1、精品 阅读理解教案中考阅读理解复习（一）教学案 日期:_班级_ 姓名_组别：_ 自我评价_教师评价_教学札记【教学目标】 1.明确散文阅读的考纲考点2.复习散文的相关知识3.掌握散文阅读题的答题技巧【教学重难点】1.明确散文阅读的考纲考点 2.掌握散文阅读题的答题技巧【基础部分】一、散文的地位：1.散文在教材课文中的占比超过乃40%；2、近几年中考考察散文的占比70%（统计20182016年，云南真题、昆明、曲靖市题）二、考试说明关于散文考点内容 1、整体感知文章的主要内容和基本思路，准确概括文章的要点，体会作者的思想情感。 （感知内容，把握情感）2、重要词句段在具体语言环境中的意义和作用；3
2、、品味富有表现力的语言；4、对文章有自己的理解和体会5、对人物、观点、手法等进行分析评价。步骤要求：读懂读细读透能力要求：读懂品析感悟评价三.散文的定义1、广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。2、狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或散文为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，是运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。2.散文分类（1）记
3、叙性散文：特点：以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型的写作思路：简叙写作缘由-多角度多层次写人记事-中间穿插一些细节描写-结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。（2）状物性散文：特点：以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。典型写作思路：引出写作对象-咏物状景，时空拓展-中间常穿插其他景、物对比反衬-再由自然之物作拟人化延伸议论-结尾抒情言志，升华主旨。（3）议论性散文（哲理散文） 特点：以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生
4、，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）-类似事情相近或相反的联想议论（联系点）-点出道理（感悟点）-结合现实议论升华（升华点）【要点部分】1、尝试概括散步的主题：散步讲述了一个和睦的三代之家在一起散步的平凡小事。作者透过这件小事，对中年人肩负责任，勇于担当的美丽品质进行了歌颂，更赞美了他们一家人珍惜时光、热爱生命，对幸福生活不懈的追求。 2、散步选段：（1）结合选段：尝试给文中的“我”做个评价：这是一个勇于担当、有责任的人不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小
5、，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界总结：散文的抒情和议论是点睛之笔。它们使叙述描写的成分由感性上升为理性。增强思想的深度，强化文章的主题，给读者以强烈的感染。这两种表达方式的指向，就是主题与情感。这类词语、句子在文中不少。（2）尝试感悟景物描写的深意：这体现了一家人对生命、幸福的追求。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整
6、齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。总结：在作品中，作者除了把感情寄托在叙述的事情中，还将感情渗透到景物中，融情于景。这种手法告诉我们一切皆情语。例如白杨礼赞紫藤萝瀑布，我们都可以在景物描写的词语和句子中感受散文的表达的情感与主题。3、读懂散文步骤：细读叙述，寓情于事。直抒胸臆，把握情感。议论观点，明确主旨。寓情于景，揣摩情感。找准方法，读懂散文。4、阅读下文，探究主旨炊烟许久，没有见过乡下的炊烟了，不免有些思念。乡下不会没有炊烟，少了炊烟的乡村就缺乏生气。清晨，东方显出鱼肚白，鸟儿从窝里飞出，露珠在庄稼的叶子或草尖滚动，A炊烟散淡在一座座老屋的上
7、空，拥抱那乳白色的晨雾。农人们扛着锄、吹着牛走出村庄，伴看鸡鸣、犬吠、虫啼开始了一天的劳作。正午的阳光下，炊烟似有似无，农人顶着阳光回村庄，一缕淡淡的炊烟牵动着他们的饥肠。“老婆晌午给咱做啥好吃的？干面？搅团？有没有油波辣子？”这时，炊烟就成为他们生活的渴望。黄昏，在玫瑰色晚霞的映衬下，炊烟有了色彩，牧歌晚唱，牛羊欢叫，鸟儿归梁，农人们荷锄而归。土墙、木门、青瓦、杨树、炊烟。那时如果在村子里，我的目光里就呈现出这么几样东西。把这些东西拼接在一起，就形成了记忆中乡村的影像。如果远离村子，就只剩下炊烟了。我在孤坐，仰躺，眺望炊烟和风的游戏。炊烟离开烟囱后，就成了无家可归的流浪儿。炊烟在哪儿落脚，这
8、是我所挂念的。我不知道诗人、画家、音乐家之类的艺术家的灵感从何而来，我一直疑心陶渊明没有享受过真正的乡村生活，不然桃花源记 为何没有描写炊烟的诗句？缺失了炊烟的桃花源，B该是何等的落寞。炊烟在城市是一种污染，在乡下却成为一种风景。城市的风景虽然于现代人类有着巨大的诱惑，但城市给人类以现代生活享受的同时又有着诸多的弊端，噪音、污染、交通拥挤、人情淡漠让城里人厌烦和无奈。无怪乎在乡村生活得久了的人过不惯城里的生活，他们嗅惯了鸡鸭畜禽的尿尿味，听惯了牛羊虫鸟的鸣叫声，看惯了村舍炊烟的缭绕，两只脚板走在泥土上才觉得踏实和舒适。炊烟标志着平民意识。起码，它带给我是淡泊的心境，还有远古的想像。原始人发明了
9、火，从而促进了人类文明的发展，但这“文明”却滞留在了乡下。城里人早已开始用电取暖，做饭。液化气和煤气虽然也产生火，只是没有炊烟。乡野庄稼收获之后的桔杆、枯柴取之不尽，用之不完，成为生活在乡野之人烧火的原料。这种情况可能还要持续相当长的一段时间，因此炊烟在乡好仍然继续充当着风景的角色。既然这样，乡下人对炊烟的感情还会旷日持久。留恋着乡野炊烟的人，自然无法摆脱禁锢在身上的平民意识。如今，我生活在小城，眼中迷失了炊烟的影子，偶尔感到失魂落魄。到了假日，我会兴致勃勃地去乡下欣赏炊烟的景致，清洗被玷污了的灵魂。这种感情，既有对曾经被炊烟弥漫过的少儿时代的怀恋，更有一种对返璞归真的人生态度的守望。我知道，
10、留恋着乡下的炊烟，就是在坚守着一种精神。 1、本文以炊烟为题，通过描述炊烟散淡下的乡村景象以及乡村人的生活，表达了作者对曾经被炊烟弥漫过的少儿时代的怀恋；对一种返璞归真的人生态度的守望，及对平民意识的坚守的思想感情。（3分）2、请按照要求，分别为文中A 、B两处的词语和句子作批注。（6分）（1）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析划线句。答：运用拟人，形象生动地写出了清晨炊烟弥散于晨雾融为一体的情态，描绘出了优美恬静的乡村图景，表达了作者对炊烟和乡村生活的喜爱之情。（2）从意义和作用两方面为句中框定的词语作注。答：落寞：寂寞的意思，运用拟人，形象生动地写出了没有炊烟的乡村就会失去生气，从而反衬
11、出炊烟是乡村生活的一部分（最后一分是难点，引导学生扣中心。）3、本文主要写乡下的炊烟，为什么在第4段中还要写城里人的生活？（3分）答：写城里人的生活，表现了城里人享受生活的同时还要面对很多弊端，让他们厌烦，无奈，与乡下人的乡野生活对比，突出了乡下人在炊烟弥漫的乡村生活得踏实，舒适，表达了作者对炊烟和自然淳朴，踏实舒适的乡野生活的喜爱。（反衬似也可以接受）注：借景喻理、托物言志，借物喻人之类的名词未见于中考，似乎有意回避此类复杂难懂的写法。 【拓展部分】我看见春天了包利民（1）刚从过年的氛围中走出来，这个小城依然冰封雪盖，东风遥远。匆匆走在落雪的街上，前面走着一对母女，我从她们身边经过时，恰好听
12、见小女孩兴奋地说：“妈，妈，我看见春天了！”（2）刹那间，心里涌起一种温暖的感受，就像是忽然花开，感动着周围的寒冷。想起了古老的儿歌，春天在哪里呀，春天在哪里。春天，果然是在小朋友纯净的眼睛里，而不在我们经历了世事沧桑后起茧的心里。得要多么柔暖的心，才能在这漫天冰雪里，与春天的气息相遇。就像此刻，我相遇了小女孩的这句话，小女孩清澈的话语，就是我遇到的春天。 （3）很久远的从前，我的心也是那样柔软，能接收到极细微的温暖和感动。有一年过年特别冷，看着对联上写的各种迎春什么的，没有一点感觉。那时老宅的南园里有一棵杏树，枝上也积着雪。当邻家的小妹妹脸蛋儿冻得通红，往树枝上拴红绫子时，我的眼睛里霎时就有
13、了亮色。那是我少年的眼里第一次在寒冷中早早地看到了春天。春天不在杏树上那些飘摇的红绫上，而在邻家小妹妹红红的脸上，纯净的眼里，暖暖的心中。（4）可是后来，慢慢地，心上就蒙了尘。冰消雪化，看桃，丁香，杜鹃，那些花儿次第开放，草木开始葱茏，却似视而不见，或熟视无睹。总是在花落无痕之后，才会蓦然惊觉，春天什么时候就走了呢？我竟是一直没有看到她，没有好好地珍惜她。（5）依然是寒冷的街上，我放慢了脚步，似乎感觉到了脚下雪正在慢慢地燃烧。小女孩的妈妈问：“你在哪里看见春天的？”（6）我也凝神静听，想知道小女孩给出怎样简单而又诗意的回答。（7）小女孩一指路旁的大门，说：“你看，那最下面两个字，就是春天！”（
14、8）我一看，门两侧贴着一副过年时的对联，“满庭风行溢秋囤，一树雪融待春天”。原来，小女孩眼睛里的，是这个春天。（9）其实，听到这个回答，我并没有失望。虽然小女孩眼睛里的春天，不是我想象的春天，可是，她却已经给了我想要的那个春天。春天，或许就是一个美丽的误会。（10）我想起一个老兵给我讲的一件事。（11）当初他在黑龙江最北端的一个边防哨所服役，那里几乎长年寒冷，且荒无人烟，连绿色都少见。哨所里只有三个人，他们每天就是巡逻、暸望、训练、做各种记录。那时通讯还不发达，一封家书能让他们看上半年而不厌倦。这样日复一日，四季在他们眼中心里没有太大的变化，春天，更只是冬天的延续。（12）有一次他出去巡逻时，
15、看见有个地方的土比别的地方都要软些，就像有什么东西要从中生长出来，毕竟，按时令算，此时已经是春天了。他便把那坨土带了回来，装在一个很大的敞口玻璃瓶里，三个战士都很兴奋，每天浇水，因为室内温暖，他们等待着土里长出惊喜来。可是，许多时日过去，依然一点动静也没有，他们由希望到失望，最后便没人关注那个玻璃瓶子了。（13）很久之后的一天，他无意间向角落里的玻璃瓶子看了一眼，竟震惊地发现，瓶子里有一株草，正在静静地绿着。很难想象，在那么久不浇水的情况下，它竟然破土而出。那一整天，他们都围着瓶子里的那株草，虽然是家乡漫山遍野地平凡，可是在他们眼里，那便是整个春天的色彩。（14）那一天，他在值班日志上只写了一
16、句话：我看见春天了。（15）是的，那就是他们眼睛里的春天，虽然，时间已经是夏末。原来，只要心里有绿色，什么时候都可以看见春天。春天，不仅是一个美丽的误会，更是我们的心与美好的距离。（16）我走在落雪的街上，脚步轻快无比，因为，我看见春天了，而且，再也不会错1、【读懂 】文中的“我”及边防战士的士兵都在什么情况下“看见了春天” ？（3分）2、【品析 】说说第（4）段加点词语“蒙了尘”的含义。（3分）3、【品析 】阅读第（6）（9）段，你觉得那位老兵是一个怎样的人？（3分）4、【读透 】文中的小女孩、“我”、老兵为什么都说自己看见了春天？5、【品析 】从文章的内容结构来看，结尾段有怎样的作用？6、
17、【感悟 】文中的小女孩、“我”老兵都感知到了春天。请联系你的生活，想一想。用一两句话表达一下你发现的“春天”。【巩固训练】一、阅读文章，回答问题带雨斜开扁豆花周志坚刚下过一场雨，天一下子凉爽起来，漫步小道，蓦地，我看见一架扁豆花。扁豆栽种在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬；顺了院墙边的树，爬；顺了树枝，爬；又爬上半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭起了一个绿篷子，上有花朵，缀着水珠，晶莹剔透地一小撮一小撮地开着。自始，我开始注释着这架扁豆花。秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶
18、翅，在秋风里起舞翩跹，欢欣鼓舞。花落，结英，扁豆成型。邻居家四岁的小孩，说出的话最为生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍一抬手，就会够着路旁的那些绿月亮。邻居家那个小小孩嚷嚷着要摘，我抱起他，他一扬手，摘了一瓣，“我摘到绿月亮了。”他高兴地喊着，真是童心可爱。这里的扁豆，无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆而言，是福了，它可以不受打扰地自由生长，花开花落。想着若把它摘了切成碎片，清炒一下，放点蒜苗红辣椒之类，味道会很鲜美。从前，乡下人家不把它当稀奇，煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是墙院边，随便捋一把，洗净，搁
19、饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，再拌点蒜泥，那是一碗不错的菜呢！可以吃得津津有味。那时，生活困顿，缺油，难得滴上两滴香油，那味道，只一个字，香。打嘴也不丢。那是儿时的记忆。常听人说，扁豆最贱了，不管栽倒哪里，只要有一方空间，无须怎么打理，都会开花结实且枝繁叶茂，生机盎然。其生命力之强，犹如野草一般。“野火烧不尽，春风吹又生”，于扁豆也是适用的。我想人也是应该这样，不管处于什么环境，都要顽强地生存，做出自己的努力，不求富贵闻达，不怨碌碌无为，走正路，不虚度年华，留下生命的足迹足矣。清代学者查学礼写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人
20、读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生至秋，莫悲切，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。1【品析 】“带雨斜开扁豆花”，联系全文请谈谈本文标题的作用？答：揭示文章的内容：凸显了扁豆花在风雨中绽放的积极姿态；引用诗句增添了文章的诗意（每点1分。若有其他答案，只要符合本文 标题的所起的作用即可）2【品析 】本文第段写邻居孩子摘豆的情节，有何作用？答：表现孩子的童心可爱，侧面表现扁豆花的美丽可人，为文章平添趣味3【品析 】本文对扁豆花做了多次描写，请你最下面两个句子加以赏析。（1）上有花朵，缀着水珠，晶莹剔透地一小撮一小撮地开着。（2）紫色的小花瓣，像蝶翅，在秋风里起舞翩跹，欢欣鼓舞。
21、答：（1）写扁豆花“缀着水珠”，凸显其雨后“晶莹剔透”的美好形态，生动的写出了雨后扁豆花的美丽可人；写扁豆花“一小撮一小撮”，以反复方法凸显其开放的茂盛状态，表现了扁豆花旺盛的生命力（2）使用比喻手法，把扁豆花紫色花瓣比作“蝶翅”形象生动的表现了扁豆花色彩的绚丽和形态的可爱；使用拟人的手法，写扁豆花“起舞翩跹，欢欣鼓舞”形象生动表现了扁豆花的勃勃生机和乐观向上的精神4【读懂 】本文第段作者从查学礼的诗中读出了怎样的“欢喜”？答：作者读出“欢喜”是：在深秋的斜风细雨中，其它花儿都已凋谢陨落，而扁豆花却表现了不竭的生命力，在满满的开着。（意思对即可。或直接用文中原句“还有扁豆花，在斜风细雨中，满满
22、地开着。”）5【感悟 】文中的扁豆花形象给了我们怎样的人生启示？答：扁豆花能在深秋的斜风细雨中努力开放，生机勃勃。姿态美丽。我们像扁豆花一样，不管处于什么环境，都要努力生存和发展，去绽放自己的生命之花。不应碌碌无为、虚度年华，不为富贵与闻达，要走出自己的生命之路，留下自己的生命足迹（意思对即可）二、阅读下面的文章，完成问题。阅读下面的文段，回答问题。石崖上的枣树刘成章那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间。突兀地生了一棵枣树。枣树生长在那儿，没有什么养料和水分，可它偏偏
23、悖乎常理，长得健壮而蓬勃。年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石獅子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，臂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这
24、枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间。把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布，让我无法错开自己的视线。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿
25、透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了，那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁。但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了诗经蒹葭：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。古老民歌所创造的情境，和那棵枣
26、树所引发的情境不是一样的吗？想到这一层，我忽然感到我的生命战栗起来，抖落了些许的俗气。你看，在陡峭的石崖上，突兀生长着的那棵枣树，如此健壮和蓬勃，是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（选自光明日报，有删改）1“枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文本简要概括。答：枣树生长在高峻、陡峭的石崖上，崖上极少有泥土和草木，缺少养料和水分。2从修辞角度，赏析文章第段中的画线句。红的绿的
27、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间。把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布，让我无法错开自己的视线。答：画线句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了枣儿的色彩和数量之多，表达了作者对枣子、对枣树的喜爱之情。3.简析第段在全文中的作用。第段总结全文，照应开头，再次点明这棵在陡峭的石崖上的枣树，生长得健壮而蓬勃，也具体点明了它带给作者的感悟，深化了主题。4通读全文，你认为“石崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？答：美好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，但却总在召唤着你，让你企慕；它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。三、阅读下面文章，完成小题。会思想的芦苇赵丽宏最近回到我曾经“插队落户”的
28、故乡，一下船，就看到了在江堤上迎风摇曳的芦苇。久违了，朋友！芦苇，曾经被人认为是荒凉的象征。然而在我的心目中，这些随处可见的植物，却代表着美丽自由的生命，它们伴随我度过了艰辛的岁月。从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。芦苇的一身都有经济价值。埋在地下的嫩芦根可解渴充饥，也可入药。芦叶可以包粽子，芦叶和糯米合成的气味，就是粽子的清香。芦花能扎成芦花扫帚，这样的扫帚，城里人至今还在用。用途最广的，是芦苇秆，农民用灵巧的手，将它们编织成苇帘、苇席、芦篚、箩筐、簸箕，盖房子的时候，芦苇可以编苇墙，织屋顶。很多乡民曾经以编织芦苇为生，生生不息的芦苇使故乡人多了一条活路。我在崇明“插队”时，曾经和农民
29、一起研究利用地下的沼气来做饭。打沼气灶，也用得上芦苇。在艰苦的“插队”生涯中，芦苇给我的抚慰旁人难以想象。我是一个迷恋自然的人，而芦苇，正是大自然馈赠给人类的美妙礼物。在被人类精心耕作的田野中，几乎很少有野生的植物连片成块，只有芦苇例外。没有人播种栽培，它们自生自长，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生命的多姿多彩和坚韧。春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边。我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。和农民一起挑着担子从它们中间走过时，青青的芦叶掸我衣，拂我脸，那是自然对人的亲近。最难忘的是它们开花的景象，酷暑过去，金秋来临，风一天凉似一天，这时
30、，江边的芦苇纷纷开花了，那是一大片皎洁的银色，在风中，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧哗，远远看去，犹如起伏的浪涛，也像浮动的积雪。使我难忘的是夕照中的景象，在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿佛随风蔓延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。冬天，没有被收割的芦苇身枯叶焦，在风雪中显得颓败，使大地平添几分萧瑟之气。然而我知道，芦苇还活着，它们不会死，在冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。只要春风一吹，它们就以粉红的嫩芽，以翠绿的新叶为人类报告春天的消息。冬天的尾巴还在大地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地伸展开它们那柔嫩的肢体，宣
31、告冬天的失败，也宣告生命又一次战胜自然强加于它们的严酷。我曾经在日记中写诗，诗中以芦苇自比。帕斯卡说：“人是一棵会思想的芦苇”，这比喻使我感到亲切。以芦苇比人，喻示人的渺小和脆弱，其实，可以作另义理解，人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。在我的诗中，芦苇是有思想的，它们面对荒滩，面对流水，面对南来北往的候鸟，舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中。我当年在乡下所有的悲欢和憧憬，都通过芦苇倾吐了出来。我曾经担心，随着崇明岛的发展和进步，岛上的芦苇会渐渐消失。这次去崇明，我专门到堤岸上去看了芦苇。芦苇还和当年一样，在秋风中摇晃着银色的花朵。那天黄昏，我凝视着落霞渐渐映红那一大片芦花，它们在天地之间波浪起伏，像涌动的火光，重又点燃我青春的梦想1【读懂段落信息提取概括 】阅读文章第段，说说作者写出了芦苇的哪些特点。 答：芦苇是一种重要的经济作物(或具有实用价值)；芦苇具有多姿多彩的美(或具有审美价值)和坚韧的品质。 2【读细句子的作用】文中的两处画“_”句子联系紧密，试从结构和内容两方面分析其作用。 答：结构上：照应(呼应)，使文章结构紧凑。内容上：(用比喻的修辞手法)形象地写出了秋
