羚的崇高精神令人震惊。3选段写“那道绚丽的彩虹”，有什么作用？渲染了头羊自我牺牲的崇高之美和斑羚飞渡的悲壮气氛。4.结合上下文，品味加点词语的表达效果。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
4、“更”字生动形象地体现出我受到的震惊，从侧面表现斑羚自我牺牲的精神之崇高。“从容”生动传神地表现老斑羚勇于牺牲自我的大无畏精神，进一步渲染了斑羚飞渡的悲壮。 5结合你的生活阅历，谈谈斑羚飞渡这篇文章给你的启示是什么？启示：我觉得我们要有团队意识，在团体中要勇于付出。如，班级成立生活关爱小组，学习互助小组，同学们有困难的时候，我会无私地给予帮助。同学们在上自习的时候，我从来不讲话，维护班级的整体秩序，（某某同学总是讲话，这是缺乏团队意识的表现）猫 设计人：C级 LXW知识要点：本文描写了“我”三次养猫的经历，表达了热爱生命，同情、怜爱弱小及勇于自责的思想感情，并从中悟出了一个道理：凡事不可主观臆
5、测，妄下断语，否则就难免谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。2重点：（1）“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”：总领全文，点明题意，概括了课文叙述的中心内容。“自此，我家好久不养猫”：一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人让人恨恨难消，养猫固然快乐，但亡失让人难受，不忍再另养一只猫，因而强调“好久”，于是引出喂养第三只猫的情节。“自此，我家永不养猫”：既呼应开篇又总结全文，深化中心，在内容上抒发“我”对猫的自责、愧疚之情。一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。（2）“我”对三只猫的结局的感情：“一缕酸辛”；“怅然”“愤恨”“诅骂”；“我心里十分难过”表达的痛苦是逐层增
6、强的；越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈，越深沉。文段阅读：（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了
7、。（2）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。（3）这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（4）妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”（5）张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（6）一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”（7）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。（8）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是
8、猫！”于是立刻便去找它。（9）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”（10）张婶默默无言，不能有什么话来辩护。（11）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。（12）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”（13）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。(14)我心里还愤愤的，以为惩戒
9、得还不够快意。(15)隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！（16）我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（17）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？（18）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。（19）我永无改正我的过失的机会了！（20）自此，我家永不养猫。1请为选文拟一个合适的标题 答：芙蓉鸟
10、事件或者丑猫之死 2 赏析句子“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”答：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了我了解真相后的情形，表达了我后悔、痛苦、自责的心理和严于自省的精神。3 “两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上”。猫临死前会怎么想？请用第一人称再现猫当时的心理想法。答：我现在就要离开这个世界了，可是主人还是不理解我，我的冤枉没法洗脱。可怜我不能说话，没法辩解啊！主人，希望你能查清事实，公平对待每个生命！4对于文中的“我”妄下断语打死可怜猫的事件，你想对“我”说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽
11、容、要仁爱，要同情弱小者。5“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在结构上和内容上有什么作用？（3分）答：这句话在结构上首尾呼应，总结全文；在内容上抒发“我”对猫的自责、愧疚之情。闻一多先生的说和做 LYH知识要点：作为一名学者：做了再说，做了不说。 典型事例：苦苦钻研十几年写成唐诗杂论楚辞校补古典新义三本著作目的：给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 评价：治学严谨，刻苦钻研，谦虚实干，成就卓越作为一名民主战士：说了就做，言行一致。 典型事例：起稿政治传单、群众大会演说、 参加游行示威 目的：激发人民的斗志，号召起来争取民主，反对独裁。 评价：英勇无畏，视死如归，言行一致（注：前
12、后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。唯一不变的就是他身上澎湃着的爱国热情以及言行一致的品格。）文段阅读：“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
13、他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，
14、心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1、选文的结构关系是：（ A ）1分 A、总分总 B、分总 C、总分2、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？2分直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），运用对比，更能突出闻一多“做了再说，做了不说”的品行。（内容）3、赏析句子：（1）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这一句用了什么手法？有什么作用？比喻，形象地表现了闻一多先生钻研学问的艰难困苦，表达了作者对闻一多先生的赞颂之情。（2）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这是细节描写。表现了闻一多先生
15、一丝不苟、严谨治学的精神。（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。谈谈你对加点词语的理解。“伴侣”是指闻一多以孤灯为伴，表明闻一多先生在深夜全力研究，忘我工作。“大开光明之路”表面上指灯光，实指他的学术研究成绩斐然，给民族带来光明。 4、选文最后一段有什么作用？从结构上来说照应开头，总结全文；从内容上表明闻一多先生作为学者：做了再说，做了不说的特点。5、结合上文说说闻一多是一个怎样的人？“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”看出他治学严谨，刻苦钻研，谦虚实干，从出版“唐诗杂论”“古典新义”等看出他成就卓越 。 安塞腰鼓 LYH知识要点：1、中心:
16、作者通过对陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、豪放、火烈的腰鼓表演场面的描写，表现了西北汉子的阳刚美。表达了作者对大西北人民在拼命挣脱落后保守的过程中所展现的生命激情、磅礴力量的惊叹于赞颂。2、整体把握：安塞腰鼓的特点是壮阔、豪放、火烈。全文以安塞腰鼓的表演过程为线索，按照表演的顺序来写作的。全文分为表演前的安静、表演（舞姿和鼓声）、表演后的寂静三大部分。文中大量使用了排比、比喻和反复的修辞方法，语言富有气势，节奏鲜明，感情强烈。3、重点：（1）怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”？“农民衣着”“红豆角角老南瓜”指代黄土高原上
17、艰苦的物质生活。黄土高原的农民生活贫困，但他们却有着自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命，朴实、纯粹，这正是力量的源泉。这句话是对黄土高原的农民朴实、粗犷、豪放的性格和磅礴的生命力的赞美。（2）“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这句话怎样理解？安塞腰鼓动作粗犷豪放、无拘无束、势不可挡，表现出黄土高原的后生们要冲破贫穷落后等种种障碍的强烈愿望。展现出他们在改革开放之后所迸发出来的生命活力。表达了作者对西北人民不甘落后、奋发向上精神的赞美。（3）文章首尾都写到了环境的寂静，其作用是：开头是为下文安塞腰鼓
18、壮阔、豪放、火烈的表演做铺垫，结尾时以出奇的寂静反衬安塞腰鼓对人们心灵的震撼，呼应开头，以动衬静，和上文的火烈形成强烈的对比。4、文段阅读：一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、
19、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！1、作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？突出后生们茂腾腾的形象，具有吸引人、震撼人的力量，为下文腰鼓表演蓄势。 2、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。3、“但是：”“看！”单独成段，有怎样的表达效果？单独成段，引人注意，过渡，引出下文安塞腰鼓的表演。4、“一捶起来就发狠了、忘情了、没命了！”中三个加点的词语能否调换？为什么？（3分）不能。因为这几个词语由浅入深地描写了安塞腰鼓表演者所表现出来的激越的内心情感，表达了作者的惊叹与赞
20、美之情。 5、文中大量使用了比喻和排比的修辞手法，请任找一句在其下面划线并进行赏析。（4分）例如：“百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“后生”比作了“石头”，用石头的坚硬象征后生身体的矫健，形象地写出了身强体壮的后生击鼓时的矫健和忘情。表达了作者的惊叹和赞美之情。 从百草园到三味书屋 LYJ文段阅读：（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开
21、断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块
22、雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1、请在文段（一）的横线上填上恰当的形容词，在文段（二）横线上填上恰当的动词。并在下面横线上说说这些形容词和动词的作用：形容词：形象生动地写出了景物的特点，表明百草园是我的儿时乐园。动 词：准确生动地写出了捕鸟的过程，表现了孩子天真好玩的天性，同时也体现了捕鸟给我带来的快乐。照应前文“乐园”二字2、第一个文段写了哪四件趣事？请分别用四个字概括出来。寻找蜈蚣；按住斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子。
23、3、下面两句话中加点的字改为括号内的字好不好？为什么？肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。不好。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。不好。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。4、文段（二）的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？有什么作用？欲扬先抑。以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣。表明百草园是乐园。5、文段中“不必说”和“单是”两方面的内容，强调的重点是什么？这样表述有什么效果？突出下面“单是”的内容，短短的泥墙根一带；突出了百草园自然景物的丰富多彩，让
24、人感到百草园无限趣味。最后一课 LYJ知识要点：这篇课文以小弗郎士的所见所闻为线索，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生上最后一课法语课的情景。短暂的最后一课，使我们深切感受到法国人在失去土地时的悲愤、沉痛的心情。其中韩麦尔先生既是一位恪尽职守的教师，也是一位热爱祖国的志士。文段阅读：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。我转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不
25、说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”1、“钟声”响了，韩麦尔先生为什么就脸色惨白？因为“钟声”意味着“最后一课”的结束，从此他要与这所学校和与法语告别，内心无比痛苦。 2、“我觉得他从来没有这么高大”这句话表现小弗郎士对韩麦尔先生怎样的感情？有什么作用？对韩麦尔先生的理解和崇敬 ； 从侧面烘托了韩麦尔先生伟大的爱国精神。 3写“法兰西万岁”几个字，为什么要“使出全身力量”？因为这两个字倾注了他热爱祖国、痛恨敌人的全部感情，对祖国必胜的信念， 4、请根据韩麦尔先生当时的心情，补充出 “我我”中破折号中的内容。参考：要从难过、不舍、留恋、希望等方面来写 5、从文段中找出对韩麦尔先生神态
26、描写的句子并加以赏析。句子： 韩麦尔先生站起来，脸色惨白；他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势 赏析： “惨白”“呆”等词语用了神态描写生动传神的描写了韩麦尔先生对母语被剥夺、被迫离开自己工作四十年岗位的痛苦、悲愤，不舍的心情。 课外现代文阅读教师卷 命题人：LHL为了多看一眼(1)父亲过世后,我时常提醒自己,以后要多孝顺母亲，让一辈子穷苦煎熬过来的母亲多享些福。今夏请了假，携儿子回乡探望母亲和妹妹，走前又领着母亲和妹子在西安城里玩了三天。 (2) 走的那天，我和儿子乘坐的火车在下午发车，我让妹子吃了早饭就带母亲回家，一方面天气微凉，一方面怕晚了搭不到回乡下的车。说好让在西安
27、城里做生意的妹夫来送我们。(3)下午到火车站，我照看着儿子和行李，妹夫去排队买站台票。 (4)“娥”。身后有人轻轻唤我。我吓一大跳，西安有谁认识我？竟叫我的乳名。(5)惊慌回头，竟是母亲。一张凄苦多皱的脸，疲倦深凹的眼睛，一口乡下医院便宜粗糙的假牙，一身灰溜溜的衣裤。我一把抓住母亲斑驳的手：“妈，妈，你怎么在这儿？” “半路下来了，叫你妹子先回去了。我知道你们得买站台票，就在这里候着。” (6) 从早晨到现在已七八个小时过去了，母亲就在这儿等着。我怨不出母亲一句，我只怨自己不体谅做母亲的心，没有让母亲等在宾馆，一起吃午饭，一起打车来车站。 (7)母亲在这人头攒动、炒菜锅一般热的地方等着，就为了
28、多看我一眼。她常说：“见一次就少一次了。眼泪热热地含在眼眶里，我控制着不让它涌出来，怕惹得母亲更加难过。 (8)“要进站了，时间不多了。”(9)妹夫催着，他不知道母亲也在这里，也没有多买一张站台票。我扭头时，母亲不见了，去了远处的小货摊子，拿着两瓶矿泉水和几碗方便面回来，塞着儿子的背包里：“给娃拿上，火车上啥都贵得很。”(10)我一手牵着母亲，一手牵着儿子，排在准备进站的人群里，队伍慢慢向前挪动着。一只手里的手胖胖的绵绵的，成天只知道摆积木玩小汽车，人生未始；一只手里的手干枯粗糙，一辈子纳鞋缝衣操劳在灶房里，生命渐末。(11) 剪了票，母亲被挡在铁栏杆外，我唤儿子过来：“再让奶奶抱抱。”儿子乖
29、巧地搂紧母亲，母亲也搂紧小儿，老脸贴着小脸。母亲又看着我，我伸手抓住母亲的手，紧紧一握，又不得不放开。我看见母亲眼睛红了，嘴角抽动着。我努力地笑了一下说：“妈，我走了。没事，明年又要回来的。” (12)我一扭头，眼泪往外淌，再不敢回头张望母亲。我走在边上走得很慢，让母亲多看一会儿我的背影，我知道母亲会到望不见我的时候才离开。 (13)我对自己说，以后无论去哪里，都要安排母亲同去，不论是车站或机场，让她多看我一眼。 (14)也让我多看她一眼我的母亲！ 1.文中画波浪线的句子是什么描写？有什么作用？答：_肖像描写 。 这个特定的场合的特写镜头凸显了母亲的形象，表现了母亲的操劳。2.文中加横线的句子
30、运用了什么写法？有什么作用？答：运用了对比手法，通过小手和苍老的手的对比，突出表现了我在家中的作用，上要孝顺父母，下要抚养儿子成人3.作者以“为了多看一眼为题”有什么好处？答：作者以“为了多看一眼”为题语带双关，既指我多看一眼母亲，又指母亲多看我一眼，揭示了亲情的深度，突出文章的主旨。4.读此文章之后请联系实际谈谈你的感受。答：_亲情永远是我们无法割舍的。读完此文，才发现原来我忽略了许多次感受父母之爱和表达儿女之情的机会，而我的母亲永远不会，她总是用全身心的缱绻深情无私地照顾着我，挂念着我，而我也终于明白，哪怕多看一眼，那也是一种莫大的幸福。_ 峭壁上的树是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈
31、何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生
