拿来主义语文下册

1、语文新课标人教拿来主义精品教案拿来主义教学目的:1.理解这篇杂文语言犀利.幽默的特点;学习本文运用比喻进行论证的方法,正确理解各种比喻的含义.2.理解如何正确对待中外文化遗产. 3.正确理解本文的思想内容程重点难点:1.课文前半部分是难点。

2、且介亭杂文缘起且介亭杂文缘起 有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有国主义越界筑路的区域,这个地区有半租界半租界之称.鲁迅先生因此将之称.鲁迅先生因此将租界租界二字各取一半,成二。

3、语文 拿来主义微型高一语文教案语文 拿来主义微型高一语文教案拿来主义微型.教案张老师定位比喻论证等论证艺术,鲁迅杂文语言犀利幽默的特点.语文实践探究侧重于理解什么是拿来主义和为什么要实行拿来主义,并能运用文中观点解释一些实际问题.本单元由一。

4、高一语文拿来主义达标测试题文明的对话专题测试一基础知识21分,每小题3分1选出下列加点字注音全部正确的一项 A孱头cn 尴尬gn 自诩y有史可稽jB玄虚xun脑髓su 蹩进bi 昙花一现tnC慰藉ji 隔阂h烹饪rn 一蹴而就cD蜕除tu 。

5、高中语文拿来主义课文精讲新人教版必修人教版必修四拿来主义课文精讲课文背景知识著名作家冯骥才先生到法国访问,在一次欢迎宴会上,外国记者接二连三地向他提问.其中一位记者问:尊敬的冯先生,贵国改革开放,学习西方资产阶级的东西,你们就不担心变成资本。

6、学年统编版高中语文必修上册拿来主义教案拿来主义教案教材定位拿来主义是部编版高中语文必修上册第六单元的第12篇课文,是一篇具有代表性的杂文.这篇杂文写于一九三四年六月四日.学习这篇文章要做好充足的课前准备,通过查找相关资料,了解本文的写作背景。

7、高中语文必修四拿来主义优秀导学案拿来主义导学案一教学目标1知识教育目标1理解本文的题旨和拿来主义的基本含义. 2掌握本文的论证结构,体会鲁迅杂文的艺术特点.2能力训练目标1通过阅读和分析本文,训练学生的逻辑思维能力.2通过学习本文的论证方法。

8、高中语文拿来主义教案 新人教版必修420192020年高中语文拿来主义教案 新人教版必修4教学目的一理解这篇杂文语言犀利幽默的特点;学习本文运用比喻进行论证的方法,正确理解各种比喻的含义.二理解如何正确对待中外文化遗产.教学设计一课文前半部。

9、高中语文拿来主义教案新人教版必修拿来主义第一课时教学过程:一导入新课在日益全球化的今天,我们如何对待传统文化,如何对待中外文化之间的交流,便成了一个迫切需要解决的问题.其实,早在上个世纪30年代,鲁迅先生就对此提出了自己的主张,这就是他的著。

10、高考语文第5课拿来主义专题1高考语文第5课拿来主义专题1 2020.031,下列句子顺序排列正确的一项是 总之,我们要拿来. 那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子. 我们要或使用,或存放,或毁灭. 没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来。

11、高中语文拿来主义说课稿设计实用文本高中语文拿来主义说课稿设计实用文本Chinese is known as the Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of i。

12、最新高中语文拿来主义教学案含答案拿来主义 一作者简介生平经历鲁迅18811936,字豫才.原名周樟寿,后改为周树人,浙江绍兴人.1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺,希望用此改变国民精神.1909年回国,先后在杭州绍兴任教。

13、高中语文第9课拿来主义试题2880高中语文第9课拿来主义 试题 2019.091,在横线上续写句子,使文意完整. 哈佛大学图书馆内珍藏着哈佛遗赠的250本珍贵的图书,并规定读者只能在馆内阅读,不得带出室外.1764年的一天,一名学生违规带出。

14、苏教版语文必修三拿来主义精品导学案拿来主义导学案学习重点1.学习本文运用比喻进行论证的方法,正确理解各种比喻的含义.2.认清对待文化遗产的正确态度,运用正确的观点解释一些实际问题.课前阅读识记 九层之台,起于累土一读经典,悟人生鲁迅语录1。

15、1.简介鲁迅先生的创作。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家.思想家.革命家。
他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。
作品主要有短篇小说集呐喊.徬徨.故事新编，散文集朝花夕拾，散。

16、读探究；读赏鉴。
四、教学目标理解批判中的立论方法和论证方法，品赏形象化比喻和幽默讽刺的语言特色。
学习鲁迅先生对待外国文化遗产的正确态度与方法，创新和宏扬祖国优秀文化，树起民族自豪感和自信力。
五、教学重点与难点。

17、现代汉语辞典）杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。
以短小精悍、活泼锋利为主要特点。
内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。
三、作者简介鲁迅，原名周。

18、作者在否定了这三种错误态度之后，再从正面论述对待文化遗产的正确态度，即占有、挑选。
（加点字板书）3.结合语境，揣摩“孱头”“昏蛋”“废物”的含义。
“孱头”指不敢接触，不敢择取的人；“昏蛋”指盲目排外全盘否定的人；“废物”。

19、新版高中语文拿来主义教学案含答案拿来主义 一作者简介生平经历鲁迅18811936,字豫才.原名周樟寿,后改为周树人,浙江绍兴人.1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺,希望用此改变国民精神.1909年回国,先后在杭州绍兴任教。

20、部编人教版高一语文拿来主义教案部编人教版高一语文教案拿来主义 教学目标: 1理清本文思路,了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度. 2学习鲁迅用比喻论证的方法阐明道理. 3认识到文明对话中必须具有自主意识,懂得怎样选择外来文明中的积极因素,并能。