1、五年级下册教案六单元表格式doc课 时 教 案课题第六单元 百分数 百分数的认识（一）周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数过程与方法目 标在具体情境中，解释百分数的意义情感态度与价值观目标体会百分数与日常生活的密切联系。教学重点理解百分数的意义教学难点体会百分数的必要性教学方法探究法学生学法小组合作，探究学习教学准备幻灯片授课课型新授课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、联系实际、引入课题1教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。教师引导学生两个问题的解决过程，让学生体会百
2、分数的比要性，从而引入百分数，（教师板书）二、教学百分数的读写写作22% 读作：百分之二十二学生观察情况图后，说一说图中的数字信息和数量关系。学生从图中找出相关信息，要解决的问题。2.学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好” 的问题。学生讨论后汇报。教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课三、介绍百分数的意义1教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。2练一练让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表的具体意义。“罚点球”其实就是求一个人
3、的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。三、教“读一读 说一说”五、总结 提问：这节课你有什么收获？学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系1让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。2 教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。四、练习让学生自己完成，全班讲评作 业课后练一练板书设计百分数的认识（一）课后反思课 时 教 案课题百分数的认识（二）周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标会解决有关百分数的简单实际问题过程与方法目 标在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、
4、分数化成百分数情感态度与价值观目标体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点正确地将小数、分数化成百分数教学难点理解小数、分数化成百分数教学方法探究法学生学法小组合作，探究学习教学准备挂图授课课型新授课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、引入课题1看一看 说一说 出示课本图，让学生认真观察 然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。二、教学小数、分数化成百分数 1. 当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。学生认真观察 然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。2
5、.、想一想 做一做 让学生自由开展讨论，鼓励学生尝试解决教材中的问题甲牌的合格率：4350 乙牌的合格率：教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课2. 练一练 将下面的分数、小数化成百分数（电脑显示）0.356 0.025小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。三、巩固练习四总结 这节课你学会了什么？52603、说一说请学生同桌之间讨论，如何将小数、分数化成百分数，然后学生汇报四1 做一做教科书“试一试”引导学生根据成活率的意义，独立解决。2生活的百
6、分数鼓励学生举出生活中求百分数的例子比如，计算全班同学的出勤率作 业课后做一做1题2题板书设计合格率甲牌的合格率：4350 乙牌的合格率：5260把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。课后反思课 时 教 案课题蛋白质含量周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系过程与方法目 标能正确将百分数化成分数、小数。情感态度与价值观目标在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，体
7、会百分数与现实生活的密切联系教学重点能正确将百分数化成分数、小数教学难点理解百分数化成分数、小数的意义教学方法讲授法学生学法合作探究教学准备课件授课课型新授课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、观察图，解决问题 让学生观察图，教师可展现出实际情境，然后鼓励学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义。 二、读题分析 教师鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式 （教师板书） 25036% 三、互相讨论 解决问题 在学生解决问题的过程中，引导学生进行探索“把百分数化 分数、小数”的问题 学生观察图，学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义教学环
8、节教 师 活 动学 生 活 动二次备课学生互相讨论，教师巡视参与个别讨论 学生汇报 教师电脑显示 把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。 五、小结 让学生回忆百分数化成分数、小数的方法 学生独立分析题目中的数量关系，列出算式 学生互相讨论， 学生汇报 四、练习 “试一试”第1、2题 引导学生选取合适的信息来解决问题，同时让学生说出自己的理解作 业课本第68页第3、4题板书设计百分数的应用蛋白质含量2536% 25036%课后反思课 时 教 案课题这月我当家 （百分数应用三）周次第 周日期 月 日教学目标知
9、识与能力目 标会用百分数解决有关百分数的简单实际问题过程与方法目 标在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系情感态度与价值观目标体会百分数在现实生活的应用价值教学重点会用百分数解决有关百分数的简单实际问题教学难点体会百分数与统计的联系教学方法演示法学生学法合作探究教学准备课件授课课型新授课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、创设情境 引入课题 师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教师出示统计表），现在谁能算出她家这个月的开支呢？ 二、探索方法 解决问题 1让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。（ 这个月一共花多少钱）学生通
10、过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课2.。让学生互相讨论 分析问题中的数量关系 我家这个月支出的40%等于500元。 3 学生汇报三、巩固练习 做“试一试” 1让学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系。 2引导学生对这组数据进行描述。 四、小结 提问：你有什么收获？学生互相讨论 分析问题中的数量关系 学生汇报学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系学生对这组数据进行描述。作 业课后练一练2题 3题板书设计今天我当家 40%X=500 X=50040%X=1250 课后反思课 时 教 案课题百分数练习课
11、周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标理解百分数的意义，正确地读写百分数能运用百分数表示事物过程与方法目 标会解决有关百分数的简单实问题情感态度与价值观目标解决有关百分数的简单实问题教学重点理解百分数的意义教学难点解决有关百分数的简单实问题教学方法练习法学生学法自主学习教学准备课前练习题授课课型练习课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、复习旧知 让学生说说百分数的含义 二、指导练习 1教科书第73页第3题 要求学生自己独立完成，最后全班讲评 2 教科书第75页第8题 先让学生理解题意，明白“成活率”指的是成活的棵数与所有植树总棵树的百分几。学生说说百分数的含义
12、 学生自己独立完成，最后全班讲评 学生理解题意，明白“成活率”指的是成活的棵数与所有植树总棵树的百分几。独立完成后教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课独立完成后，全班讲评 3教科书第75页第10题 先让学生明白“优秀率”的含义，鼓励学生找出等量关系，列方程解答。 4教科书第75页第11题 先看表，弄清题意，然后独立完成。学生汇报 全班讲评 5教学“实践活动” 先组织学生在课堂上交流，体会百分数、分数之间的联系。 然后鼓励学生分别总结生活中使用百分数和分数的例子，结合具体事例谈谈自己的体会。学生明白“优秀率”的含义学生找出等量关系，列方程解答。 学生在课堂上交流，体会百分数、分数之间的联
13、系。谈谈自己的体会作 业教科书第73页第1、2题板书设计百分数练习课课后反思课 时 教 案课题整理与复习周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标通过解决问题，体会数学与生活的密切联系过程与方法目 标提高学生的概括和整理能力情感态度与价值观目标培养学生养成对所学知识及时思考的好习惯，提高学生的概括和整理能力。教学重点解决百分数的问题教学难点提高学生的概括和整理能力教学方法练习法学生学法自主学习教学准备课件授课课型练习课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、指导整理 1学“你学到了什么？” 指导学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。 学生进行交流 然后汇
14、报 教师鼓励学生富于个性的整理方式，并于全班讲评。 2提出问题 解决问题 根据学生提出的问题，指导学生相互讨论交流学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。 学生进行交流 然后汇报 学生提出的问题，指导学生相互讨论交流学生汇报，学生自评 通过交流从而解决问题。教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课教师参与讨论 学生汇报，学生自评 通过交流从而解决问题。 二、指导练习 1练一练 让学生自评 然后请学生自己出题进行练习 三、总结 教师请学生试着小结 相机补充二、（1）让学生独立完成教科书第77页1题 教师个别指导 全班讲评 （2）让学生独立完成教科书第77页2题 让学生自评作 业教
15、科书第77页3 4 5题板书设计整理与复习课后反思课 时 教 案课题整理与复习练习课周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标整理与复习前面所学的内容过程与方法目 标能运用所学知识解决问题情感态度与价值观目标培养学生的思考能力教学重点百分数的应用教学难点培养学生的思考能力教学方法练习法学生学法自主学习教学准备课件授课课型练习课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、复习旧知 查漏补缺 针对学生的作业问题进行归纳 全班讲评 二、指导练习 2练一练 （1） 让学生独立完成教科书第77页6题 先鼓励学生估计谁的体积大 然后进行计算 反馈讲评让学生独立完成教科书第77页6题
16、先鼓励学生估计谁的体积大 然后进行计算 反馈教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课（2）让学生估计两个正方形体积相差多少？ 然后进行计算 学生汇报 自评 3教科书第77页7、8、9题 让学生独立思考，然后在进行解答 教师讲评 4实践活动 指导学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程 。注意让学生说出估算 培养估算意识的形成 强调学生要养成良好的生活和学习习惯 学生估计两个正方形体积相差多少？ 然后进行计算 学生汇报 自评 学生独立思考，然后在进行解答 学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程 。注意让学生说出估算作 业教科书第77页10题板书设计整理与复习课后反思课 时 教 案课题数学与
17、购物周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。过程与方法目 标体会解问题的基本过程和方法情感态度与价值观目标提高解决问题的能力。教学重点选择合理的估算策略教学难点发展估算意识教学方法讲授法学生学法合作探究教学准备课件授课课型新授课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、创设情境 引入课题 教师充分利用教材资源，创设一家人去超市购物的情境 电脑课件提供所购物品种的价格表 1 提问：估计花了多少钱？ 三、开发思维 让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路二、思考交流 1鼓励每一个学生独立思考，从不
18、同角度进行思考 2.小组讨论分析 让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课四 练习 指导“试一试” 第1题 引导学生看懂情境，单价不到13元，2千克应不到26元，所以店主错了。 第二题 先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。 五 总结3全班展开讨论 交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性 让学生说说它们之间的联系学生对打折后的价格进行估算。作 业教科书第77页10题板书设计数学与购物 估计花了多少钱？课后反思课 时 教 案课题购物策略周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标根据实际需要，对常见的几
19、种优惠策略加以分析和比较过程与方法目 标体会解问题的基本过程和方法情感态度与价值观目标提高解决问题的能力教学重点对常见的几种优惠策略加以分析和比较教学难点体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力教学方法讲授法学生学法探究学习教学准备课件授课课型新授课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、创设情境 引出问题 出示电脑课件 提供三种常见的优惠策略引出选择购物策略的问题教师板书（购物策略） 二、分析问题 各个突破 1提问：说说各个商店优惠策略的含义 2解决问题（1） 分组讨论 汇报结果全班讲评 甲商店花2元 乙商店花20.9=1.8（元） 丙商店花2元，因此去乙商店较为
20、合算3解决问题（2） 学生独立分析 然后学生汇报让学生理解题意说说各个商店优惠策略的含义 分组讨论 汇报结果学生独立分析 然后学生汇报教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课教师点评 甲商店花10元 乙商店花120.9=10.8（元） 丙商店花12元，因此去甲商店较为合算 4解决问题（3） （4） 全班交流 学生自评 3）甲商店花30元 乙商店花360.9=32.4（元） 丙商店花360.8=28.8（元），因此去丙商店较为合算 4）所买饮料已超过30元，因此去丙商店较为合算 三、巩固练习 四、总结这节课你懂得了什么？三、巩固练习 1“练一练” 学生独立完成 个别指导 作 业教科书第77页
21、10题板书设计购物策略甲商店花2元 乙商店花20.9=1.8（元） 丙商店花2元，因此去乙商店较为合算 甲商店花10元乙商店花120.9=10.8（元） 丙商店花12元，因此去甲商店较为合算课后反思课 时 教 案课题包装的学问周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略过程与方法目 标通过解决包装问题，体验策略的多样化情感态度与价值观目标发展优化思想教学重点探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略教学难点通过解决包装问题，体验策略的多样化教学方法讲授法学生学法合作学习教学准备课件授课课型新授课教 学 过 程教学环节
22、教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、创设情境 引出问题 1结合生活中有关包装的问题（电脑显示各种包装） 提问： 包装时需要考虑哪些因素（如：节约 美观 便于携带等） 2引导学生围绕节约展开讨论 引入教材中的问题 教师板书（包装的学问） 二探索方法 1提问：两盒糖果有几种排列方式（三种）组织学生对三种方案进行比较分析 分组讨论 汇报结果 方案1的表面积：20152+1554+2054=1300（平方厘米）方案2的表面积：学生围绕节约展开讨论学生对三种方案进行比较分析 分组讨论 汇报结果 三、练习 a)引导学生讨论教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课20154+1554+2052=1700（平方厘米）方案3的表面积：20154+1552+2054=1750（平方厘米） 通过比较得出方案1最节约纸 四、教学“实践活动” 1让学生明白所要解决的问题是什么？（最节约地包装磁带） 必须先知道什么？（它的表面积） 五、小结 你学到了包装的什么知识？比较得出结果 b) 组织学生反思为什么方案1最节约纸2分组讨论 罗列方法 完成课本中的表作 业课后练一练板书设计包装的学问课后反思
