1、网络综合布线说课稿我说课的题目是网络综合布线，下面我分六个部分谈谈自己对课程的理解和设计。一、课程设置1、 课程性质与作用课程明确定位于网络综合布线施工技术人员的培养。通过进行网络综合布线工程技术方面的实训，积累学生的实践经验，提高学生的动手能力。毕业前熟练掌握网络综合布线工程技术基本操作方法和经验，能够承担网络综合布线工程施工。2、课程设计的理念与思路课程设计坚持以实践动手能力为本位的设计原则，倡导以学生为主体的教育理念，主要体现在课程内容和实践教学的选取组织安排上。在西安开元综合布线实训室模拟实践施工。职业需求：计算机通信专业学生新增的就业岗位：随着3G的推进，3G网络建设需要大量的综合布
2、线工程施工人员智能小区和信息化大厦的建设，也需要大量的综合布线工程施工人员课程定位：课程教学目标：知识目标： 理解和掌握综合布线系统各个子系统特性 能根据需求编制合适的施工预算和方案 培养和提高学生工程思维的能力能力目标： 培养和提高学生知识在类似环境中的迁移应用能力 培养学生团队协作能力二、教学内容处理1.理论教学内容围绕综合布线系统工程各个子系统展开工作区子系统水平子系统垂直子系统管理间子系统设备间子系统进线间子系统建筑群子系统 2、实践教学内容第一阶段：基础单元训练目标：熟悉掌握各种传输介质、布线工具使用，端接技术。内容：根据实训教材的基本内容设计5个基础单元实验项目，意在巩固施工基础知
3、识。 跳线的制作与测试 信息模块的制作与信息插座安装 管槽敷设技术 线缆敷设与配线架端接技术 光纤熔接技术第二阶段：综合实训项目。目标：通过对学过的单元模块化知识进行综合训练，培养学生对多个子系统综合布线的实际施工整体能力。内容：1个综合实训 园区布线工程设计与施工建筑群布线施工技术3、课程重点和难点课程重点：传输介质、施工工具、端接技术课程难点：工作区子系统、水平子系统、垂直子系统三、教学对象分析.学生知识结构、专业能力现状分析 该课程授课对象为计通专业高职二年级学生，学习过计算机网络、AutoCAD、计算机组装等多门专业基础课，具有一定的计算机基础操作能力。另外，学生对计算机网络及通信基础
4、知识有一定基础，具有一定的学习能力。2、 促进学生学习方法剖析1）动机激发：讲解成功学生案例，树立典型。2）注重教法改革，用贴近生活的例子讲解，学生更容易理解。3）让学习好的学生扶、帮、教后进学生，因为学生之间相对更容易沟通。四、教学资源组织采用西安开元公司编写的网络综合布线实训教程，具有突出实践，含有大量施工实际案例，施工经验总结，通俗易懂的特点。章节清晰，层次分明，图文并茂，操作实用指导性强。辅助教学资源：网络学习资源：www.cabling- 综合布线专业网站 IT技术综合网站 IT技术综合网站五、教学过程设计1）充分利用网上资源进行教学2）多媒体教学3）加强实践教学环节4）微观教学方法
5、：a、项目教学法 b、考察法 c、四阶段教学法办公室布线施工技术单元课程设计表格2 单元名称4信息模块的制作与信息插座安装学时数4所属课程名称综合布线工程设计与施工所属学习情境办公室布线施工技术重点难点1、 掌握信息模块的端接技术2、 掌握信息插座安装技术教学目标主要能力指标通过信息模块、信息点插座的安装，熟练掌握工作区信息点的施工方法。相关能力指标 学生进一步认识双绞线、信息模块、信息插座、打线工具、简易测线器等器材，锻炼学生团队协作、自主学习能力。考核方式：技能考核（技能水平、操作规范）（50%）方法能力考核（制定计划或报告能力）（25%）团队精神考核（团队成员平均成绩）（25%）学生基础
6、 具有电工电子基础知识、计算机软硬件、综合布线的基本知识，初步掌握双绞线结构及跳线的制作技能。教学资源教材、实训指导书、教案、多媒体课件、挂图、图片、标准、技术手册、规范、工程案例、软件、实物、辅具、机床等。建议教学方法四阶段教学法、项目导向法。教学活动安排教学活动 活动内容目标媒介方法时间安排复习回顾工作区子系统概念，跳线的制作与测试技术15分钟问题导引每位学生准备信息模块一个，86系列明装塑料底盒一个，单口信息面板一个，双绞线一根，打线工具一套，简易测线器一套，电工工具包一个；15分钟任务提出每位学生按568A和与568B线序标准，分别压接信息模块一个、在工作区安装信息面板一个。15分钟资
7、讯信息模块结构；EIA/TIA 568A和568B双绞线序标准；信息模块、信息面板安装工艺；测试方法。打线工具使用说明。20分钟任务分配与计划编制学生每三人分为一组，布置任务，学生通过讨论，编制实施计划与步骤。教师给与适当提示与启发。25分钟任务实施每组学生按计划实施，按标准压接信息模块3个、安装信息面板3个。45分钟任务检查小组成员相互检查，老师指导。 编写工作报告给定工作报告格式，要求学生完成工作报告。15分钟展示与评估选出本组最好作品，向全班学生阐述实施计划与步骤，共同讨论后由老师进行讲评。30分钟六、考核方式设计专业知识考核（笔试、口试）（20%）技能考核（技能水平、操作规范）（40%）方法能力考核（制定计划或报告能力）（15%）职业素质考核（5S执行情况）（10%）团队精神考核（团队成员平均成绩）（15%）
