1、红外光谱心得体会红外光谱心得体会篇一：一种红外转速表的设计安徽工程大学电子技术课程设计（论文）课程设计题目：一种红外转速表的设计 指 导 教 师：徐晓光专 业 班 级：电子信息科学与技术131班 学 生 姓 名：xxxx 学 号：3130203142 起 止 日 期：1课程设计目的： 电子技术课程设计是机电专业学生一个重要实践环节，主要让学生通过自己设计并制作一个实用电子产品（至少完成电路设计，仿真分析），巩固加深并运用在“模拟、数字电子技术”课程中所学的理论知识； 经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、答辩等，加强在电子技术方面解决实际问题的能力，基本掌握常用电子线路的一般设计方法、设
2、计步骤和设计工具，提高电子线路的设计、制作、调试和测试能力； 课程设计是为理论联系实际，培养学生思考与动手能力，提高和培养创新能力，通过熟悉并学会选用电子元器件，为后续课程的学习、毕业设计、毕业后从事生产和科研工作打下基础。2 设计内容及要求（1）设计四位数数字显示红外线转速表。转速表用红外线发光管。测速范围为 0000-9999 转/分，实现近距离测量；（2）发射的红外线用一定的频率脉冲调制，接收的调制脉冲通过解调电路得到被测转动体的转速脉冲； （3）画出仿真原理图、调试；（4）画出完整的电路图，写出设计、调试报告;3 总体方案框图图（1） 总体设计概念图红外线数字转速表的设计摘要 红外线数
3、字转速表是一种代替机械转速表、用来测量转动速率的计量仪表。红外线数字转速表采用的红外探头有直射式和反射式两种，发射管有平均发射方式和脉冲发射方式两种。本设计通过红外探测系统进行光电转换将物体的转速信息以电脉冲的形式输出，然后与1秒脉宽电路的输出共同作用，作为计数器的时钟信号驱动计数器的工作；计数器将计数总数经过译码以数字的形式在数码管上显示出来。关键字 计数器、脉冲、译码电路原理及各单元电路的设计（一） 红外线传感器在红外辐射、红外器件与典型应用*一书中，对红外辐射的本质、基本规律及传输特性进行了全面论述。红外辐射又称为红外线或红外光。红外光世人眼看不见的光，是一种电磁波。红外光是波长比红色光
4、的波长（）还长的光波。通常，将电磁波波谱中间隔为1000um的波谱称为红外光谱区。一般把红外光谱分为四个区域，即近红外（）、中红外（）、中远红外（20um和远红外（201000um）区。实际上，目前在工业和民用的红外光探测/遥控中所使用的红外光谱主要集中在（7601600nm）的近红外区。使用红外发光二极管获得近红外光世相当简便的。红外发光二极管是一种由PN结构成的注入电流型器件，在加上合适的正偏电压后，就可以发出一定波长的近红外光。除直流电流驱动方式（平均发射方式）外，发光二极管（英文缩写为LED）还有交流电流驱动和脉冲电流驱动方式等。平均发射方式是指通过启动直流供电电源直接驱动发光二极管发
5、出恒定的红外光。在红外线检测和遥控系统中，与红外发射器配套的是红外光电监测、接收系统。红外光电转换器件是红外接收系统的传感器件，是红外接收前端的光电探测器件。红外光电转换器件包括光电二极管、光敏三极管（也称光电三极管）和少量其他光电器件。本设计中的红外探测传感器，它是由简单直流电流驱动红外发光二极管产生红外光，然后被光电转换探头接收，进而被共射极三极管放大后输出。没有光照射时，光敏二极管处于截止状态，反向电阻很大，反向电流（暗电流）很小。随着光照的增强，光敏二极管处于导通状态，其反向电阻减小，反向电流（光电流）增大，其光电流与照度之间呈线性关系。VCC图（2）红外探测、转换电路（二） 秒脉冲振
6、荡电路本设计所采用的秒脉冲电路是由555定时器所组成的多谐振荡器产生。在555定时器的外围接上合适的电阻和电容，便可产生振荡周期为1秒的矩形脉冲；而且可以通过调节电位器校正周期误差。在7端口（放电端）连接一个电容作滤波之用，提高了电路的稳定性。最后将秒脉冲从3端口输出。VCCR3图（3） 秒脉冲电路（三） 频率和脉宽可独立调整的脉冲信号源该电路由三个二输入端与非门与若干电阻、电容和电位器等组成一个多谐振荡器。和其他用此电路组成的振荡器的不同之处是：该电路由D1、D2和C1、RP1组成一个振荡器，用RP1来调节振荡器的振荡频率；用D2、D3和C2、RP2组成别一个振荡器，用RP2来调整它的振荡脉
7、宽。两个振荡器共用一个与非门D2，但工作互不影响。电路中，当C2选用560pF时，C1选用三种不同的容量时，其振荡频率与脉宽见下表：篇二：高中教师继续教育心得体会高中教师继续教育心得体会陕西省商南县：刘思珍和过去教学大纲相比，许多老师发现：高中化学课程标准引入了过去大学的内容，比如物质结构与性质模块中的晶格能、手性分子、金属晶体的堆积方式等，化学反应原理模块中的焓变和熵等内容。新教材也增加了大量的有关大学的内容，比如有机化学基础中涉及了红外光谱和核外电子共振图谱等内容。这些内容的出现，许多老师的第一反映是：新教材难了。进而提出质疑：许多内容自己读大学时都很难搞清楚，放在高中教材中，中学生能明白
8、吗？教学实践中，我们由该怎样教学呢？粗粗看来，老师们提出这样的疑问视乎可以理解。但如果我们认真研究课程标准，上述问题就能迎刃而解了。对于任何教学内容，我们在教学实践时，总应该从以下四个层面去把握：一是“教什么”的问题，二是“为什么教”的问题；三是“教到什么程度”的问题；最后是“怎么教、怎么学”的问题。下面就结合有关内容就上述四个方面来探讨关于大学内容下放的问题。一是“教什么”的问题。这个问题比较明确，要教的内容就是课标中提出的、在教材中得以具体化的相关教学内容。要解决这一问题，只要通过阅读课程标准和教材，就能把握住。比如，上面老师发现的、课程标准和教材提出的相关内容，都是教学中要教的内容。二是
9、“为什么教”的问题，这一问题的解决旨在明确教学内容的内在价值，它既是教学的出发点，也是教学的归宿。要明确某个内容“为什么教”，就必须站在课程体系的角度和学生发展的角度来看待。比如，“熵”为什么要在选修教材中出现？这是因为：在当今社会，熵的概念的确很有用。除了化学领域之外，在其他很多领域都用到熵这一概念，包括生命科学，甚至社会科学的一些领域也用到熵变的观点。让学生了解一点熵变的基本思想是有益处的，课标将熵变引入高中化学是具有积极意义的。此外，还应该明确：化学反应原理是供具有理科倾向甚至化学专题发展倾向的学生学习的，让具有这些倾向的学生学习、了解一些“熵”的内容，是有利于学生将来大学继续深造的。三
10、是“教到什么程度”的问题，解决这一问题在于控制教学的深度和广度。解决这一问题是建立在明确“为什么教”的基础之上。以有机化学基础中涉及了红外光谱和核外电子共振图谱等内容为例，安排这些内容，其目的是什么？课程标准在“活动与探究建议”中提出：“查阅资料或观看影像：质谱仪、元素分析仪在有机化合物组成分析中的运用”以及“观察：同分异构体的红外光谱和核磁共振图谱。”因此，教该内容的在于让学生明确：现代科学技术的发展为有机物分子结构的测定提供了许多先进手段，从中感受到技术的进步对科学研究的巨大促进作用，并为将来进一步学习有机化学内容做个铺垫。从这一内容的教学价值来看，教学的关键显然不是要求学生掌握紫外光谱、
11、红外光谱和核磁共振谱图的原理，也不要求学生会分析每条谱线所代表的意义。教学时仅要求学生通过阅读核磁共振图谱来区分简单的同分异构体的结构即可。对于这样的要求，对于理科学生来说，显然是可以掌握的。因此，只要明确课程标准要求，合理控制教学难度，学生是可以掌握的。四是“怎么教、怎么学”的问题。关于这个问题，“课程标准”中的“活动与探究建议”其实在一定程度上指明了方向：通过“查阅资料或观看影像”和“观察”等方式来开展教与学。而且新教材中设置的栏目也为教学方式提供了方向。只要认真领悟，就能有效地开展教学。20XX年10月5日篇三：认识参观实习总结报告认识参观实习总结报告高材080820XX21218王艳认
12、识参观实习总结报告实习日期:实习详细内容:1.前言2.认识参观实习动员大会3.学校有机实验楼的参观4.学校先进弹性体研究中心的参观5.学校橡胶加工实验室的参观6.先进弹性体橡胶知识讲座7.校外工厂的认识参观实习8.塑料成型加工技术知识讲座及学校塑料加工试验室的参观9.学校高分子材料实验室的认识参观10.北京市汉丰聚氨酯有限公司的参观11.认识参观实习总结报告学院:材料科学与工程学院专业:高分子材料科学与工程学院班级:高材0808学号:20XX21218姓名:王艳实习日期:20XX年8月29日至20XX年9月9日实习地点:北京化工大学、北京华腾橡塑胶乳制品有限公司、北新建材有限公司、北京市汉丰聚
13、氨酯有限公司1.前言认识实习是学生大学学习很重要的实践环节。对于我们这些刚刚步入大三的学生来说，我们的前两年只是对基础课程的学习，所接触的专业知识仅仅限于课本，对于专业的详细内容以及以后的发展方向都不是很了解，甚至对于自己将来的发展方向都懵里懵懂。而这次的认识参观实习恰恰弥补了我们在这一方面的缺陷，使我们对自己的专业有了初步的了解，为以后专业方向的选择奠定了基础。这次的认识参观实习时间主要安排在8月29日至9月9日，我们除了8月29日，9月2日和9月7日的关于橡胶和塑料的基础认识讲座以外，重点放在学校实验室，学校加工工厂以及校外工厂的参观学习。这些实验室和工厂主要是：1.有机实验楼；2.学校先
14、进弹性体研究中心；3.学校橡胶工艺实验室；4.北京华腾橡塑乳胶制品有限公司和北新建材有限公司；5.塑料加工试验室；6.学校高分子材料实验室；7.北京市汗丰聚氨酯有限公司。这次的参观主要是让我们了解橡胶和塑料加工过程使用的原材料、工艺方法及工艺流程以及生产过程中所使用的仪器和设备。这次的认识参观实习使我们将知识与生产有了进一步联系和认识，毋庸置疑，几天的认识实习对我有了很大的帮助。经过老师和学长、学姐以及工厂管理人员的认真耐心的讲解，我对自己的专业有了一个大概的了解和认识。正文2.认识参观实习动员大会20XX年8月29日,我们进行了认识参观实习动员大会,动员大会由我们材院的丁雪佳老师主持进行,老
15、师粗略讲解了高分子的概念及其所涉及方面的简单知识,还给我们介绍了材料、信息和能源的重要性,并且给我们介绍了认识参观实习的有关事宜,为我们以后的参观实习打下了一定的基础。年8月30日学校有机实验楼的认识参观认识参观实习的详细过程8月30日,我们参观了学校的有机实验楼,我们分别参观了有机楼一楼的106、110、112和124四个实验室,师兄师姐们就实验室里的设备和仪器给我们进行了简单的讲解。首先参观的是双螺杆反应加工实验室,参观过程中师兄给我们讲解仪器的加工原理与过程。例如实验室中的双螺杆挤出机,双螺杆挤出机主要由挤出系统、定量加料装置、真空排气系统、加热冷却系统、螺杆芯部调温控制系统、电控系统等
16、系统组成，挤出的产品主要由水进行冷却。接着我们又参观了测试与表征等实验室,测试与表征实验室主要进行橡胶硫化和一些橡胶性能的相关测试及表征。然后,我们又参观了很多先进的设备和仪器,如冲击测试仪器、黏度测量仪、硫化仪及液氮控温设备等,带领我们参观的研究师兄师姐为我们做了较为详细的讲解，使我们对这些先进仪器的工作原理、性能、等有了一定的了解,为我们以后的实验学习打下了良好的基础。自我思考和总结通过对有机实验楼部分实验室的认识参观,我对橡胶的生产成型以及后处理加工过程有了初步的认识，正面的了解了橡胶成型工艺流程。与此同时也对一些性能测试仪器有了一定的了解。但由于班级较多，时间匆忙，比没有能够完全记住并
17、消化了解,希望很够在以后的学习和实际操作过程中对此能有更加深入的了解和认识。4.学校先进弹性体研究中心的参观认识参观实习的详细过程8月31日,学院组织我们参观了先进弹性体研究中心。先进弹性体研究中心位于学校科技楼的12层,进入研究中心之前，老师首先将研究中心的基本情况对我们做了简单的介绍。进入实验室,师兄师姐们很多都在进行实验操作,可以听到仪器设备运行的声音,通过师兄师姐们的讲解,我们对这些主要用于一些试样的表征特性的测试仪器有了进一步的认识和掌握。我们参观的主要仪器设备如下:TENSOR 27 型傅立叶变换红外光谱仪:可进行常规的薄膜、粉末和液体样品的透射红外光谱试验；配备智能加压型单次反射
18、水平ATR（Ge晶体）附件，可直接对固态聚合物样品表面进行红外光谱测量；配备了ZnSe手动偏振片，可对聚合物材料的分子结构取向进行研究；配备了Bruker公司聚合物谱图库（1700张光谱），可对试验结果进行计算机谱库检索分析；万能材料实验机,可以进行材料抗拉和抗压性能的鉴定；橡胶摩擦磨损测定仪,对橡胶的抗磨损能力可以进行测定；门尼黏度测定仪：用于测定生胶或混炼胶的粘度、焦烧及硫化指数等； 两种硫化仪：我们参观了两种硫化仪:盘式硫化仪和无转子硫化仪。硫化仪是连续测定胶料硫化过程中各种性能变化的仪器。师姐简单地跟我们讲解了硫化仪的作用及其工作原理,通过查阅文献我了解到,硫化仪的原理是测定胶料在硫化
19、过程中剪切模量的变化，而剪切模量与交联密度成正比，因此测定结果反映了胶料在硫化过程中交联程度的变化，可以测出胶料初始黏度、焦烧时间、硫化速度、正硫化时间和过硫化反原性等重要参数；差示扫描量热仪（DSC）：测量的是材料内部与热转变相关的温度、热流 的关系。硬度计：硬度计是用于测定材料硬度值的试验机。硬度值与强度值之间具有近似的相应关系。先进弹性体研究中心实验室使用的是邵氏硬度计，邵氏硬度计一般用于橡胶、塑料的硬度测定；动态力学分析仪（DMTA）：用于测定高分子材料的动态模量，损耗因子和键运形动形态等 。文献表明动态力学分析仪的基本原理是对材料施加周期性的力并测定其对力的各种响应，如振幅、谐振波、
20、波速、滞后角等，从而计算出动态模量、损耗模量、阻尼或内耗等参数，分析这些参数变化与材料的结构的关系。自我思考和总结通过对先进弹性体研究中心的认识参观,我们对测试与表征仪器设备有了一定的了解,通过总结过程对相关知识的文献查阅,我对这些仪器有了进一步的掌握。这些知识对我以后的学习将会有很大的帮助,自己的专业知识得到了极大的丰富,虽然时间紧,但是还是获益匪浅。这也为以后的实验和和工作打下了一定的 基础。5.学校橡胶加工实验室认识参观实习的详细过程9月1日,我们又分波认识参观了位于学校北门的橡胶加工实验室。俗话说“麻雀虽小,五脏俱全”,虽然橡胶加工实验室比较小,但是设备还是比较齐全的,实验室就像是一个
21、小小的橡胶加工厂。带队老师首先带领我们参观了橡胶加工的原材,来到原材料储存室,一股刺鼻的味道迎面扑来,现在才知道原来橡胶的原型竟然这么刺鼻。紧接着,老师带我们参观各种仪器设备的同时也跟我们大体讲了一下橡胶加工的的大体流程,简单可以总结为如下:原生胶混炼工艺硫化工艺加工成型混炼质量的好坏直接关系到产品的使用性能。橡胶混炼工艺的可控参数包括时间、温度、能量、瞬间功率等因素，这些参数与混炼胶的质量息息相关。研究这些参数对质量的控制很有意义。而硫化工艺也是橡胶制品生产中重要的工艺过程之一，温度和时间是这一过程的主要控制条件。自我思考和总结此次对橡胶加工实验室的认识参观,我对橡胶加工的认识理解得到了升华
22、,不再像以前那样仅仅局限于课本知识,而是提升到了实际生产工艺流程,这是知识应用于实践的过程,是作为学生所必经的一个过程,是想踏入社会工作的最基本的要求。以前，师兄师姐们都说选择橡胶方面的会有点辛苦，现在，第一次对橡胶加工实验室的认识参观让我终于体会到了橡胶实验和研究的艰辛。6.先进弹性体橡胶知识讲座20XX年9月2日,我们认识参观的任务是参加先进弹性体橡胶知识讲座,讲座由我们学院的田明教授给我们讲解,这次讲座老师主要是以橡胶输送带的工艺流程来讲解橡胶产品的加工工艺流程。通过老师的讲解，我们了解到很多东西，对橡胶知识渐渐丰富了很多。我了解到，橡胶制品的主要原料是生胶、各种配合剂以及作为骨架材料的纤维和金属材料、以下是橡胶制品的基本生产工艺过程塑炼混炼压延成型硫化后处理成品打包
