1、高级教师职称评审材料之培优教育转化后进生工作汇总高级教师职称评审材料之培优、教育转化后进生工作汇总 作者： 日期： 培优转差工作总结*第三中学 肖* 培优转差工作是学校德育工作的一项重要内容，不管是班主任还是科任教师，都有义务和责任做好培优和后进生的教育转化工作。在8年的教育教学实践中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要。对后进生只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。“精诚所至、金石为开”是我在转化后进生的信念。现小结如下：一、使优秀生卓尔不群，健康成长。对优秀生严格要求他们制订更高的学习目标，注意磨练
2、他们的意志和毅力，有目的有计划地对他们进行辅导，让他们超越自我。二、关爱后进生，感化学生。 深入了解后进生的思想、学习、生活、兴趣与爱好，有针对性地对后进生进行政治思想教育。关爱后进生，使这些学生充满自信和勇气，以自身高尚的人格力量去教育学生，感化学生。与他们交朋友，在生活上关心他们，学习上帮助他们，思想上鼓励他们，用平等的方式和他们谈心，沟通师生的感情，使他们容易接受教育。 三、挖掘闪光点，激发进取心。 在平日的工作中，我善于激励后进生，挖掘后进生的闪光点，适时地进行激励，使他们走向成功。及时表扬和鼓励这些学生，激发他们的进取心。 三、耐心指导，形成科学“三观”。教育、引导优秀生进行“结对子
3、，一帮一”的活动。对待本班的后进生，要主动关心，热情帮助他们改正缺点，争取学习的进步。以真挚的情感去激发学生思考，引导学生去感悟和学习，对后进生多进行方法指导，使他们掌握适合于自己的学习方法，学会做人、做事；使他们乐观向上、充满自信，逐渐形成科学的世界观、人生观、价值观。四、建立家校教育沟通体系。 经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。 总之，在培优转差工作方面，我倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心
4、理障碍，引导他们力争上游、健康成长。从热爱学生的真诚愿望出发，做到晓之以理，动之以情，在工作中认识到位、因材施教、多方配合、持之以恒，想方设法让优秀生更强，让后进生变优。因此历年的培优转差工作效果显著，转化率100%。2016年11月30日附：培优和转化后进生证明培优和转化后进生证明20062007学年度，肖*老师承担高三（13）、（14）两个班的语文教学工作，担任高三（14）班的班主任。根据分班、摸底测试的情况，确定以下10名优秀学生名单：钟*、黄*、黄*、温*、邹*、黄*、李*、陈*、朱*、张*。肖*老师严格要求并帮助他们制定更高的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，加深所学内
5、容，强化语文阅读和作文能力训练，适当增加高考内容。经过一年的悉心指导，这批同学都在高考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。 负责后进生李*和罗*同学的转化工作。李志英同学由于放松了对自己的要求，把精力放在电子游戏上，导致成绩下滑，并有恶性循环的趋势；罗*同学原来学习基础薄弱，意志较薄弱，纪律松散，但精力充沛，经常逃课。为此，肖*采取了一些有效的措施，激发了李*同学的竞争意识，让他重新把精力集中到学习上；针对罗*同学美术基础比较好的特点，让她参加学校美术特长生训练，使她对学习产生兴趣，往积极上进的主流靠拢。经过肖*一学年来耐心教育，认真辅导，李*同学不再流连游戏机室，成绩稳定在中上位置，罗
6、*同学思想纪律方面有了很大进步，学习兴趣也提高了，两位同学最终都考上了省专院校。 特此证明。 *县第三中学 2007年8月15日培优和转化后进生证明20072008学年度，肖*老师担任高一（13）、（14）班语文教学工作，同时担任高一级年级组长，负责语文尖子生刘*、黄*、张*的辅导工作。肖*老师针对他们作文水平不高的情况，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，强化作文能力中的审题立意和记叙描写能力的训练，对他们的作文进行面批面改。经过一年的悉心指导，这3位同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。 负责高一（13）班刘*、黄*两位同学的转化工作，刘五湖同学满足于小聪明，怕苦思想严
7、重，有上网的习惯；*同学因身体条件较差，学习基础薄弱，课堂纪律较差，常常讲话，搞小动作，干扰其他同学学习。肖*对刘*同学实行励志教育，从他身边找榜样，让他树立远大的人生目标。对黄*同学，肖*更多的是生活上的关心，减轻他的心理压力，让他有进步的空间。经过肖*一学年来耐心教育和引导，两位学生的思想纪律方面有了很大进步，学习态度端正了，学习成绩逐步提高。特此证明。*县第三中学 2008年8月15日培优和转化后进生证明20082009学年度，肖*老师担任高二（21）、（22）班语文教学工作，同时担任高二级年级组长，负责语文尖子生黄*、黄*、吴*、胡*的辅导工作。肖*老师针对他们阅读能力较差的情况，利用
8、自习课和课外时间，对他们进行辅导，加深阅读能力训练，指导他们用抓关键句和中心句的方法，快速把握文章内容，根据上下文理解有深层含义的句子。经过一年的悉心指导，这4位同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩包揽全级语文前四名。负责高二（11）班后进生胡*、冯*两位同学的转化工作，胡*同学意志薄弱，心理不稳定，易受外界的影响，减压方式不对，学习背有沉重的心理包袱；冯*同学性格固执，不听从老师教育，经常迟到旷课。经过肖*一学年来耐心教育、引导和辅导，两位同学基本端正了思想，逐渐形成了良好的行为习惯，自觉遵守学校纪律，学习比较认真，两人在当年的期末考试中取得了较好的成绩。特此证明。*县第三中学 2009年
9、8月15日培优和转化后进生证明20092010学年度，肖*老师担任高三（21）、（22）班语文教学工作，同时担任高三级年级组长，负责语文尖子生*、温*、易*、吴*、黄*、刘*、张*的辅导工作。肖*老师利用自习课和晚自修时间对他们进行辅导，加强语文知识积累，形成良好学习习惯，加深所学内容，扩展视野，突出强化语文阅读思维能力训练，加强作文指导。经过一年的悉心指导，这批同学都在当年的高考中进入语文单科成绩全级前十名。负责高三（11）班后进生胡*、李*两位同学的转化工作，胡*同学原来学习基础薄弱，成绩较差，性格较内向。李*同学学习基础也是比较薄弱，有小聪明，但不够刻苦，学习成绩不理想。经过肖*一学年来
10、的耐心教育、正确引导，两位同学的思想、学习等方面有了较大进步，明白了成材与勤奋的关系，能够主动与老师同学沟通，交流学习得失，高考中成绩有较大提高。 特此证明。 *县第三中学 2010年8月15日培优和转化后进生证明20102011学年度，肖*老师担任高一（1）、（2）班语文教学工作，同时担任高一级年级组长，负责语文尖子生张*、朱*、温*、徐*、张*的辅导工作。肖*老师利用自习课和课外时间对他们进行辅导，夯实知识基础，扩展视野，强化语文阅读能力训练，加强作文指导。经过一年的悉心指导，这批同学都在市统考中取得120分以上的优异成绩, 张*、朱*、温*获*市语文知识竞赛三等奖。负责高一（1）张*同学
11、的转化工作。张*同学学习基础较差，常有迟到甚至旷课现象，做事缺乏恒心，有畏难情绪，学习缺乏动力，得过且过。肖*运用所学知识，主动和他交往，逐渐获得他的信任，并和他一起探讨人生观、价值观，使他确定了学习目标，转变了学习态度，增强了自控能力，德、智、体、美、劳各方面都有了较大进步。特此证明。 *县第三中学 2011年8月15日培优和转化后进生证明20112012学年度，肖*老师担任高二（17）、（18）班语文教学工作，同时担任高二级年级组长，负责语文尖子生范*、刘*、李*、李*、黄*的辅导工作。肖*老师严格要求并帮助他们制定更高的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行加强辅导，加强诗歌鉴赏和文
12、言文阅读训练，适当增加高考内容。经过一年的悉心指导，这批同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。负责高二（17）班曹*同学的转化工作。曹*同学学习基础较差，有偏科现象，沉迷网络游戏，而且性格要强，不善于和同学相处。肖*针对他的优点和缺点，动之以情，晓之以理，帮他分析网络游戏的危害，明确学习目的，鼓励他将弱科补上，同时引导他融入集体，使他改变了处事态度，学习成绩有了进一步的提高。特此证明。*县第三中学 2012年8月15日培优和转化后进生证明20122013学年度，肖*老师担任高三（23）、（24）班语文教学工作，同时担任高三级年级组长，负责语文尖子生谭*、罗*、范*、邓*、禤*
13、、张*、朱*的辅导工作。肖*老师根据他们实际的情况，制定不同的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行加强辅导，加强论述文阅读和作文训练，适当增加难度。经过一年的悉心指导，这批同学都在当年的高考中进入语文单科成绩全级前十名。负责高三（23）班黄*同学的转化工作。黄*同学是美术特长生，画画很好，但学习基础较差，有偏科现象，常有迟到甚至旷课现象，有畏难情绪，学习缺乏动力。肖*针对他的优点和缺点，鼓励为主，监督为辅，帮他分析自身的优势，明确学习目的，鼓励他扬长避短，为理想努力奋斗，最后黄*同学在2013年高考，上了3A线。特此证明。*县第三中学 2013年8月15日培优和转化后进生证明201320
14、14学年度，肖*老师担任高三（3）、（4）班语文教学工作，同时担任高三级年级组长，负责语文尖子生邱*、刘*、黄*、林*的辅导工作。肖*老师利用自习课和晚自修时间对他们进行辅导，加强语文知识积累，加强学习方法指导，突出强化语文阅读思维能力训练，加强作文指导。经过一年的悉心指导，这批同学都在当年的高考中进入语文单科成绩全级前十名。负责高三（4）班后进生徐*、黄*两位同学的转化工作，徐*同学学习基础薄弱，成绩较差，喜欢上网。黄*同学自制力差，不够刻苦，学习成绩不理想。经过肖*一学年来的耐心教育、正确引导，两位同学的思想、学习等方面有了较大进步，能够主动与老师同学沟通，交流学习得失，高考中成绩有较大提
15、高。 特此证明。 *县第三中学 2014年8月15日培优和转化后进生证明20142015学年度，肖*老师担任高一（13）、（14）班语文教学工作，负责语文尖子生曹*、黄*、郑*的辅导工作。肖*老师针对他们作文立意不高的情况，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，强化作文能力中的审题立意训练，对他们的作文进行面批面改。经过一年的悉心指导，这3位同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。 负责高一（14）班朱*、何*两位同学的转化工作，朱*同学学习目的不明确，自制力差，有上网的习惯；何*同学因学习基础薄弱，常常讲话，搞小动作，干扰其他同学学习。肖*对朱*同学实行自律教育，从自己做起，
16、让他养成良好习惯。对何*同学，肖*更多的是学习上的关心，多表扬鼓励，让他有进步的空间。经过肖*一学年来耐心教育和引导，两位学生的思想纪律方面有了很大进步，学习态度端正了，学习成绩逐步提高。特此证明。*县第三中学 2015年8月15日培优和转化后进生证明20152016学年度，肖*老师担任高二（13）、（14）班语文教学工作，负责语文尖子生黄*、黄*、周*的辅导工作。肖*老师严格要求并帮助他们制定更高的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，加深所学内容，强化语文阅读和作文能力训练，适当增加高考内容。经过一年的悉心指导，这批同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。 负责后进生何*和温*同学的转化工作。何*同学由于放松了对自己的要求，把精力放在玩手机上，导致成绩下滑，并有恶性循环的趋势；温*同学原来学习基础薄弱，意志较薄弱，成绩较差。为此，肖*采取了一些有效的措施，激发了何*同学的竞争意识，让他重新把精力集中到学习上；针对温*同学历史比较好的特点，对他积极鼓励，使他对学习产生兴趣，积极上进。经过肖*一学年来耐心教育，认真辅导，何*同学不再沉迷于玩手机，成绩稳定在中上位置，温*同学思想纪律方面有了很大进步，学习兴趣也提高了，成绩也有了很大提高。 特此证明。 *县第三中学 2016年8月15日
