现代教育技术复习提纲1221

1、华南师范大学现代教育技术复习提纲整理版剖析知识讲解现代教育技术复习提纲20141216一信息化教育概论1. 信息化教育的定义p9定义:信息化教育就是在现代教育思想和理论的指导下,主要运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高。

2、华南师范大学 现代教育技术复习提纲 整理版剖析现代教育技术复习提纲20141216一信息化教育概论1. 信息化教育的定义p9定义:信息化教育就是在现代教育思想和理论的指导下,主要运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生。

3、现代教育学复习提纲打印版本现代教育学复习提纲冲刺班第一章 教育与教育学1对教育概念的理解:卢梭的爱弥儿教育就是让儿童的天性得到发展,斯宾塞认为教育是为受教育者未来的美好生活做准备.赫尔巴特在1806年发表的普通教育学构建了一个以教师教材教室。

4、现代教育学复习提纲知识点教育学第1章 教育与教育学1教育:教育是有意识的以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动.2学校教育:由专门的教育机构所承担的,由专门的教职人员所实施的有目的有计划有组织的,以影响学生的身心发展为直接和首要目标的。

5、现代教育学复习提纲冲刺班第一章 教育与教育学1对教育概念的理解:卢梭的爱弥儿教育就是让儿童的天性得到发展,斯宾塞认为教育是为受教育者未来的美好生活做准备.赫尔巴特在1806年发表的普通教育学构建了一个以教师教材教室为中心三中心论.杜威提出了。

6、华南师范大学现代教育技术复习提纲整理版剖析现代教育技术复习提纲20141216一信息化教育概论1. 信息化教育的定义p9定义:信息化教育就是在现代教育思想和理论的指导下,主要运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生信息。

7、 6）、巴班斯基的教学最优化理论。
5、 传播模式有哪些？ A、人际传播。
B、组织传播。
C、大众传播。
D、自我传播6、 行为主义学习理论的主要观点有哪些？1）、学习是刺激与反应的联结。
2）、学习过程是一。

8、填）（P22，识记）（2）孕育时期的，古希腊三杰苏格拉底公元前469，产婆术，人是万物的尺度 柏拉图哲学王理想国，国家主义，社会本位 亚里士多德 教育的任务是为国家培养公民，也注意个人的和谐发展教育。
自。

9、古希腊三贤之后：昆体良、奥古斯丁孔子之后：孟子、荀子、韩愈等。
强调国家和社会在所有方面高于个人，教育的目的不应该是促进个人的发展，而应该是通过教育，使每个人根据自己的天资在社会中找到自己的位置。
1） 强调个人是属于国家的。

10、古罗马昆体良的雄辩术原理。
（填）（P22，识记）（2）孕育时期的，古希腊三杰苏格拉底公元前469，产婆术，人是万物的尺度 柏拉图哲学王理想国，国家主义，社会本位 亚里士多德 教育的任务是为国家培养公民。

11、卢梭1是坚定的“性善论”者。
发展了亚里士多德开端的自然主义教育思想，认为教育就是要让儿童的天性获得率性的发展。
自然教育的目的就是要培养自然人。
2他把儿童的发展和教育划分为婴孩期、儿童期、少年期和青年期，主张根据每个阶段。

12、2）孕育时期的，古希腊三杰苏格拉底公元前469，产婆术，人是万物的尺度 柏拉图哲学王理想国，国家主义，社会本位 亚里士多德 教育的任务是为国家培养公民，也注意个人的和谐发展教育。
自由教育理论，教育适应自然。

13、填）（P22，识记）（2）孕育时期的，古希腊三杰苏格拉底公元前469，产婆术，人是万物的尺度 柏拉图哲学王理想国，国家主义，社会本位 亚里士多德 教育的任务是为国家培养公民，也注意个人的和谐发展教育。
自。

14、研究者。
2.对学生的影响学生角色从被动学习者转变为积极的主动学习者，学生在学习过程中的主体地位得到了体现。
11、信息时代教师应具备的素质P721、信息时代教师应具备的素质（1）学会认知（2）具有“信息能力”与“信息道德”。

15、安师大考研教育技术学及现代教育技术专业教育技术学导论真题答案及复习提纲安师大考研教育技术学现代教育技术专业821教育技术学含C语言程序设计历年真题中20102012年教育技术学导论真题及答案2013级现代教育技术专业陈辉编教育技术学导论课程。

16、教”在荀子修身称：“以善先人者谓之教”。
“育”在说文解字中被解释为：“育，养子使作善也。
”9、被人们称为“教育学之父”夸美纽斯在1632年写成了大教学论一书，这是世界上第一部完全以教育为论述对象的专著。

17、我国基础教育新课程改革的目标。
第六讲 教育理论与实践教学在学校教育中的地位及其作用。
什么是教学观？现代教学观的发展趋势是什么？教学过程的基本矛盾是什么？主要表现在哪些方面。
我国中小学常用的教学原则有哪些？我国。

18、靳玉乐现代教育学复习提纲现代教育学靳玉乐导 论一概念解释1学记我国先秦时期的学记,是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括,它阐明了教育和政治的关系,教育的目的任务制度内容原则方法以及教学过程中师生关系等,体系比。