1、教育心理学试题版普通心理学试卷1、填空题1、心理过程包括认知活动、情绪活动和 意志活动。2、人的心理的实质是人脑对客观现实的主观反映。3、记忆的基本过程有识记、保持、再认和回忆。4、知觉是人脑对客观事物各个部分和属性的整体的反映。5、指向性和集中性注意的两个重要特点。6、感觉阈限刚刚引起某种感觉或差别感觉的最小刺激量。 7、创造思维重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。81879 年，冯特在德国的莱比锡道学创立了世界上第一个心理学实验室，被公认为心理科学独立的标志。9.注意是心理活动对一定对象的指向 和集中 。10知觉的基本特征有整体性、选择性 、理解性和
2、恒常性 。11短时记忆的信息容量为72 组块，信息保持时间为0.252秒钟 。12情绪总是与人的生理 需要相联系，情感与人的 社会 需要相联系。13.心理学通常把心理现象划分为：心理过程和个性心理两大类。 14.心理是脑的机能。 15.大脑皮层的不同部位有相应的技能分工：额叶 语言觉 ，颞叶 听觉 ，顶叶 运动觉 ，枕叶 视觉 。 16.心理学研究常用的方法：观察法，实验法，调查法和测验法。 17.知觉恒常性主要有四种：亮度恒常性，颜色恒常性，形状恒常性，大小恒常性。 18、德国艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘的速度是先快后慢，遗忘的内容是先多后少。 19、梦是睡眠状态下出现的一种想象活动。 20 、情
3、绪发生的较早，为人联合动物所共有，而感情发生的较晚，是人类所特有的，是个体发展到一定阶段才产生的。 21 、冯特是近代心理学创始人，精神分析派代表人物：奥地利弗洛伊德，行为主义心理学代表人物：美国华生，人本主义心理学代表人物：美国马斯洛、罗杰斯22、 人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，叫注意起伏。23创造想象是一个人按照一定的目的、任务，运用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程24心境是人的内心世界里变幻多变的东西，它看不见、摸不着，但它随时可以在人的外在表象上表现出来。25气质在人的认识、情感言语行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡
4、程度等稳定的人格特征。26、斯皮尔曼的二因素说认为人的智力由一般因素 和 特殊因素 组成。27、绝对感觉阈限指最小可觉察的剌激量,即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。28、记忆是人脑对过去经验的反映,诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等,都可能保存于头脑中。29.思维是指人脑对客观现实概括的和间接的反映30、根据思维的抽象水平，将思维分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。31、注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、（ 稳定性 ）和（ 指向性 ）。32巴甫洛夫
5、提出的高级神经活动类型除了兴奋型、抑制型外，还有（ 活泼型 ）和（ 安静型 ）。PP32233智商（IQ）是智力的指标，它是一个相对值，表示（ 智龄 ）和（ 实际年龄 ）之比。P31134问题解决的思维就是从（初始）状态经过问题空间进行一系列的搜索，最终达到（目标）状态的过程。P22335阿尔波特把描述人格的个人特质划分为三个层次，它们是（ 枢纽特质 ）、（ 核心特质 ）和次要特质。 36 “万绿从中一点红” - 知觉的选择性 短时记忆容量有限，一般为 7 2 个组块。 作家写小说、设计师描绘蓝图，艺术家构思新作 - 创造想象 。 读科幻小说，人们想象出未来世界的景象，听梁祝随之想象故事情节
6、- 再造想象 熊和鱼掌不可兼得 - 双趋冲突 前有断崖，又有追兵 - 双避冲突 一个人既为炒股的丰厚利益所吸引，更为股市的高风险而担忧 - 趋避冲突 人在得意时感到精神爽快，事事顺心，干什么都起劲，失意时，则整天愁眉不展，事事枯燥乏味 - 心境 在应激状态下，人可能两种表现：目瞪口呆，手足无措，陷于一片混乱之中。急中生智，冷静沉着，动作精确行动有力，及时摆脱险境。 火灾，地震，突遭袭击，参加重要比赛，考试 - 应激状态出现的原因。 37大脑皮层细胞的兴奋和抑制活动具有三种基本特征：即（强度）、（平衡性）和（灵活性）二、判断题（正确的在题干后打，错误的打并改正。每小题2分，共10分）1、性格无好
7、坏之分。（ ）性格有好坏之分。2、长时记忆的容量是72个组块。（ ）短时记忆的容量大约是72个组块。3、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（ ）如果压抑被解除，记忆也就能恢复。4、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（ ）激情是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。1、智商85分说明智力低下。（ ）2、动机和行为的一致的。（ ）3、操作活动相比智力活动容易注意分配。（ ）4、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。（ ）5、思维是一种积极、能动的活动。（ ）三、单选题（每小题1分，共10分）1心理是 （ A ）。A、脑的机能 B、心脏的机能 C、 脑与心脏协同活动的结果 D、 脊髓的机能2. 下列学
8、生属于胆汁质的是 （ D ）。A、孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B、轻率、敏捷、情绪发生快而多变C、沉着、淡漠、情绪发生慢而弱 D 、 热情、粗暴 、情绪发生快而强1 、心理学是研究人的 （ C ）的科学 。A 、个性心理 B 、心理过程 C 、心理现象 D 、认识过程3 、以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做 （ B ）。A 、逻辑记忆 B 、情绪记忆 C 、动作记忆 D 、形象记忆4、下列事例属于再造想象的是 （ A ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C、发明家创制了一台新机器 D、小红长大想当科学家5 、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做 （ B ）
9、。A 、道德感 B 、理智感 、C 、美感 D 、认识6 、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们 ，但只能选择其中一种目标时 ，通常产生的内心冲突（ A ）A 、双趋式冲突 B、双避式冲突 C、趋避式冲突 D、多重趋避式冲突 7、气质的类型是（ B ）A、有好坏之分 B、没有好坏之分 C、有强弱之分 D、没有强弱之分C、认识、情感和意志过程 D、认识过程、情感过程和个性心理特征8意志品质的首要品质是（ A ）A、自觉性 B、坚持性 C、果断性 D、自制力9、“鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于（ D ）A趋避冲突 B回避冲突 C双重趋避冲突 D驱动驱动冲突10、既怕考试不及格又不想放弃玩耍时
10、引起的是（C ）式冲突 A双趋 B双避 C趋避 D多重趋避11、在确定活动目的的过程中，拿不定注意来作出决策时就产生（C）A挫折 B焦虑 C动机冲突D愤怒12、一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于（C ） A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突D双重趋避冲突单项选择题（答案见后）1、普通心理学是（ ）。A、研究社会上普通人的心理现象及其规律的科学B、研究人们的一般心理现象及其规律的科学C、研究一般正常人群的心理现象及其规律的科学D、研究一般正常成人个体的心理现象及其规律的科学2、在人为干涉与控制的条件之下，通过控制影响事物发展的条件来引起被试的某种心理
11、现象并发现其中规律的心理学研究方法被称为（ ）。A、观察法 B、实验法 C、测验法 D、问卷法3、就某一问题要求研究对象回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法叫（ ）A、调查法 B、实验法 C、测验法 D、观察法4、心理学作为一门独立的科学，诞生于（ ）。A、1869年 B、1879年 C、1905年 D、1910年 5、冯特在德国莱比锡大学创立科学心理学的标志性事件是（ ）。A、发表了第一篇心理学研究论文B、出版了第一本心理学专著C、创建了第一个心理学实验室D、召开了第一次心理学学术会议6、行为主义心理学的代表人物是（ ）。A、詹姆斯 B、冯特 C、华生 D、巴
12、甫洛夫7、精神分析学派的代表人物是（ ）。A、斯金纳 B、鲁利亚 C、苛勒 D、弗洛伊德8、“若给我一打婴儿，我保证能够任意把他们训练成任何一类的人-或者医生、律师、商人和领导者，或者乞丐和盗贼”。此言来自（ ）。A、皮亚杰 B、高尔顿 C、柯尔伯格 D、华生9、在马斯洛的需要层次理论中人的最基本的需要是（ ）。A、尊重的需要 B、安全的需要 C、生理的需要 D、自我实现10、本我、自我、超我之间的冲突是破坏心理健康状态的内在机制，这一理论来自（ ）。A、认知学派 B、人本学派 C、行为学派 D、精神分析学派11、不良行为是破坏心理健康的根本原因，这一理论来自（ ）A、行为论 B、人本论 C、
13、认知论 D、精神分析论12、弗洛伊德的人格结构理论，把人格分为哪三个部分（ ）？A、本我、自我和超我 B、本我、自我和他我C、无意识、前意识和意识 D、本能自我、现实自我和理想自我13、采用合理的说法来解释自己所遭受的挫折，以减轻内心的痛苦。这种心理防御机制称为（ ）A、投射 B、退行 C、压抑 D、文饰14、孩子不做作业，会遭到父母的责打，为了不再受责打的痛苦，孩子便自觉地做功课，孩子此类行为产生的机制是（ ）。A、负强化 B、正强化 C、正性惩罚 D、负性处罚15、右利手者的优势脑通常在（ ）。A、左半球 B、右半球 C、前半球 D、后半球16、音乐功能、绘画功能定位在大脑的（ ）。A、左
14、半球 B、右半球 C、边缘系统 D、骈胝体17、两种信号系统和动力定型都是（ ）。A、反射 B、反射弧 C、无条件反射 D、条件反射18、无条件反射是（ ）。A、生来就有、不学就会的B、先天没有、后天学会的C、简单的反射，即使没有条件也能学会的D、复杂的反射，必须经过学习才能形成的19、条件反射是（ ）。A、生来就有、不学就会的B、先天没有、后天学会的C、简单的反射，即使没有条件也能学会的D、复杂的反射，必须经过学习才能形成的20、条件反射和无条件反射的最大区别在于（ ）。 A、前者复杂而后者简单B、前者数量多而后者数量少C、前者需要经验而后者来自遗传D、前者难以识别而后者易于识别21、食物反
15、射、防御反射、朝向反射、内脏反射和性反射等都属于（ ）。A、条件反射 B、无条件反射 C、经典性条件反射 D、操作性条件反射22、小孩子打针怕痛，打了几次针后见到穿白大褂的人就哭，这是（ ）。A、无条件反射 B、经典性条件反射 C、操作性条件反射 D、动力定型23、一个原来不能引起某种无条件反射的中性刺激物，由于重复伴随某个能引发该无条件反射的刺激物一起出现，结果这个中性刺激物也能引发该无条件反射，这种反射称为（ ）。A、无条件反射 B、经典性条件反射 C、操作性条件反射 D、动力定型24、一个小孩偶尔由于某门课考试得了100分而备受关注与赞誉，以后会越来越自觉地去努力追求100分以便得到物质
16、和精神的奖励，结果摸索出一些在该门课 上考高分的诀窍，这种反射称为（ ）。A、无条件反射 B、经典性条件反射 C、操作性条件反射 D、动力定型25、在一定刺激情境中，动物的某种操作反应结果能够满足其某种需要，以后这种操作反应得到强化而形成的条件反射称为（ ）。A、无条件反射 B、经典性条件反射 C、操作性条件反射 D、动力定型26、尝梅生津属于（ ）。A、第一信号系统 B、第二信号系统 C、非信号系统 D、无条件反射27、望梅生津属于（ ）。A、第一信号系统 B、第二信号系统 C、非信号系统 D、无条件反射28、谈梅生津属于（ ）。A、第一信号系统 B、第二信号系统 C、非信号系统 D、无条件
17、反射29、中枢神经活动的基本方式是（ ）。A、兴奋和抑制 B、相互诱导 C、反射 D、条件反射30、当人们需要从一种活动转向另一种活动的时候就需要发挥注意的（ ）。A、选择功能 B、维持功能 C、调节功能 D、保护功能31、有意后注意的特点是（ ）。A、无目的，无需努力B、有目的，需努力C、有目的，无需努力D、无目的，需努力32、在同一时间内，一个人能够清楚地感知到的物体的数量比别人的多，说明此人注意的（ ）。A、范围广 B、稳定性好 C、分配恰当 D、转移快33、注意的起伏说明，即使在稳定注意中仍然存在（ ）。A、客观刺激的作用 B、主观经验的影响 C、无规律波动 D、周期性变化34、知觉是
18、个体借助感觉器官直接反映客观事物的（ ）。A、个别属性 B、整体属性 C、表面属性 D、本质属性 35、错觉是（ ）。A、不存在的感知 B、不可能的想象 C、不正确的感知 D、歪曲的想象36、人的感受性与感觉阈限的关系是（ ）。A、正比关系 B、反比关系 C、因果关系 D、没有关系37、“黑白分明”反映了感觉的（ ）。A、适宜律 B、适应律 C、联合律 D、对比律38、“余音绕梁”反映了感觉的（ ）。A、联合 B、适应 C、后像 D、对比39、“视觉有障碍的人往往听觉特别好” 反映了感觉的（ ）。A、联合 B、适应 C、分化 D、补偿40、人在知觉事物时，首先要从复杂的刺激环境中将一些有关内容
19、抽取出来组织成知觉对象，而其它部分则留为背景。这种根据当前需要，对作为知觉对象的刺激物进行组织加工的特征就是知觉的（ ）。A、 整体性 B、恒常性 C、理解性 D、选择性41、人们对记忆材料的理解程度影响记忆效果，这是记忆的（ ）。A、目的律 B、部位律 C、意义律 D、加工律42、记忆材料的部位影响记忆效果，这是记忆的（ ）。A、复习律 B、加工律 C、首尾律 D、遗忘律43、“一朝被蛇咬，十年怕草绳”是（ ）。A、形象记忆 B、逻辑记忆 C、运动记忆 D、情绪记忆44、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线揭示，遗忘的进程是（ ）A、稳步前进的 B、先慢后快的 C、均衡的 D、不均衡的45、容量最
20、大的记忆是（ ）A、短时记忆 B、长时记忆 C、感觉记忆 D、追忆46、某种记忆的特点是：信息保存是形象的保存，时间短，保存量大，编码是以事物的物理特征直接进行，这种记忆是（ ）。A、长时记忆 B、短时记忆 C、瞬时记忆 D、适时记忆47、记忆的最后一个阶段是（ ）A、编码 B、保持 C、加工 D、提取48、以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映叫（ ）。A、感知 B、想象 C、思维 D、记忆49、在头脑中把从各种事物中抽象出来的共同特征加以联合的过程叫（ ）A、概括 B、分析 C、比较 D、抽象50、把文章中的各个段落联系起来进行提炼，把握其中的思想，这是指思维过程的（ ）。A
21、、分析 B、抽象 C、比较 D、综合51、想象借以反映未知的中介是（ ）。A、概念系统 B、语词符号 C、认知结构 D、具体形象52、幻想是以特殊形式表现出来的（ ）。A、再造想象 B、创造想象 C、特殊想象 D、具体想象53、理想就是符合客观规律、有可能实现且具有社会价值的（ ）。A、积极思维 B、消极思维 C、积极幻想 D、消极幻想 54、思维反映的是客观事物的（ ）。A、个别属性和具体状态 B、基本属性和表面特点C、整体属性和内部特征 D、本质属性和规律性联系55、人们沿着不同的方向和角度思考问题，从多方面寻求多样性答案的思维活动叫做（ ）。A、抽象思维 B、形象思维 C、发散思维 D、
22、聚合思维56、用其他事物作中间媒介来认识客观事物，推知事物的过去、现在和未来，这就是思维的（ ）。A、直觉性 B、形象性 C、概括性 D、间接性57、依据凭借对象和发展水平，可将思维分成：（ ）。A、动作思维、形象思维和抽象思维 B、直觉思维和分析思维C、求同思维和求异思维 D、常规性思维和创造性思维58、现实中实际事物所提供的信息促进了问题的解决，这就是（ ）。A、迁移作用 B、原型启发 C、定势影响 D、功能固着59、“爱屋及乌”说明人的情感具有（ ）。A、调节功能 B、迁移功能 C、感染功能 D、调控功能60、人的情感能够相互影响，这是情感的（ ）。A、调节功能 B、迁移功能 C、感染功
23、能 D、保健功能61、积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。这说明情感具有（ ）A、 感染功能 B、调控功能 C、保健功能 D、信号功能62、“摩拳擦掌”属于（ ）。A、面部表情 B、身段表情 C、言语表情 D、原始表情63、在意志过程中最重要的阶段是（ ）。A、采取决定 B、动机斗争 C、执行决定 D、调整计划64、一个人遇到问题能够根据实际情况、当机立断，表现其出意志的（ ）。A、自觉性 B、果断性 C、自制性 D、坚韧性65、先天的伤病、药物等以及后天的伤病残疾，身高长相等，是制约人格发展的（ ）。A、生物因素 B、环境因素 C、自身实践因素 D、遗传因素66、孩子刚一
24、出生时，最先表现出来的差异就是（ ）。A、人格差异 B、认知方式差异 C、性格差异 D、气质差异67、关于动机强度与工作效率的关系，下面说法正确的有（ ）。A、 动机越强，活动效率越高B、 动机越弱，活动效率越低C、 中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率D、动机的最佳水平与活动的性质无关68、只要动机不消失，行为也会继续存在，这说明动机具有（ ）。A、激活功能 B、指向功能 C、选择功能 D、调节和维持功能69、“人心不同，各如其面”，反映出人格的（ ）。A、稳定性 B、功能性 C、独特性 D、综合性70、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话体现了人格的（ ）。A、独特性 B、稳定性 C
25、、复杂性 D、综合性71、人格的核心是（ ）。A、需要 B、动机 C、性格 D、世界观72、有的人才华早露、有的人大器晚成，说明了（ ）。A、能力表现的类型差异 B、能力发展的水平差异 C、能力展示的时间差异 D、能力形成的地域差异73、关于能力下列说法不正确的是（ ）。A、 人们成功完成某种活动所需的个性心理特征B、 个体现在实际“所能为者”C、 人们表现在行为动力方面的特点D、个体将来“可能为者”74、人们的社交能力属于（ ）。A、一般能力 B、特殊能力 C、操作能力 D、适应能力75、容易产生挫折感的人往往（ ）。A、心胸狭窄 B、自信乐观 C、自强不息 D、开拓创新76、豹子头林冲沉着
26、老练，尽管身负深仇，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质属于（ ）。A、胆汁质 B、多血质 C、抑郁质 D、 黏液质77、水浒里的黑旋风李逵脾气暴躁，气力过人，快言快语，行为冒失。他的气质属于（ ）。A、 黏液质 B、多血质 C、胆汁质 D、抑郁质78、一帆风顺的人一旦遇到打击容易惊惶失措，不知如何应付；而人生坎坷的人，同样的打击却不至于引起重大伤害。这说明影响承受力的一个重要因素是（ ）。A、认知风格 B、准备状态 C、人生经验 D、性格特征79、个体在意外的紧急情况下所产生的适应性反应叫（ ）。A、心境 B、激情 C、应激 D、非条件反射80、心理年龄与实足年龄的比率称
27、为（ ）。A、情感智力 B、态度智力 C、比率智力 D、智力商数81、以下不属于心理特征系统的是（ ）。A、性格 B、能力 C、气质 D、理念82、有人白天工作效率高，有人夜晚工作效率高，这是指人们具有不同的（ ）。A、心理自控能力 B、环境适应力 C、心理周期节律 D、社会交往能力83、以下关于智力与心理健康的关系的描述，最不确切的是（ ）。A、 智力是心理健康的标准之一B、 智力不正常者常伴有心理问题与障碍C、 有心理问题与障碍的人多伴有智力问题D、 智力与心理健康属不同性质的概念，不能彼此包容84、揭示气质生理机制的重要理论是（ ）。A、戴斯的PASS模型 B、奥尔波特的共同特质与个人特
28、质理论C、荣格的内外倾类型划分 D、巴甫洛夫高级神经活动类型学说85、根据卡特尔理论，大部分经由学校教育训练而形成的智力属于（ ）。A、液态智力 B、晶态智力 C、成分智力 D、经验智力普通心理学复习题参考答案1D 2B 3A 4B 5C 6C 7D 8D 9C 10D11A 12A 13D 14A 15A 16B 17D 18A 19C 20C21B 22B 23B 24C 25C 26D 27A 28B 29C 30C31C 32A 33D 34B 35C 36B 37D 38C 39D 40D41C 42C 43D 44D 45B 46C 47D 48C 49A 50D51D 52B 5
29、3C 54D 55C 56D 57A 58B 59B 60C61C 62B 63C 64B 65A 66D 67C 68D 69C 70C 71D 72C 73C 74B 75A 76D 77C 78C 79C 80D81D 82C 83C 84D 85B四、 简述题（每小题4分，共24分）1、注意的功能有哪些？注意的功能有:1选择功能;2维持功能;3调节功能。2、简述影响学生识记的因素。影响学生识记的因素：1识记的目的和任务；2识记材料的性质和数量；3识记的方法。3、引起无意注意的原因来自两个方面：客观刺激物本身的特点和人的主观心理状态，同时这两方面的原因也是相联系的。（1）客观刺激物的特点
30、：刺激物的强度:强烈的光线，巨大的声响，浓郁的气味 刺激物的活动与变化刺激物之间的对比关系:“鹤立鸡群”、“万绿从中一点红”刺激物的新异性（2）人的主观状态： a. 人对事物的需要、兴趣和态度 b. 人的情绪与精神状态 c. 知识与经验 随意注意产生的原因（或问维持有意注意的条件）依赖于对活动任务的认识依赖于对活动的间接兴趣依赖于对活动的精心组织排除无关刺激的干扰智力活动和实际操作的结合4、简述人类的表情、表情的种类和表情的性质。 答：表情：是情绪的主观体验的外部表现形式。 表情的种类：面部表情、言语表情和身段表情。在人际交往中，面部表情成为语言交往的重要辅助手段。由于它具有习得的性质，因此可以人为地加以控制；言语表情是情绪在一个人的语言的音 调、语气、音色、节奏等方面的表现；身段表情是情绪在身体动作上的表现，其中手势在身段表情中占重要地位，手势可以加强情绪情感的表达能力。 表情
