1、二年级语文下月亮湾二年级语文下：月亮湾 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课个生字，理解词语的意思。 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点： 识字、写字，理解词义。 朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学准备： 多媒体课件根据课文描述的月亮湾的地理位置，动画显示各景物。顺序如下：（） 月亮湾整体画面（） 村子的前面有一条月牙一样的小河（） 河上有一座石桥（） 河水缓缓地流者（） 鱼儿在河里游来游去（） 清请的河水倒映者青山、绿水和小桥（） 河岸上有许多桃树（开满桃花）（远景）（） 过了石桥，是一片绿油油的农田（） 村子的后面山坡上一片茶树（）
2、整体画面 配乐朗诵（课文录音） 各色橡皮泥（十套） 词卡。教学时间：三课时第 一 课 时一 创设情景，激发阅读欲望。 导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着动画去游览农村的美景。 欣赏动画（）至（），播放课文录音（配乐朗诵）。 揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 读题。注意正音亮（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 初读课文送生字回家。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（） 平舌音：载zai；翘舌音：朝
3、zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying（） 指导读好句中轻声。 再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三 学习第一自然段。 自由朗读第一自然段。 交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ 指导朗读。（） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？（） 指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。四 过渡：这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？ 默读全文，找出有关句子。 交流。（） 相机映示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。（） 指导读好长句子：村子的前面有一条
4、月牙一样的小河。（） 用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？ 学生字湾、牙。（） 师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。（） 比一比，再口头组词（弯湾）。（） 指导书空牙的笔顺。 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五 布置课后语文实践。 把课文读给爸爸妈妈听。 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第 二 课 时一复习导入。 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 过渡：月亮湾美在哪里？二细读课文，自读自悟，理解内容。（一） 学习第二、三自然段。 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（）学习
5、第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。b.欣赏动画（）、（）。观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。c.指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。师生评议）（） 学习第二、三句。a. 根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。欣赏动画（），帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b. 映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画（），直观一群群的鱼。c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d. 这一句写
6、了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）过渡：河里还有什么美景？e. 学生交流，相机欣赏动画（）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f. 指导朗读第三句，重读清清的等词。g. 引读第二、三句。边看动画（）（）（）。（） 习第四、五句。a.生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画（）贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。b.生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。d.引读第四、五句。边看动画（）（） 学习第六句。a. 欣赏动画（）b
7、. 比较句子过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。c. 看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田d. 指导朗读。重读绿油油一词。（） 学习第三自然段。a. 欣赏动画（），粘贴词卡山坡b. 指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（）至（）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。 再看画面（），提问：（） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前） 再读第二自然段。（） 想一想，课文是按怎样的顺序描写村前
8、的景色的？（） 指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田） 边欣赏动画边试背二、三自然段。（） 生自由轻声试背。（） 指名试背。（） 同桌互背（二）学习第四自然段。 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱） 指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。三总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四 齐读课文。第 三 课 时一复习在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己
9、见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：村前：小河河上河里河岸农田村后：山坡二 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥） 将各色橡皮泥捏成各种景物。（） 座座房子（表示村子）；（）拱形的石桥；（）田字形的农田；（）三角形的山；（）月牙状的小河。 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。三 写字教学。 自学生字。（） 用自己喜欢的方法记
10、忆字形。（） 给生字找朋友（说说词儿）。 交流。（） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词 。坡 缓 绕波 暖 晓（） 说说汉字笔顺（书空）。栽（） 找出上下结构的字：岸（山字头） 指导写字。（） 七个左右结构的字中，朝左右各半，其余六个字左窄右宽。（） 绕字不要多一点，桥字右边第一笔是撇，岸字下面的干应写在厂的里面。（） 指导学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。板书设计：月 亮 湾 美丽村前：小河河上河里河岸农田 热爱 村后：山坡 月亮湾教学设计意图月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了
11、社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；学会本课个生字，理解词语的意思；欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？美丽一词是本文的文眼，我紧扣月亮湾美在哪里？一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾
12、的美景。这过程中要强调随机教学这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正
13、确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提读准字音四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表
14、划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫送生字回家。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变要我学为我要学学会学。在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里？这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词美丽而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。第三、重读书，重感悟。设计中体现大读书观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学读之本色。
