1、班主任如何转化后进生4篇班主任如何转化后进生4篇班主任如何转化后进生第1篇 树立正确的学生观。 班主任老师应该意识到学生是一个完整独立的生命个体，是不成熟的人，教师要给予他们人文关心。 在新课改精神指导下，即是是后进生，老师也要一视同仁，更加关心和保护他们，尊重他们。 帮助后进生增强自信心。 作为班主任老师，有责任帮助班级的后进生克服自身学习的困难，提升成绩和能力。班主任可以联合任课教师，一起帮助后进生树立他们学习方面的自我效能感。 比方，多鼓励他们，给他们一些容易、简单的任务，完成后给予表扬和强化。获得他们的信任感，激发他们的自信心。防止他们自卑和否认自己，千万要防止 习得性无助 现象。 激
2、发后进生的学习动机。 后进生在学习方面一般较为靠后，对学习一般提不起兴趣。教师应该从课堂、课外多方面激发后进生的学习动力。 比方：课堂上教学方法更加具有启发性，更加新颖有趣，吸引学生们投入学习。课外对后进生进行课外辅导，帮助他们克服难题，真正掌握知识。 找到 闪光点 ，促进开展。 根据 加德纳多元智能理论 ，学生们具有各自的优势智力，教师应该一分为二看待他们，善于找到他们身上的 闪光点 ，促进他们优势的发挥。以此扬长避短、长善救失。 比方：成绩不好的同学可能热爱助人，同学关系特别好，可以委任他们成为班干部一员生活委员，促进他们特长的发挥，也能激发他们学习的热情。 给予教师期待，长期关注。 教师
3、期待学生朝着良好的方向开展，在教师的长期关注下，学生有可能真的成长为教师期待的样子。这就是罗森塔尔效应，即教师期待。 启示教师多给予学生关心和保护，多信任他们，用爱感化他们，陪伴他们成长。相信他们在爱的熏陶下，一定会朝着美好方向转化。 联系家长，做好家校合作。 后进生的问题，不仅仅依赖于学校老师的解决，还应该有家长的参与。家长作为监护人，应多陪伴孩子的成长，更加关注孩子的内心心理变化和情感开展，而不是学习成绩和分数。 学校、家庭，做好家校合作，多加沟通，形成强有力的教育合力，共同促进后进生的转化。 综上，相信有学校教师、家长的共同合力，后进生可以发挥身上的闪光点，向前转化，成长为健康、积极向上
4、的先进生。班主任如何转化后进生第2篇 后进生一般是指那些思想品行和学习成绩都落后于一般同学的学生。大致可分为品德纪律后进生、学习后进生、学习和品德双后进生，往往以双后进生为多。后进生一般都有他们的明显缺点，这往往是使他们落后的重要根源。做后进生的思想转变工作，就要针对他们的缺点，有的放矢，因材施教，只有经过深入细致的艰苦的工作，才能获得成功。做好后进生的个别教育工作和转化工作，对后进生自身的成长，对班集体的成长和开展，对后进生的家庭都有重要意义。因此，做好后进生工作对班主任的工作起到重要的作用。要做好这项工作必须做到以下几点： 一、动之以情 人都是有感情的，后进生一般更重感情的。教师的爱心是转
5、化后进生的突破口，要做到 三心二忌一克服 ，即要有爱心，要有耐心，必须细心，忌随随便便，忌唠唠叨叨，克服 晕轮效应误差 。 1.要有爱心：没有爱心就没有教育，热爱学生是教师的天职。教师的爱是最好、最有力的教育，它可以引起师生情感的 共振 和 共鸣 ，可有效沟通师生的心灵。一个教师热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的感情和动力，师生的目标才会一致，才会有良好的师生关系，其教育措施才会被学生所理解和支持，并且化为行动。教师如能做到爱生如子，全心全意为学生着想，多站在学生角度去分析问题，学生就会很快地从情感上接纳教师，把教师当成良师益友。那么，教师工作起来就会得心应手，心情愉悦。 2.要有耐心：在
6、教育管理后进生过程中，班主任常常会遇到以下两种情况：一是经过教育转变好的学生，有时会 旧病复发 。二是有的后进生进步缓慢，甚至停滞不前。其实这两种情况都是正常的。后进生一般自控力差，容易冲动，但平静下来时，他们也能自觉反悔。班主任要有耐心，要查明后进生进步缓慢、停止不前或出现反复的原因，以便 对症下药 或 变换用药 ，用耐心循循善诱地对学生进行教育，做到抓反复，反复抓。 3.必须细心：教师应善于观察学生的情绪变化，见微知著，防微杜渐。从他们微小的情绪变化中观察他们，把不好的苗头消灭在萌芽状态中。 4.忌随随便便：班主任在关爱后进生的同时并注意与其保持适当的距离，这样才能使他们对你更尊重、爱戴。
7、 5.忌唠唠叨叨：班主任急于把工作做好，唯恐班上后进生出问题，事无巨细，千叮咛万嘱咐，以至于唠唠叨叨。这样反而会使后进生厌烦，觉得教师不信任他，而产生逆反心理，这样就难以建立相互理解与信赖的师生关系。 6克服 晕轮效应误差 ： 晕轮效应误差 是指由于评估人员对评估对象有先入为主的定势影响作用，从而在评估过程中以点概面，以偏概全而产生的误差。班主任要坚持一分为二的观点，善于发现后进生身上的闪光点和学习上的某些成功点，并促使之不断发扬光大。真诚的表扬和鼓励，对后进生是巨大的鼓舞，能使他们从内心体验到尊重和爱抚、信任和支持的快感。 坚持以德育为首 赫尔巴特认为： 教育的唯一工作和全部工作，可以总结在
8、德育这一概念之中，德育普遍地被认为是人类的最高目的，因而也是教育的最高目的。 一个称职的班主任，不但要抓智育，更要做好学生的思想工作。 班主任必须把 做人 的教育贯彻于学生教育的始终，并且强调 做人比成才 更重要。 三、因势利导 一利用教育契机，促进后进生转化。教育契机是指教育学生的最正确时机，此时教育学生，最易为学生接受，教育效果最正确。教师与后进生谈话要选择适当时机，才能取得谈话的最正确效果，到达教育、转化后进生的目的。根据多年的工作经验，我认为选择以下四个时机最正确。 1.发现学生有进步时：选择这一时机谈话，教师要注意开掘他们的 闪光点 ，与他们建立感情上的联系，进而将谈话作为推动他们转
9、化的良好开端。2.发现学生有异常时：自制力差，易冲动，是青少年的特点。发现学生异常，应及时与之谈话，妥善处理，把各种不良因素灭在萌芽状态。3.发现学生有伤病时：教师的关爱会激发学生感谢之情，增进师生感情。如果生病的学生是一位后进生，教师就可以把握谈话时机，以情激情，委婉地对其提出要求。这样，学生会在感谢中有所觉悟，并暗自下决心，主动争取进步。4.发现学生有困难时：教师如果能及时找学生谈话，了解情况，帮助解决困难，学生会感谢不已。抓住这一时机，引导他们正确对待困难，战胜挫折，就能促使学生健康成长。 另外还要激发他们的学习兴趣，尊重他们的兴趣爱好，并给以正确的引导并给予充分的肯定和信任。这样会使他
10、们改变更快。 二是利用家庭教育威力。 家庭是儿童最初的生活环境和最早接受教育的场所，父母那么是他们的第一任教师。教师经常与家长经常沟通，交流学生在校表现，家长针对性对子女教育效果就很理想。 三是利用科任教师与班集体的力量。 各方面教育要求和影响的协调一致，并持之以恒，多管齐下，是构成教育转化后进生的良好环境，形成统一强大的教育力量。因此班主任与科任教师精诚团结，对学生的教育统一认识，统一要求，统一步调，统一作法，这样才能到达教书育人的目的。同时要教育班干部和全体同学正确对待后进生，共同尊重、关心和帮组他们，使他们感到班集体的温暖，自觉接受集体的教育和帮助。 四是利用教师本身的人格力量和教学能力
11、。 典范的力量是无穷的，有人说： 教师是学生的样子，学生是老师的影子 。具有崇高人格和较高的教学水平，教师永远是学生心灵中的丰碑，是学生人生道路上前进的路标。用教师的人格力量与教学能力去碰击学生的心灵，学生的心灵里自然会爆发出璀璨的火花。这是教好学生的关键，更是教育好后进生的关键。 四、注意控制与节奏的控制能力：在教育后进生的过程中，如果学生不礼貌行为时有发生，教师一定要善于控制自己的感情，绝不可因为损害了自己的尊严而大发脾气，将矛盾激化，导致不可收拾的地步。切忌感情冲动，言辞偏激，甚至粗暴，随便扣帽子等不尊重学生的态度。有时候后进生的教育还需要冷处理，让其心里平静之后再开导他认识错误，收效会
12、更好。对后进生的教育要打持久战，这就要求教师必须具有较强的感情自控能力。 2.注意掌握节奏：后进生的教育是长期的战略任务，不能急于求成，一定把握好节奏。 希望全体老师都来关注 差生 ，关注他们的心理需求和心理变化，给他们多一些关爱，多鼓励他们，让他们在高中阶段锻炼好自己，打造好自己，为未来的人生之路奠定坚实的根底！班主任如何转化后进生第3篇 每个班都有一些集体意识淡薄，责任心、荣誉感都较差、思维过程迟钝，更有甚者，淘气捣蛋，胡作非为的后进生，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会。 帮助学生成功，创设成功的时机。 是成功教育的核心，让每一位后进生成为有用之才，是我们教师义不容辞的神圣职责。特
13、别是作为一名班主任更是仁道重远。 一、以班风建设带动后进生转化。 针对班上分散的小团体，班主任可以顺水推舟，将他们组合成学习小组，并将后进生分散到各个小组，每组推选出一个组长，带着自己的组员开展各项活动，如：作为班级的一员，应该怎样遵守纪律；进行批评与自我批评；互帮互学等，增强他们的集体意识，随后又在小组间开展学习竞赛，文明小组竞赛，遵守纪律红旗赛等，定期公布结果，及时表彰先进。这样，班级中就可形成你追我赶争先进的热潮，班上的纪律、卫生、学习状况就会有可喜的进步。 二、看准时机，选择最正确时机，进行思想教育 在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最正确教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为
14、此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最正确。教育是一门爱的艺术，它离不开阳光和笑脸，但同时也离不开适时 棒喝 。对犯错误的孩子，我们首先要尽可能的说服引导，进行柔性教育，但对那些什么都不在乎、特别 淘气 的问题学生，这种教育起不到任何作用，更不能让他们意识到自己所犯下的错误，有时甚至会加剧他们犯错误的趋势，适时 棒喝 ，往往能起到意想不到的效果。 三、赏识，为学生插上自信的翅膀 每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？美国著名心理学家詹姆斯说过： 人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。 赏识导致成功，抱怨导致失败。对学生进行赏识教
15、育，是促使孩子性格开朗、形成自信、走向成功的有效途径，其所能到达的教育效果往往出乎我们的意料。身为教师，尤其是一名班主任，一定要确立这样的信念：没有不可造就的学生，对教育者而言，学生身上不是缺少美，而是缺少发现她的眼睛。只要我们能够真正理解孩子、尊重孩子、赏识孩子，那么，孩子一定会插上自信的翅膀，翱翔于知识的海洋，去迎接未来的挑战！ 班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关心，才能把工作做到学生的心里去。班主任如何转化后进生第4篇 后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给
16、班主任的工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的学生，他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。因此，班主任要特别注意了解他们的特点，以及产生问题的原因，采取有效措施，做好后进生的思想转化工作。 下面就转化后进生的途径和方法浅谈几点： 一正确认识学生是转化后进生的前提。 俄国教育家乌申斯基曾说过： 如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。 班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发，采取有效的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的根底。教师首先必须用开展的眼光，从学生身心开展的全方面去考察和评价学生。要树立
17、 不是学生不可以学习，只是我们还没有找到有效的方法 的观念，不断探索科学的教育方法。后进生一般都有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，便有一种自惭形秽的感觉。但同时又有很强的自尊心，面对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。班主任做后进生的思想转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，通过观察学生的一举一动，和学生交谈，家访等形式来了解学生，努力做到对他们的特点情况了如指掌，然后一步一步慢慢地运用各种方法来促使他们转化，才能收到良好效果。 二良好的师生关系是转化后进生的必要条件。 学校中
18、的教育活动总是以师生关系为根本前提，并在一定的师生关系维系下进行的。良好的协调一致的师生关系是有效地进行教育活动的必要条件。良好的师生关系具有鼓励、调节和德育等多种功能，对学生具有巨大的教育作用，为学生正确认识和处理人与人之间的关系树立典范，使学生受到感染，学会怎样与人相处，怎样做人。 正确认识、了解后进生各方面的情况特点之后，班主任便要试着去走近他们，和他们建立感情的联系。要以情感人，做他们的知心朋友，要给他们以关心和保护，从而使他们感到老师亲，愿意接近老师和接受老师的帮助。 良好的师生关系是在教育过程中形成的。良好的师生关系的建立和开展，离不开师生之间的直接交往。教师如不能经常主动地接近学
19、生，了解他们的愿望和要求，满足他们的合理需要，在交往过程中不断调整与学生的关系，妥善处理和解决出现的矛盾，那么，真诚的师生关系就难以建立，建立了也难以持久。后进生是班级中较为特殊的一个群体，他们看不到自身的闪光点，因而更加容易受伤，更加难以接近，这就要求教师在转化工作上更要充分发挥 移情作用 ，为成功的教育创造出最有利的气氛。 三改革课堂教学是转化后进生的关键。 学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要工作。转化后进生，最主要的一个方面就是要对他们进行学习目的和学习态度的教育，培养他们的学习兴趣，努力提高学习成绩，让他们在学习上真正得到转化。而改革课堂教学便是转化后进生的关键，
20、课堂教学的质量直接影响到教学的效果，只有提高课堂教学质量才能让学生全面、充分地掌握知识，提高学生成绩。大局部后进生之所以后进，是由于课堂上未能获取应有知识而造成的，这其中有学生自身的因素，但最主要还是因为教育者在课堂上没能把课堂讲学设计好所致。 关于课堂教学改革，下面浅谈几点： 1倡导 情感教学 。一走进教室，教师通过富有感情的活动拉开课堂教学情感的序幕，并把握学生的情感脉络，使学生始终保持愉悦的情绪状态；充分开掘教材情感因素，激发学生学习兴趣和动机；从学生水平出发，实施鼓励性评价；营造民主平等的气氛，使学生处于情感交流中。充分调动后进生学习积极性，让他们情不自禁地融入到快乐、轻松的学习气氛当
21、中，便能收到良好的教学效果。 2倡导 鼓励教学 。采用目标鼓励、情景鼓励、竞赛鼓励、典范鼓励、奖励鼓励等策略，让后进生时时处处看到自己的优点，感受到自身的进步和受重视的程度，鼓起信心和勇气，促进他们学习知识的兴趣和欲望，以到达转化的目的。 3借鉴 成功教育 。利用 低起点、小步子、多活动、快反应 的方法，有效地提高课堂教学效率。精心备好课，优化课堂教学结构和方式，提高课堂教学质量，缩小后进生与中、优生的差距，加快转化后进生的教育步伐。 四营造教育气氛是转化后进生的催化剂。 对后进生进行教育不仅要靠班主任去做，还要发挥集体教育作用。如，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为感染和影响后进
22、生，以鼓励他们的上进心。还可以创设教育情景，注入前进动力，不定期评选奋进生，召开 祝贺你进步了 为你鼓掌，继续加油 等主题班会。同时可以进行平等竞争，鼓励奋进，让后进生参加竞赛，公榜表扬，鼓励他们。也可以将班级混合编组，开展互帮互助活动，把优差生组织成小组，在课堂上开展讨论，在课外互检作业，让优生充分调动差生的学习积极性，提高他们的求知欲，共同进步。 另外，转化后进生工作还要依靠班级任课老师集体、家长和校外教育机构等，其中取得家长的配合，发挥家长的作用尤为重要。有了家长的共同教育往往能使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。 五教育持之以恒是转化后进生的成功保障。 后进生有上进求知的愿望，但缺乏毅力和自制力，因而在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。这时，班主任千万不可急于求成，操之过急，否那么，转化工作将无法再进行下去。教师一定要以最大的耐心，冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，要持之以恒，坚持不懈地继续转化的工作，才能最终取得胜利，到达令人满意的效果，彻底转化后进生。 转化后进生是班主任工作中的重要环节，教师要不断丰富自己各方面的经验，掌握教育理论，努力探索和研究这方面的途径和方法，把转化后进生的工作做得更有成效。
