1、二年级数学下册各单元教学计划第一单元 数据采集整理教课计划教材剖析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程，学会用简单的方法采集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生认识统计的意义和作用，初步认识统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐渐形成统计看法，从而养成尊敬事实、用数听说话的态度。学情剖析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感觉太困难，其要点在于指引学生学会采集信息，整理数据，依据统计表解决问题。学生在生活中累积了许多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单
2、的剖析，能和伙伴沟通自己的想法，领会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活亲密联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等，同时浸透一些生活基本知识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教课内容更为侧重对统计数据的初步剖析。在教课时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓舞学生参加到活动之中，在活动中不停培育着手实践能力和独立思虑能力，并增强与伙伴的合作与沟通。教课目的1使学生经历数据的采集、整理、描绘和剖析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答下列问题。认识统计的意义，学会用简单的方法采集和整理数据。2.能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问
3、题，并能够进行简单的剖析。3.：经过对四周现实生活中有关案例的检查，激发学生的学习兴趣，培育学生的合作意识和创新精神。教课要点：使学生初步认识简单的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答下列问题，同时能够进行简单的剖析。教课难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思虑，提高学生解决问题的能力。课时安排：3课时1数据采集整理2课时2练习一课时第二单元、表内除法（一）教课计划教材剖析：本单元的学习内容是认识表内除法，包含均匀分、除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，让学生领会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是此后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。学情剖析：本单元是在学生
4、初步认识了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础长进行学习的。除法的含义是成立在“均匀分”的基础上的，在生活中小学生有分物件的经历，但缺乏均匀分物的实践经验。为此，教课时要借助教材设计，联合学生的实质生活，向学生供给充足的实践活动时机。单元主题图为学生供给了一个熟习的详细情境观光科技园的准备活动。使学生在详细的情境中认识“均匀分”，认识“每份相同多”的生活实例，经过直观操作展现了除法在应用时的两种实质操作的方法，使学生理排除法的含义，密切联系学生的生活经验，为学生创建解决问题的情境，让学生认识知识根源于生活，除去学生由于第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生踊跃主动地去学习。教课目的
5、： 1.经历把小数目实物进行均匀分的操作，领会均匀分的意义。2.让学生在详细情境中领会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。3.使学生在创建的情境中提出数学识题，并运用数学知识解决问题，获取使用数学的成功经验，逐渐形成用数学来解决问题的能力和意识。4.能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简单的实质问题。教课要点：让学生在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。教课难点：均匀分意义的理解， 除法的含义，用除法运算解决简单的实质问题。课时安排：12课时1除法的初步认识6课时2用26的乘法口诀求商
6、 5课时3整理和复习1课时第三单元 图形的运动教课计划教材剖析:本单元包含三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必需基础，关于帮助学生成立空间看法，培育学生的空间想象能力都有着不行忽略的作用。教师应当充足利用学生已有的生活经验，随时指引学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身旁的数学识题，认识数学在现实生活中的作用，领会学习数学的重要性。学情剖析:轴对称、平移和旋转都是学生在平时生活中常常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差异比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不一样的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实质状况，对不一样的
7、学生课时目标也应有不一样的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有益于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间看法。教课时，能够采纳小组合作学习的形式，让学生察看平时生活中所熟习的物体，侧重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间看法，使学生能在不一样数学活动的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想和方法，同时能够获取宽泛的活动经验。教课目的：1、使学生学会辨识轴对称图形；联合实例，初步感知平移、旋转现象。2.经过察看、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间看法。3.经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计
8、的过程，能灵巧运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。4.经过察看、操作活动，发展学生的空间看法，培育学生的察看能力和着手操作能力，学会赏识数学美。教课要点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。教课难点：正确判断、差异旋转与平移现象，培育学生的形象思想能力和逻辑思想能力。课时安排：4课时1轴对称图形的认识课时2平移和旋转课时课时3实践活动：剪一剪课时4练习七课时第四单元 表内除法（二）教课计划教材剖析表内除法（二）是在学惯用26的乘法口诀求商的基础上，持续学惯用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承前启后的作用。第
9、一是对表内除法（一）单元除法意义的稳固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识贮备。侧重让学生在娴熟掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技术解诀一些简单和稍复杂的波及乘、除运算的实质问题。学情剖析二年级的学生开朗好动、好奇心强、擅长模拟。但注意力较弱，解决问题能力短缺，对应用题不可以很好地去剖析。所以在教课方法的选择上应主要采纳游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。教课目的1让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2.在解决问题的过程中，使学生初步试试运用剖析、推
10、理和转变的学习方法。3.使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实质问题。4.让学生在学习中体验到成功的欢乐，增强学生学好数学的信心。教课要点：1、使学生娴熟应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实质问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数目关系的过程，会用乘法口诀求商的技术解决实质问题。教课难点：应用剖析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数目关系转变为一个数里面有几个另一个数的除法含义。课时安排：6课时1用7、8、9的乘法口诀求商3课时2解决问题2课时3整理和复习1课时第五单元：混淆运算教课计划教材剖析本单元学习简单的四则混淆运算，包含只含同一级的混淆运算，含有两级的混淆运算，含有小括号的
11、混淆运算以及用综合算式解决两步计算的实质问题。在教课过程中联合详细情境，体验运算次序规定的合理性，帮助学生理解应当先算什么，再算什么。解决问题主假如将两步计算的应用题，转变成混淆运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实质问题中的数目关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。学情剖析运算次序是人们共同按照的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混淆的计算方法，有必定的计算基础，但关于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算次序是比较困难的。所以，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“察看算
12、式回想运算次序规划计算步骤按序次进行计算反省并累积领会”的过程，既发展了他们数学思虑的能力，又提高了掌握运算次序的水平。教课目的1、使学生进一步掌握含有二级运算的混淆式题的运算次序，学会计算含有乘除混淆以及带有小括号的两步式题。2、在解决问题的过程中，感觉解决问题的一些策略和方法。培育学生迁徙类推的能力，提高计算能力。3、经历研究和沟通解决实质问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实质问题。教课要点：能联系解决实质问题的过程，理解并掌握两步混淆运算的次序。教课难点：在认识和理解混淆运算次序的过程中，累积学习的经验，形成计算技术，并且能用两步计算解决有关的实质问题。课时安排：7课时1混淆运算4
13、课时2解决问题2课时3整理和复习1课时第六单元：有余数的除法教课计划教材剖析本单元内容是表内除法知识的延长和扩展，是在表内除法的基础长进行教课的。教课内容包含领会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大多数内容。教材侧重联系学生已有的知识和经验，联合详细情境，选择数目小，学生熟习的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。学情剖析本单元教课有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包含有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过很多正好所有分完的案例，但二年级学生的思想仍是以详细
14、形象思想为主，想达成由形象思想向抽象逻辑思想的转变，就要借助着手操作，让学生亲身去实验，去体验知识的形成过程。在教课时，应当依据知识的系统性以及二年级学生的思想特色，使学生经过累积察看、操作、议论、合作沟通、抽象、归纳等数学活动获取知识，发展学生的抽象思想。教课目的知识技术：使学生经历把均匀分后有节余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。数学思虑：经过例题教课，使学生遇到辩证唯心主义看法的启发教育，使学生感悟到人民的优秀智慧，提高审盛情识。问题解决：认识有余数的除法，增强看法，掌握算法，用有余
15、数除法解决实质问题。感情态度：让学生能在详细情境中借助已有的经验和知识睁开学习，激发学生的学习热忱和兴趣，感觉数学学习的价值。教课要点：有余数除法的意义和计算方法。教课难点：理解余数与除数的关系。课时安排：9课时1有余数除法的意义和计算4课时2解决问题3课时3整理和复习1课时第七单元 万之内数的认识教课计划教材剖析:教材先经过向学生介绍熟习的体育场的容量，从而引出万之内数的认识。教材依据学生已有的经验与心剪发展规律，按从易到难螺旋上涨的编排原则，创建了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万之内数的读写法，并且懂得关于较大的数，能够一百一百或一千一千地数，它不单是进行
16、大数计算的基础，并且在实质生活中也有着宽泛的应用，为更大的计数单位的教课打下基础。学情剖析:本单元是在学生学习了百之内数的认识的基础长进行教课的，学生已经学习了“20之内数的认识”“100之内数的认识”，掌握了百之内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能领会数在生产、生活中应用的宽泛性。教课目的:1、联合生活实质，领会生活中有大数，感觉学习大数的必需性，经历数数的过程，能认识万之内的数，联合实质物体知道这些数的构成与分解。2、经历估一估、数一数、想想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感觉万之内数的大小，培育数感。3、初步能用符号和词语描绘万之内
17、数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万之内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。4、进一步学惯用详细的数描绘生活中的事物，经历与别人沟通活动，培育学习数学的兴趣和自信心。教课要点：1会数10000之内的数，研究万之内的数的读法、写法及数的构成。2能比较万之内的数的大小。教课难点：1领会相邻两个计数单位之间的进率是10。2掌握中间、末端有0的数的读写法。课时安排：14课时11000之内数的认识4课时210000之内数的认识 6课时3整百、整千数加减法3课时第八单元 克和千克教课计划教材剖析：本单元是学生首次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。此中“克和千
18、克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，一定依赖学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意指引学生经过多种实质操作活动进行感知。“解决问题”则侧重对学生估量能力的培育，增添学生对克和千克的感性认识并联系实质，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。学情剖析：本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以详细形象思想为特色，需要在操作中充足地感知，并逐渐达到完美。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身旁的数学，它的实践性比较强，不单是学生此后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创建了条件。所以，
19、在教课过程中关注学生的已有经验，成立在操作的基础上，供给与学生现实生活亲密有关的资料，为学生发现问题、研究问题创建生动风趣的情境。特别注意让学生亲身领会，感觉克与千克的不一样，帮助学生成立质量看法，培育学生的估量能力。新- 课-标- 第- 一-网教课目的：1、认识生活中常有的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，认识克、千克的实质意义及1千克1000克。2、初步成立克、千克的看法，浸透数学模型思想。教课要点：1感觉并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2培育学生估计物体质量的意识。教课难点：成立1克和1千克的看法。教课器具：课件 2分硬币 黄豆 天平两袋盐课时安排：4课时1认识
20、克认识千克1课时2解决问题1课时3练习二十1课时九数学广角推理教课计划教材剖析本单元内容包含猜一猜和找规律。简单推理过程和找规律的思想方法不单应用宽泛，并且是后边学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思想能力的好素材。本单元主假如经过学生平时生活中最简单的案例，让学生运用操作、实验、猜想等直观手段感觉简单的推理过程和研究图形的摆列规律，向学生浸透数学思想方法，并初步培育学生有次序地、全面地思虑问题的意识及列组合的数学方法。学情剖析学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单摆列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，持续让学生经过操作、察看、实验、猜想让学生学会关
21、于推理过程的简单表达。大多数二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实质状况，在设计本单元时，教课的要点要为学生供给猜想、活动沟通的时机，采纳小组合作学习的方式，让学生经过操作、察看、猜想等活动去发现规律，使学生在描绘、思虑和议论沟通活动过程中充足感觉事物的推理。同时，二年级学生年纪小，以形象思想为主，依据学生的年纪特色在设计教课设计时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵巧办理教材。教课目的1、经过一系列的猜想、比较、推理等活动，使学生感觉简单推理的过程，找出简单事物的摆列数与组合数。2、让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会研究的乐趣
22、和数学的实质应用，感觉用数学解决问题的欢乐，培育学生的数学意识和实践能力。3、经历察看、剖析、推理等实践活动，研究简单事物的摆列与组合规律的过程，发现数的摆列规律。4、培育学生发现和赏识数学美的意识，运用数去创建美的意识。教课要点：1依据已知条件经过活动判断出结论，感觉简单的推理过程。2运用清除、猜想等方法计算出所在方向的数字是几。教课难点：1培育学生有次序地、全面地思虑问题的意识。2在于怎样有条理地论述自己的推理过程。课时安排：2课时1简单的推理（一）1课时2.简单的推理（=）1课时3练习二十一（二）1课时十总复习教课计划教材剖析本单元的复习包含本册所学的主要内容。复习共分为七部分：统计，表
23、内除法、有余数的除法，图形的运动，混淆运算，万之内数的认识、万之内的加减法，克和千克。本学期所学的“数学广角推理”内容，目的是宽阔学生的思路，不作为基本要求。所以，在总复习中没有独自安排学习，不过在练习中出现。编排时，应注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数的看法、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上掌握本学期的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。学情剖析经过一学期的学习，大多数学生都有了不一样程度的进步，计算能力也有了显然的提高，能应用乘法口诀计算表内除法，掌握混淆运算的计算方法，认识万之内的数并进行比较和计算整百、整
24、千数的加减，认识了轴对称图形、平移和旋转现象，克与千克，能掌握统计方法，经过剖析统计表提出并解决问题，但仍是有一部分学生，学习基础比较弱，没有养成优秀的学习习惯，特别是解决问题部分，比较被动，依据学生当前存在的问题，我们在复习阶段要进行系统性的复习，踊跃指引学生稳固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不停总结，实时反应，使复习表现实效性，班级不一样层次的学生都获取提高。努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的成效。教课目的：1、经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提高，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。2、经过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提
25、高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的时机，以提高复习的效率。3、组织学生回首与反省自己的学习过程和收获。依据学生的学习状况重组复习内容，设计多种形式进行复习。4、复习时把数学知识与平时生活密切联系，让学生到生活中找寻数学识题，感觉数学的魅力，激发学生热爱数学的感情。5、复习统计，表内除法、有余数的除法，图形的运动，混淆运算，万之内数的认识、万之内的加减法，克和千克以及依据所学的知识解决简单的实质问题。教课难点：使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不只一种，不要修业生都掌握，只需学生用一种自己喜爱的方法正确解答。课时安排：4课时1复习表内除法及混淆运算1课时2复习万之内数的认识及加减法1课时3复习克和千克及图形的运动1课时4复习解决问题和统计1课时
