1、给指导老师的我的空中楼阁我的空中楼阁 教学目标 1、知识目标 领悟本文托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章所传达的思想感情 感受语言的优美旋律和浑厚意味。 2、能力培养：体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力 理解作者多角度描写的写作手法3、德育目标：体味作者对大自然对自由生活，对独立人格的向往和迷恋之情，唤起学生对积极而坚实的、乐观而执著的人生追求 教学重、难点 1、 教学重点 品味文章清新的淡雅的语言美，学习一些语言表达的技巧 学习本文托物言志的表现手法 2、教学难点：领会“空中楼阁”的深层含义，理解作者寄寓于的生活理想 教学方法诵读法、讨论法课时安排两课时第一
2、课时一、导入大家都有一个心灵寄居的地方，也许是一个秘密花园，也许是一幢飘渺的小屋。欧阳修寄情于醉翁亭，刘禹锡在陋室之中谈笑风生。海子说：他有一所房子，面朝大海，春暖花开。古往今来但凡有成就者，都能找到自己很好的情感寄托所。今天，我们就一起来看一看李乐薇笔下的世外桃源我的空中楼阁。做一次心灵的旅行。（过渡语：在进入文本的学习之前，让我们先来了解一下小屋的主人公，李乐薇一些信息）二、作者介绍（强调作者写作风格和特色）作者李乐薇，1930年生，早年曾肄业于上海大夏大学，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，她比较善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意
3、念，能够运用声、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”， 透露着浓郁的现代派艺术气息。在我的空中楼阁这篇散文中，他引入现代派诗歌艺术，综合运用多向叠景，虚实相应、声色交感等多种技法，致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。三、课文讲解第一部分1现在先请同学们一起朗读第18自然段，在读的时候请注意感情要投入，语调轻柔。学生朗读完后，教师简评。2首先说作者在13自然段描写了哪些景物呢？明确：山与小屋。那作者笔下的小屋有什么样的特点呢？明确：清新、自然、玲珑【板书】3 在第三自然段中，作者用一个比喻句说明了山和小屋的关系，请同学们找出来。说说山
4、与小屋的关系是怎样的？明确：小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。明确并板书：小屋点缀山【板书】请同学们找出这个比喻句的本体和喻体。明确：有两对本体和喻体，一是山为本体，喻体是水面和天空；二是小屋为本体，喻体是飞雁和风帆。这是一个博喻句（博喻：就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，它的特点是：连续性。）这里
5、作者用把山比喻成“一望无际的水面，辽阔无边的天空”，想像奇特，从“水面”和“天空”铺开了辽阔、空旷的背景，呈现出小屋的小巧玲珑。又运用“飘”“掠”两个动词赋予静态的小屋动态美，动静结合，使文章的语言更加的富于美感，是景物的描写更加的生动感人。4那接下来的48自然段，作者又描写了什么景物？ 明确：小屋和树 小屋和树的关系又是怎样的？ 明确：树点缀小屋【板书】这里的小屋又有怎样的特点？明确：静、小巧 【板书】 含蓄、有风度 【板书】 小屋若隐若现 ，凌空而起，姿态翩然，轻灵而自由。（若隐若现、轻灵自由【板书】）5.现在，我们来看看，在这一部分当中，作者是分别从什么角度来描写小屋的。 明确： 立足于
6、山外：远观全景山如眉黛，小屋似痣立足于山上：近观局部静、小巧、别致出色含蓄而有风度立足于山下：仰望远观（由局部到全景） 若隐若现、轻灵自由6.这里观看的对象的主要对象是？（小屋）/那么从这里大家可以看出来在这部分作者是从那个观察点来观看小屋的？（提示：屋内还是屋外？）明确：此部分主要是：立足屋外看屋【板书】山外远看、山上近看、山下远看 多角度描写【板书】画 面 观察角度 小屋特点 小屋点缀山 山外远看 清新自然 静、小巧 立足屋外看屋 山上近看 含蓄、有风度 树点缀小屋 山下远看 轻灵自由 （多角度描写）第二部分下面请同学们把在这一部分中，作者描写到的小屋周围环境中提到的景物跟物象都找出来，并
7、且思考，作者运用这些景物跟物象，表达了作者怎样的情感，由于文章篇幅较长，老师就这样来分组讨论：把文章可分为四层次进行讨论 四个小组：9-10 11-12 13-14 15-18（问题：1、找出作者在这一层中描绘的景物、物象，以及它们的特点。 2、这些景物描写表达了作者怎样的情感？明确：9-10： 领土、领空、围墙、特点：领土有限、领空无限、围墙分为有形的墙和无形的墙。11-12：空气、光线特点：空气清新；光线明亮，富于科学的时间性和浪漫的文学性13-14：小屋周围的描写：周围的环境有山上的环境、交通要道（山路和山坡）特点：环境独立、安静；交通不便于行车15-18：写了小屋周围的什么？小屋的白天
8、、夜晚、夜晚的景象。也有白天的 最后两句。板书：领土有限 领空无限有形的围墙 无形的围墙立足于小屋看四周 空气清新 光线明亮 幸福的阶梯 空中走廊白天清晰 夜晚朦胧（过渡）（一）我们先来看第一层（特点：领土有限、领空无限、围墙分为有形的墙和无形的墙。）1(9-10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。 （1）小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，指有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古
9、人说的游目骋怀。这个无限的“领空”，是我开放性的院子。提问：这段话运用了什么修辞手法： 对比和排比 有限对无限 （过渡）我们把视线移到课后练习第二大题的第2小题。揣摩答案：领土在一国主权管辖下的区域。领空一个国家的陆地、领水和领海上的整个空间。这是两词的固定意义。这里特指作者专有的小屋、花园、小路等，表达了作者对拥有自由天地的向往和独立人格的追求；“有限”与“无限”对举，是说身体的活动空间虽小，但是心灵的活动空间却无比广阔，展示出作者自由而开放的心态。“开放性的院子”在这里比喻无限的“领空”，表明作者已经完全与大自然融为一体。（2）我们继续看课后练习的第3小题：答案：由自家有形的院墙联想到天空
10、这个无形的大围墙，联系：二者都围住了一些东西；由自家院中各种各样的花联想到天上的云霞，联系：二者在色彩、形状上都有近似之处。作用：只有心境自由、胸怀开阔的人，才能有如此可爱而美好的联想，具有强烈的抒怀效果。（二）看第二层（特点：空气清新；光线明亮，富于科学的时间性和浪漫的文学性）2(11-12自然段)写小屋的空气和光线。 （1）空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！我们看到课后练习的第四题。这里的“香”有什么含义，这样写好在哪里？明确：“香”即清香，将“清新的空气”通过味觉来表现，这样写，既给人以切身的感受，也展示出作者愉快的心境。 此外，香原本是形容词，此处作为名词出现，这样写富
11、于文学性。（如果说呼吸的是香气？俗否？）（2）在第12自然段中有一个很深情的比喻句，请一个同学帮我们找出来。明确：小屋在山的环抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。比喻。本体“山”与喻体“花蕊”，原本是极不相干的东西，但作者却通过丰富的联想和想像，新奇地将其“联”在了一起，表现了“山”的“花蕊”之外形。而“花蕊”“慢慢地”“绽”开了的情态，更传神地绘写出了群山这静态之物在“破晓之时”，因光线的变化而给人的动态感，将光的作用比喻为“花蕊”的绽开，生动形像地写出了小屋与群山在不同时段中的视觉变化。产生出了一种“惊人”的艺术效果。此外，也显出了小屋的美好和珍贵，以及作者的
12、小屋的深情。总结：这节课我们主要分析了文章的18段的景物描写，和912段景物所蕴含的作者的情感。下节课我们将继续分析文章剩下两层和文章的语言美，请大家在课后的时候多读读课文，找出你认为美的语句，或你认为美的画面。谢谢大家的合作，下课！第一课时板书：画 面 观察角度 小屋特点 小屋点缀山 山外远看 清新自然 静、小巧 立足屋外看屋 山上近看 含蓄、有风度 树点缀小屋 山下远看 轻灵自由 （多角度描写）领土有限 领空无限有形的围墙 无形的围墙立足于小屋看四周 空气清新 光线明亮 幸福的阶梯 空中走廊白天清晰 夜晚朦胧第二课时一、课文讲解（一）看第三层（特点：环境独立、安静；交通不便于行车）-1(1
13、3-14自然段)写小屋的环境和外界的交通。（1）山上的环境是独立的，安静的。在独立、安静的环境里，能享受人间清福。享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。说明这种独立、安静的生活环境是作者所喜欢的。也是作者所向往的追求。（2）交通是不便于行车的。看下注释2，交通要道沿途多悬崖陡壁。1，我出外，小屋是我快乐的起点；我回来，小屋是我幸福的终点。 说“快乐的起点”是因为出外时，满怀希望，正要开始一天新的生活。所以说它是快乐的起点。 说“幸福的终点”是因为回来时，满载成功的收获，所以说是幸福的终点。 此外，从句式上看，这一句也是一个对称的句子。读起来节奏感强，2，往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢
14、？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。反问。强调了山间小路的“好走”。这个“好走”，显然不是道路平坦、“便行车”的意思，是因“我”心情快乐、幸福而倍觉“好走”。“觉得”二字，是作者的主观感受，表现作者的轻快心情，反映了对小屋以及小屋周围的大自然环境的热爱。 3，小结：作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车马喧”之意，反映了作者对喧嚣污浊、纸醉金迷的社会现实的厌弃，表明作者对“独立，安静的”生活的向往。（二）接着来看最后一层 （特点：夜晚朦胧）(15-18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的
15、情景。 作者给我们描绘了一幅小屋“迷于雾失楼台”的夜景图。1，提问：请同学们齐读一下，夜晚的小屋在作者笔下的情景。（每个夜幕空中楼阁）哪句话点明了小屋夜晚的情景？明确：小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！分析：空中楼阁首次出现在了文章中，照应题目。山下明亮的万家灯火和山上小屋淡淡的影像，给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧漂渺的背景。在烟雾之中、星点之下、月影之侧，小屋成为远离人间的烟雾蒙蒙、虚幻缥缈的空中楼阁，成为了“雾失楼台”的仙境。前面几段的分析我们知道了作者借小屋和周围的景物描写，其实是想表达自己对于自由开放、宁静、闲适生活的追求和快乐、
16、幸福的心态，但是作者身在现代社会中，现实生活的入侵，使得作者不可能完全脱离现实的嘈杂，而去完全的体会和实践这种生活的理想，所以此时，作者的美好生活理想成为了“雾失楼台”的仙境，变得遥不可及，作者用空中楼阁来形容这种不可实现的纯理想。2、我们再来看看1618自然段A16段“这座空中楼阁占了地利，可以省去许多室内设计和其他的装饰。”17段“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。” 分析：表现了环境如此美好，表达作者一种陶醉于大自然的心情。B无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。 分析：这里运用暗喻，将大自然比成一幅巨画，意境阔大，既水到渠成，又十分自然。这里的自然，既指：自然是门外天成的巨画，也寄寓、暗含着作者
17、热爱自然、回归自然的情怀。 (三)小结：至此，作者热爱自然、向往自然的美好情怀表露无遗。二、明确“空中楼阁”的定义过渡句：学到这里大家明白“空中楼阁”的意义了吗？“空中楼阁”一语双关，既指“我”居住的“小屋”建造在山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁；又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。 （实物的象征与精神的象征）我们说“空中楼阁”象征作者理想中的生活环境，这样作者就将自己的理想和志向寄托在了“空中楼阁”即小屋上面，大家记不记得，这样的写作手法叫做什么？明确：托物言志。三、赏析语言美这篇文章的语言清新优美，富有特色。现在，我们就一起来赏析这篇文章的语言。板书： 语言美
18、 （1）音乐美（主要表现在：长短句，整散句结合的语句）首先，请大家看到第五段中的这个句子。花好比人的面庞，树好比人的姿态。这是一个对偶句，对偶句有什么特点？学生回答，教师总结。明确：句式整齐，读起来琅琅上口，有节奏感。是一种整齐的美。板书：音乐美 过渡：有节奏感，对，这是一种音韵上的美。那本文的音韵美还有以下这些表现：回环美 例如: 我出外，小屋是我快乐的起点;我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢?我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心悄，一跳一跳地跳过了那些山坡。请同学们反复读这几个词“出外一一归来出外归来，快乐幸福身轻雀跃.”，大家读
19、完有一种怎样的感觉？学生回答，教师总结。明确：有一种回环的感觉，那这就是音韵美的第二个表现，回环，节奏在回环中得到加强，更富有感染力。板书：回环美错落美现在，我们来看这句话：山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。大家观察一下，这句话有什么特点？明确：由三组对偶句组成。 这句话，是由三组对偶句组成的，但是，它本身却不是对偶句。这样的句子叫做整散句，整句就是指比较整齐、对称的句子。而散句就是与整句相对的我们通常所看的一般的句子。现在，请同学们观察一下这三个对偶句的字数并将这个句子读上三遍，感受一下，有什么感觉？学生回答，教师总结。明确：有一种错落的感觉，而
20、错落当中又有整齐的音节，使得文章的音韵显得更加丰富。板书：错落美（2）修辞美（生动的比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用）板书：修辞美这篇文章用了多种修辞手法来表现小屋的美，最突出的是比喻句。现在，我们就一起来分析其中的两个。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。明确：以眉喻山，显出山的柔和；以痣喻屋，点出小屋的玲珑。前喻为后喻作铺垫，后喻又强化前喻，可谓新颖独特。而且使读者联想到妙龄女子姣好的面容，顿生亲切之感。本质上，它是一幢房屋；形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！明确：形象的表现了远看小屋掩隐于树木之中的情状，鸟蝶憩于枝头，静中显动，轻灵自由的情态跃然纸上。 其实，这篇文章当中还有
21、很多比喻句，而且也还有其他的修辞手法，请同学们在课后自己品读课文并试着进行赏析，大家可以互相交流感受，如果有什么不懂的可以在自习课的时候问老师。（3）诗意美（引用、化用诗句，引发读者的无限想象）板书：诗意美除了运用比喻使得文章语言生动形象之外，这篇文章很好的化用或直接引用了一些古诗词来使得文章的语言清新优美。首先。我们来看第一句： 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。这句话当中，“山如眉黛”化用了宋代王观的卜算子中的“水是眼波横，山是眉峰聚”。而在后面又直接引用了秦观踏莎行中的“雾失楼台”一句。诗句的化用使得文章语言优美富有文采，同学在以后的写作中可以借鉴这种方法，适当地引用或化用古诗词。（4）画面美（如诗如画的景物描写）板书：画面美 作者在这篇文章当中给我们描绘了一幅幅美妙的图画。 山和小屋、小屋和树、有形的花园，无形的花园，白天和夜晚的小屋，这些画面，我们在分析文章脉络的时候都已经讲过了，请同学们回去之后自己研读课文，再次感受这些画面的美。四、结束语 同学们，这节课我们主要分析了一下文章托物言志的写作手法和分析了一下文章的语言美。这篇课文我们就赏析到这里，这是一篇语言十分优美的散文，同学们在课后一定要多读，品味出语言的美。第二课时板书： 回环美音乐美 错落美 修辞美语言美 诗意美 画面美
