1、六年级下册语文教案第一组感悟人生一、人文目标1、学习要专心致志，不能三心二意。2、惋惜时光飞逝，珍惜时间3、人的成长应经受生活的考验，要学会独立自主。4、失败乃成功之母。5、团结就是力量。二、语言目标 1、学会归纳写事文主要内容2、抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理。3、体会作者表达人生感悟的不同方法（叙事说理、借物喻人、写物说理）1 文言文两则课文精解与编排意图这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。学弈选自孟子告子。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同
2、，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。两小儿辩日选自列子汤问。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。文言文与现代文相比，在词语、句
3、式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。教路点睛1. 说说学习认真、专心的成语与名言回忆五年级古文的学习方法：读（读通读顺）译（借注释、联系上下文翻译）说（说全文大意）悟（体悟思想感情）背（背诵课文）。指导读通读顺课文，注意古文的断句与韵味默读课文，借助注释、联系上下文理解课文大意。教师注意指导学生用“释、换、调、补”等方法翻译
4、古文。指导学生抓住事件的过程与结果感悟学习之理。联系生活，适度拓展，深化认识，请学生联系自己的生活实际谈谈学习专心致志的重要转换迁移，训练运用2. 回顾古文学习方法：读译说悟背指导读通读顺课文，注意古文的断句与韵味。默读课文，借助注释、联系上下文理解课文大意。注意指导学生用“释、换、调、补”等方法翻译古文指导学生抓住两小儿争辩的原因、观点、依据、结果体会孔子及两小儿的性格、美德及学理。联系课文，讲清楚两小儿观点的科学道理。复述故事，背诵课文转换迁移，训练运用教学目标1、读准字音，书写易错字词。2、能根据注释，联系上下文理解课文，了解课文内容。3、能从事例中体会到学习须专心致志，不能三心二意的道
5、理；学习孔子实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。4、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 第一课时 学弈学案教案学习提纲1、试读，读准字音，书写易错字词“弈、善、诲、致、志、鸿鹄将至、援、缴、俱、弗、矣。”2、读通读顺这篇古文。3、利用注释，联系上下文,理解课文内容。(1)题目学弈的意思是（ ）。(2)“通国”的意思是（ ），第一句意思是（ ）。(3)“使”“诲”“至”“援”“之”的意思是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）；第二句话的意思是（ ）。(4)“之”“俱”“弗若”“矣”的意思是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）(5)“为”“其”“弗若”“非” “然”的意思是（ ）（ ）（ ）（ ）(
6、 )，第四句的意思是（ ）。4、联系各句说说这篇古文的大意。5、这篇古文主要写了（ ），说明了（ ）的道理。一、说说学习认真、专心的成语与名言。二、尝试读读古文，说说学习古文的困难，回忆五年级古文杨氏之子的学习方法：读（读通读顺）译（借注释、联系上下文翻译）说（说全文大意）悟（体悟思想感情）背（背诵课文）。三、初读课文，掌握易错字、词。1、读准字音，指导书写易错字、词。2、指导读通读顺课文，注意古文的断句与韵味。三、默读课文，借助注释、联系上下文理解课文大意。教师注意指导学生用“释、换、调、补”等方法翻译古文。四、指导学生抓住事件的过程与结果感悟学习之理。其一人：专心致志（专心致志）一人：一心
7、以为有鸿鹄将至 （三心二意）学习、做事必须专心郅志，不可三心二意五、联系生活，适度拓展，深化认识请学生联系自己的生活实际谈谈学习专心致志的重要。六、复述故事，背诵课文。练习提纲1背诵学弈。2、找出文中的6个“之”字并理解其意思3、阅读迁移练习：尖子生新课堂第3页为什么会发生日食七、转换迁移，训练运用第二课时 两小儿辨日学案教案学习提纲1、试读，读准字音，书写易错字词“辨、盘盂、沧沧凉凉、决、孰、汝”。2、读通读顺这篇古文。3、利用注释，联系上下文。理解课文内容。(1)题目两小儿辨日的意思是（ ）。(2)“东游、辨斗、故”的意思是（ ），第一自然段意思是（ ）。(3)“以、去、日中”的意思是（
8、）（ ）（ ）；第二自然段的意思是（ ）。(4)第三自然段的意思是（ ）。(5)“及”“的意思是（ ）第四自然段的意思是（ ）。(6)“沧沧凉凉、探汤”的意思是( )( )，第五自然段的意思（ ）。(7)“决”的意思是（ ）。第六自然段的意思是（ ）。 (8)“孰、汝”的意思是（ ）第七自然段的意思是（ ）。4、联系各句说说这篇古文的大意。5、(1)两小儿为什么争辩？(2)他们各自的观点和依据是什么？(3)他们辩论的结果是什么？(4)对两小儿的观点，你同意哪一种？为什么？6、学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？一、复习巩固，导入新课。1、请学生背诵学弈2、回顾古文学习方法：读译
9、说悟背二、初读课文，掌握易错字、词。1、读准字音，指导书写易错字、词2、指导读通读顺课文，注意古文的断句与韵味。三、默读课文，借助注释、联系上下文理解课文大意。注意指导学生用“释、换、调、补”等方法翻译古文。四、指导学生抓住两小儿争辩的原因、观点、依据、结果体会孔子及两小儿的性格、美德及学理。两小儿：聪明可爱、善于动脑、大胆质疑、勇于探索真理孔子：实事求是，知之为知之，不知为不知。学习之理：学无止境。五、联系课文，讲清楚两小儿观点的科学道理。1、远小近大的原因：(1)晨（太阳从地平线上升起）背景（房屋、树木、房屋、远山、一小角黑沉沉的天空）小，太阳大(2)午（太阳在天空）背景(万里蓝天，亮)大
10、，太阳小2、日初凉、日中热的原因（1）晨（太阳斜射、地面温度低）凉（2）午（太阳直射，地面温度高）热六、创编故事，背诵课文练习提纲1背诵两小儿辨日。2、联系课文，翻译下面句子意思。(1)为是其智弗若与？曰：非然也。(2)我以日始出时去人近而日中时近也。(3)把两小儿辨日改写成400字以上的短文。七、转换迁移，训练运用教学反思：2 匆 匆课文精解与编排意图本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及
11、人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。本课是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。教路点睛初读课文，自学生字、新词，解题，归纳主内。赏读第三自然段，体会作者叹时光飞逝。赏读第2、4自然段，体会作者悔碌碌无为，惋惜时间的流逝。赏读1、4自然段，从追问事物到追问生命体会作者感情，
12、延伸课外，劝人们珍惜时间教学目标1、学会本课2个生字，正确读写“凝然、蒸融、头涔涔、泪潸潸、挪移，确乎、伶伶俐俐、轻轻巧巧、徘徊、赤裸裸”，理解带点词语。2、通过抓住重点词语、句子，联系自己生活实际理解课文内容，感悟作者叹时光匆匆悔碌碌无为，劝人们珍惜时间的思想感情。3、感受课文的语言美，领悟作者用排比、比喻、拟人等修辞手法生动、细致描写时间的表达方法，练习用排比、拟人、比喻描写时光。4、入情入境地朗读课文，背诵并抄写喜欢的部分。教学重点、难点：目标2、3课前准备1、搜集朱自清生平简介2、搜集惜时伤时的诗词、名言警句。教学过程学案教案学习提纲1、生字、形近字组词。挪（ ）蒸（ ）哪（ ）丞（
13、）2、解词(1)匆匆 确乎 涔涔 潸潸 茫茫然 凝然 伶伶俐俐 徘徊 蒸融(2)找近义词，反义词近义词：匆匆 聪明 徘徊 反义词：匆匆 空虚 伶俐3、读通读顺课文，围绕课题说说课文的主要内容。4、自读课文第三自然段，用“”勾画时光匆匆的重点词句，作者用什么修辞手法描写时光匆匆？表达了作者什么感情？5、自读课文2、4自然段，用“ ”勾画喜欢的语句，思考批注：作者用( )的修辞手法描写时光匆匆，表达了( )的思想感情。6、自读课文1、5自然段，作者不停地追问时间匆匆流逝的目的是（ ）。一、初读课文，自学生字、新词，解题。1、 指导学生联系上下文，查阅工具书解词。近义：匆匆匆忙 徘徊彷徨 反义：匆匆
14、姗姗 空虚充实 伶俐笨拙 聪明愚蠢2、读通读顺课文，抓住题目归纳主内。二、赏读第三自然段，体会作者叹时光飞逝。轻轻巧巧地挪移他便伶伶俐俐地跨过，（拟人感叹时光飞逝）三、赏读第2、4自然段，体会作者悔碌碌无为，惋惜时间的流逝。(1)八千多日子像一滴水滴在大海里(2)头涔涔 泪潸潸(3)千门万户我能做些什么呢？(4)除徘徊外，又剩些什么呢？(5)我留着些什么痕迹呢？(6)我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？(7)为什么偏要白白走一遭啊？(比喻 排比无奈、惋惜、后悔)四、赏读1、4自然段，从追问事物到追问生命体会作者感情，延伸课外，劝人们珍惜时间1、赏读作者追问，体会作的者无奈与惋惜。2、补充惜时、伤时的
15、名言警句，深化作者惋惜时间，劝人们珍惜时间的感悟。练习提纲1背诵课文，摘抄喜欢的句子。2、用排比、比喻、拟人的修辞手法学写时光匆匆的名言、警句。七、转换迁移，训练运用3桃花心木课文精解与编排意图这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，
16、人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。编选这篇课文，一是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；二是体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的语言特点。教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。教路点睛初读课文，掌握字词，理清写作思路。指导学生抓住种树人的行动、语言体会其奇特之举和原因。联系上下文，抓住
17、重点句，段深读深悟，指导学生从种树悟育人道理（种树：模仿老天下雨浇水，不定时不定量，长成百年大树；育人：经历各种磨难 经受各种考验，才能独立生存，成大器）；悟借物喻人写法。转换迁移，训练运用教学目标1、学会本课6个生字,正确读写“语重心长、莫名其妙、插秧、枯萎、锻炼、一番、汲水、优雅自在、生机勃勃、从从容容”，理解“汲取、语重心长、莫名其妙、优雅、生机勃勃、从从容容”等词语。2、理解课文内容，抓住含义深刻的语句体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。学习作者借物喻人的写法。3、有感情地朗读课文，抄写有启发的语句。教学重点难点抓住含义深刻的
18、句子联系生活实际体会做人的道理，学习并运用借物喻人的写法。学案教案学习提纲1、 生字、形近字组词。秧（ ）萎（ ）勃（ ）雅（ ）锻（ ）种（ ） 委（ ） 脖（ ）堆（ ） 段（ ）2、解词(1)莫名其妙、从从容容、基业、无缘无故、语重心长、优雅、勃勃生机 。(2)找近义词、反义词近义：偶尔、汲水、特别、模仿、优雅反义：特别、枯萎、依赖、从从容容3、读通读顺课文，围绕课题说说课文的主要内容。4、把课文分成三段，加小标题。5、种树人的哪些做法令作者奇怪？用“ ”画出来。思考批注：为什么要这样做？6、“不只是树，人是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不
19、确定中，就能把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”这段话中第一个“不确定”指（ ），第二个“不确定”指（ ），这段话告诉我们的道理是（ ）。7、回读全文，思考本文在写法上有什么特点？一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。1、解词要交给学生词素分析法、联系上下文的理解方法。近义词：偶尔偶然 汲水吸水特别特殊 模仿仿照反义词：特别一般 依赖独立 枯萎旺盛 依赖独立从从容容慌慌张张2、理清思路(1) 介绍桃花心木（1、2）(2)从种树悟人生道理(314) (3)桃花心木茁壮成长（15-16）二、指导学生抓住种树人的行动、语言体会其奇特之举和原因。1、种树人奇特之举模仿老天下雨浇水：不定时，不定量
20、。2、奇特之举的原因(1)定时、定量浇水，树苗依赖、根浮地表，停止浇水就枯萎。(2)模仿老天浇水，树苗学会在不确定中找水源，扎树根，长成大树。三、联系上下文，抓住重点句，段深读深悟，指导学生从种树悟育人道理。种树：模仿老天下雨浇水，不定时不定量，长成百年大树育人：经历各种磨难 经受各种考验，才能独立生存，成大器（借物喻人）练习提纲1抄写生字，新词，选几个写一段话。2、背诵课文最后三个自然段。3、阅读迁移练习：尖子生、新课堂第8页一棵大树4、用借物喻人的写法写一件事说明一个道理。七、转换迁移，训练运用板书设计种树 模仿老天下雨浇水 长成百年大树育人 在不确定中生活（经受各种磨难考验） 独立生存
21、成大器教学反思：4顶碗少年课文精解与编排意图文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张
22、气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点是领悟作者看表演时受到的启示。教路点睛初读课文，学习字词，归纳主要内容。抓住少年的表演与观众的反映体会第一次，第二次表演失败，第三次表演成功的原因，明白事件中蕴含的哲理。（失败乃成功之母。）联系生活实际，谈谈类似事例，深化中心。回读全文，体会
23、写作特点（正面描写少年，侧面描写观众烘托）。教学目标1、正确读写 “座无虚席、惊羡、歉疚、不失风度、陶醉、目不转睛、不知所措、附和、惊心动魄”，理解带点词语。 2、理解课文内容,抓住事件过程体会文章蕴含的哲理，懂得失败乃成功之母的道理。 3、学习并运用正、侧面描写的写作方法。教学重点难点抓住事件过程，联系生活实际体会生活哲理。学 案教 案学习提纲1、解词（1）座无虚席、惊羡、不失风度、不知所措、附和、惊心动魄（2）找近义词萦绕、启示、歉疚、陶醉、责怪、索性、剧烈。（3）找反义词轻松、慌乱2、读通读顺课文，用四要素归纳主要内容。3、细读课文，填表。次数少年表演观众、老者反映成败原因第一次第二次第
24、三次道理4、回读全文，体会全文的写作特点。5、找出省略号的地方，说说其含义、作用。一、初读课文，学习字词，归纳主要内容1、用词素分析法，联系上下文理解词语。2、找近义词萦绕环绕 启示启迪 歉疚愧疚 陶醉沉醉 责怪责备 索性干脆3、找反义词轻松繁重 慌乱镇定4、指导学生用四要素归纳主要内容，二、抓住少年的表演与观众的反映体会第一次，第二次表演失败，第三次表演成功的原因，明白事件中蕴含的哲理。1、第一次少年：卧、跃、骑、站、躺、转身（碗掉）观众：惊呆了失败原因：失去平衡2、第二次少年：重复第一次动作（碗掉）观众：一声喧哗失败原因：紧张、失去平衡3、第三次少年：重复第一、二次动作（稳住碗）老者：鼓励
25、观众：暴风雨般的掌声成功原因： 消除紧张、把握平衡4、事件道理：失败乃成功之母。5、联系生活实际，谈谈类似事例，深化中心。三、回读全文，体会写作特点正面描写少年侧面描写观众烘托。练习提纲1、抄写生词，选几个写一段话。2、练习用正侧面描写相结合的写法写一场表演。四转换迁移，训练运用教学反思：5手 指课文精解与编排意图这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言
26、风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。教路点睛初读课文，掌握字词，概括主内。指导学生细读课文，归纳手指长处短处，感悟道理、写法。转换迁移，训练运用。教学目标1、读记、理解“窈窕、秽物、堂皇、附庸、养尊处优、直直落落、渺小”等新词。2、概括课文主要内
27、容，了解五指的不同特点及作者的表达方法。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点难点目标2、3学 案教 案学习提纲1、自读课文，在语境中解词：（1）窈窕、秽物、堂皇、附庸、养尊处优、直直落落。（2）找近义词姿态、构造、机敏、扶衬（3）找反义词简单、薄弱、渺小、团结2、细读课文，填表。手指名称优点缺点写法道理大拇指食指中指无名指、小指一、初读课文，掌握字词，概括主内1、用词素分析法，联系上下文解词。2、找近义词。姿态姿势 构造结构 机敏敏捷 扶衬帮衬3、找反义词。简单复杂 薄弱坚实 渺小伟大 团结分裂4、默读课文，用四要素归纳主要内容。二、指导学生细读课文，归纳手指长处短处，感悟写法1、大
28、拇指短处：姿态不美长处：吃苦耐劳、默默奉献写法：排比、拟人2、食指短处：姿态直直落落长处：工作复杂、机敏写法：排比、拟人3、中指短处：养尊处优长处：曲线美美写法：拟人、比喻4、无名指和小指短处：能力薄弱长处：体态秀丽，丝竹上、舞蹈上能力强写法：反问、比喻、拟人5、道理（1）各有所长，各有所短（2）团结力量大（团结就是力量）练习提纲1、抄写文中生词，选几个造句。2、以五官争功为题，仿照课文的写法编一则寓言故事。三、转换迁移，训练运用教学后记教学反思：口语交际习作一难忘的第一次习作要求1、用叙事说理、借物喻人，写物喻理的写法清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启发或感悟。2、观察漫画假文盲，
29、作者的意图和自己的想法写下来。习作指导过程一、聊天回忆，确定讲述对象，明确说话要求。师生聊天，回忆自己在十几年的童年生活中，经历了多少第一次，难忘的“第一次”做了什么？印象最深的是什么？你从中获得了什么启示？二、广开言路，畅谈难忘的第一次的人生经历。三、推荐代表发言，捕捉材料亮点及人生感悟。四、回顾课文，读中学写，明确表达方法。1、桃花心木：借物喻人种树不定时定量浇水，自己找水源，长成百年大树育人在艰苦环境中磨练，能经受考验，独立生存，有所作为2、顶碗少年：叙事说理偶然事获启发第一、二次失败第三次成功获得启迪3、手指总起：各有所长，各有所短。分述：大拇指、食指、中指、无名指、小指长处，短处总结：团结就是力量类别题 目启 示选 材重 点叙事说理1.第一次走夜路战胜胆小走夜路战胜走夜路中害怕心理2.第一次弹琴不经一彻骨寒，怎得梅花扑鼻香弹琴不会到学会的过程3.第一次做饭失败乃成功之母几次做饭不会到学会的过程4.第一次旅游外面的世界很精彩多种见闻多种见闻5.第一次游泳坚持就能成功几次游泳学会的过程6.第一次获奖
