1、五年级上册语文教案语文百花园二 习作写一次游览经历语文S版语文S版五年级上册写一次游览的经历作文教学设计【教学内容】：s版小学语文第九册第二单元习作【学情分析】从三年级开始，学生就有参加春游秋游的社会实践，往往回来老师布置写一篇游览小练笔。可以说学生早有写游记的经验，但学生的习作中存在不少问题。如没有按照一定的顺序进行描写，游踪不明显。详略不当，没抓住重点景物进行细致描绘。这些是通病。【设计理念】“探究、发现、学习、模仿”是我这节课的设计理念。针对学生以往习作中存在的一些问题，我特意找一篇有共同问题的习作，让学生探究发现习作存在问题，在此基础上寻找解决问题的方法；再结合优秀习作片段的欣赏，让学
2、生模仿与学习；结合第二单元景物描写的方法，通过模仿练习，使学生掌握抓住景物特点如何把景物写具体、生动。【教学目标】：1.按一定的顺序把游览中的所见所闻写下来，学习承上启下过渡。2. 抓住景物特点，运用多种方法把景物描写具体，写生动。【教学重点】：按一定的顺序把游览中的所见所闻写下来。【教学难点】：抓住景物特点，运用多种方法把景物描写具体，写生动。【教具准备】：1、 多媒体教学课件2、 学生准备：学习百花园的七月的天山后，发放课前阅读秋游人民公园（文1）及作文（2），思考这两篇习作，你喜欢哪一篇，为什么？附录：一、秋游人民公园（病文） 哈哈！我看到有卖烤红薯的，有卖爆米花的，有卖棉花糖的，馋得我
3、口水流了三千丈。我急忙跟师傅要了钱，买了我最爱吃的爆米花和棉花糖。爆米花是用玉米和奶油做的，香香的、甜甜的，我一颗一颗地放在嘴里，感觉着爆米花的美好滋味，我还给师傅吃了许多，师傅也赞不绝口地说：“这一家的爆米花真棒，简直是高原一绝！”棉花糖白白的，真像一朵白云，使人一看就生爱慕之心，有许多小朋友买了，我也买了吃，吃得棉花糖粘在了嘴上，我成了白胡子的圣诞老人了，你们说可笑不可笑？我们问了一下旁边的人，说门票3元一张，我和师傅2个人，一共6元钱，师傅只有5元零钱，剩下的是整钱，我从兜里掏出2张五毛的，我们俩凑了6元钱，师傅让我去买2张门票 。卖门票的阿姨个子不高，眼睛大大的，水灵灵的，她和蔼可亲地
4、问我：“你买几张门票啊？”我高兴地回答说：“我买2张门票!”我把钱给了售票员，阿姨把2张淡粉色的门票递给了我，我说：“谢谢。” 我们把门票给了工作人员，我们就进去游玩了。 在人民公园里，我看见了人工湖里水很清，看见了汉白玉砌成的小桥，看到了鸽子，还去盆景展览中心参观了。 出公园的时候，我看见了很多花花绿绿的风车挂在树上，园里的工作人员把盛开着鲜花的花盆摆成了字“欢迎您再来”，真是别具匠心啊！ 游乐园最好玩了，里面热闹非凡，游人有的在玩激流勇进，有的在玩疯狂老鼠，有的在勇探“十八层地狱”，有的在玩青蛙跳、碰碰车。我和师傅坐了海盗船慢慢摇了起来,海盗船很恐怖。（思考：你会为这篇文章打多少分，为什么
5、？说说理由）二、秋游人民公园（作文二）国庆期间，阳光暖融融的。我和师傅兴致勃勃地来到了人民公园游玩。 一进公园，首先映入眼帘的是一大片五颜六色的菊花。它们婀娜多姿，美丽动人。有的还是花骨朵，含苞欲放，有的蠢蠢欲动，急得先伸出了一只小手，有的等不及了，早已盛开，尽情地展现着那潇洒的英姿。瞧，茶花、桂花、月季花竞相开放、争奇斗艳，花香沁人心脾。引来了蝴蝶翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地忙着采蜜。我情不自禁地喊道：“哇！真美啊！” 顺着石子铺成的小路，我们来到人工湖边。一座银白色的小桥横跨在人工湖的湖面，湖水真清啊，清得可以看见湖底的水草；湖水真绿啊，绿得仿佛是一块碧玉。湖水中有许多可爱的鱼，有的
6、鱼扭来扭去，没头没脑地找东西吃，有的在嬉戏，有的跃出水面像是在给我们表演杂技，逗得我们哈哈大笑。湖心小岛上垂柳依依，树下是一片草地，许多不知名的花朵点缀着草地。站在小岛上，可以看到湖面上游船悠闲自得划来划去。 离开人工湖，我和师傅来到了游乐园游。有的在玩“激流勇进”，有的在玩“疯狂老鼠”，有的在玩“青蛙跳”“碰碰车”。我和师傅坐了“海盗船”，“海盗船”越摇越快，当“海盗船”摇得飞快时,我的心怦怦直跳，我和师傅大叫：“停下来!快停下来啊！”“海盗船”真恐怖. 我和师傅还去鸽子广场喂了鸽子、去“江河源”看了喷泉、去盆景园欣赏了姿态各异的盆景。 人民公园真是人民休闲娱乐的好地方啊！直到傍晚，我和师傅
7、才依依不舍地离开了公园。二、模仿百花园的七月的天山为你的一次游览画草图。（说明：框框填写游览中印象最深的地点、括号填写印象深刻的景物）天 天山脚 （蓝天、雪峰、雪水、溪水、鱼群）山 天山里 （原始森林、塔松） 天山深处 （山形、花） （ ） （ ） （ ）【课前激趣导入】：1. 重温旅游：（1） 老师分享：（PPT展示老师旅游的一组照片）一次游黄果树瀑布印象最深的三个景点。渗透从中选择两到三个有代表性的地点作为重点介绍。【设计意图：出示老师的一组照片激起学生的共鸣，唤醒学生自己游览沉睡的记忆，老师分享三个景点目的给学生做一个示范，为下面学生自己说提供模仿的例子】（2）学生分享（PPT可展示一些
8、学生的游览照片）：你曾经去哪游览过？（结合课前游览草图）分享形式：我曾去过XXX，其中我印象最深的是XX、XX、XX这三个地方。特别是XX的2.按游览草图分小组：游山组、玩水组、主题公园组、田园风光组等 谈话过程引导学生抓印象最深、什么是景物特点。【设计意图：分享课前游览画草图，分小组为下面课堂移步写景“如何过渡”做准备，使学生更有针对去听。】【教学过程】：一、学习审题：1.这节课我们请来了聪明机灵的孙悟空，花果山学堂布置了个作业。咱们瞧瞧。（课件出示习作要求）你游览过旅游景点吗？你参加过游园活动吗？你赶过集市吗？你逛过庙会吗？让我们选择一次游览的经历，把它记叙下来吧！2. 学习审题：（抓重点
9、字审题：一次游览的经历）关键词：游览：游玩过程的所见所闻（包括景点、游园活动、集市、庙会）一次：数量；经历：自己亲身体验。【设计意图：教会学生抓重点字审题的方法。】二、理清条理：1. 检查课前两篇文章的思考：（1）探究：秋游人民公园（两篇对比文）请分别为作文一和二打分，说说为什么？（2）讨论：小结（作文一）中存在问题：没有按照一定的顺序进行描写，游踪不明晰显。详略不当，没抓住重点景物进行细致描绘，却详细写了吃棉花糖和买票的经过。对景物的描绘不够细致丰富，不会运用多种写法进行多角度描绘。没融入自己情感。（3）说说作文二好在哪里？教师提示：生口头练习填游览草图 门口花圃 （花 ） 人工湖边 （ 桥
10、、湖水、鱼、垂柳） 游乐园 （玩海盗船）（2） 学习按游览的顺序，学习承上启下过渡。（1）展示草图：随机挑选游山组、玩水组、主题公园组、田园风光组，各一名汇报。（2）询问：如何在三个代表地点过渡？ （观察发现）一进 顺着（可换动词），来到 离开，来到了（3）承上启下口头练习：用上面句式连起自己的草图。【设计意图：此处是这节课的教学重点，充分引导学生说，整篇文的架构就出来了。】4.教师点拔：同学们，这就是我们的游览顺序。在写游这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索，注意段间的承上启下过渡。（板书：一条线索）5、过渡：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。以上是文章的大框架，一篇文章真
11、正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？【设计意图：过去教学发现，学生写游记往往缺少交代游览顺序，如果课堂上才抽象的讲述，学生的训练难以落到实处，所以我把填草图放在课前，先让学生思考选三个地点，在课堂上再教如何过渡，这样时间充裕些】三、研究重点段（怎样写具体？）1.赏析写法与借鉴一：（1）（朗读）引导学生找出这几段描写的重点景物。门口花圃（花 ） 人工湖边（ 桥、湖水、鱼、垂柳）游乐园（玩海盗船）讲解：（引导发现）我们发现每个地点作者都选择有代表性的景物来写。看，组合起来就能展现不同地点多种多样的美景。（板书：一片美景）（2）小组讨论：结合秋游
12、人民公园第二、三、四段，想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？交流小结： 1 引导发现：抓住景物特点写。讲解“一景拆分”（如花，抓颜色、形态、大小、香味等）“多景组合”（如桥、湖水、鱼、垂柳，注意描写顺序）“同景选最”（如：最刺激的玩海盗船，注意挑自己最有感受的写） 引导发现：运用不同的感觉器官来写景。（视觉、听觉、嗅觉） 引导发现：运用多种修辞手法来写景。（比喻、排比、拟人）渗透引导修辞手法背后的喜爱之情（板书：一种感情）【教学意图：此处是这节课的难点，通过多种形式的朗读，既能培养学生语感，又能引导学生发现各种写作的奥秘，为下面的模仿练习打基础。】3.练习：写重点部分。运用以上的一种或多种
13、方法，写下你草图中的一处的景物吧！学生动笔写。汇报。指导全班学生评议。推荐在全班展示。小结:作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察，是呆板的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体，更形象。【设计意图：多年的教学实践发现，学生怎样把景物写具体是一个难点，为了减低难度，我特意结合课前的修改作文2中的二、三、四段，根据我的教学经验总结了几种写景的方法“一景拆分” “多景组合”“同景选最” ，朗朗上口，便于学生掌握。讲解完后立即练习和讲评，有利于发现存在问题】四、怎样拟题。1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？在学生讨论的基础上，老师择一板书普通版：游XXXX
14、X一日游秋日的XXX（讲解）线索+地点，地点+时间，时间+地点（出示简单点拨）升级版：美丽（其他词语也可代替）的XX意境版：在XX留下的印记在XX留下的足迹 XX山水甲天下只捡儿童多处行【设计意图：题目是文章的眼睛，多种形式，让题目的眼睛更明亮。】五、谈收获。1.学生根据自己的情况谈收获。例如：通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法是：（1）按游览先后顺序画草图。（2）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。（3）地点转换时，要用承上启下的过渡句等。（4）每个地点再选择有代表性的景物来写。（5）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。（6）可以运用比喻、拟人、
15、排比等修辞手法来形象描绘。【设计意图：引导学生谈收获，是为了检查再现课堂的知识的落实情况，通过交流，互动总结，学生能提高总结和概括的能力，发展学生的思维。】2.布置作业：根据刚才你画的作文草图和片段写一次游览的经历。3、老师总结：写游记的3个秘诀：“一条线索、一片美景、一种感情”，只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是美景。【板书设计】：写一次游览的经历 门口花圃 （花 ） 一条线索 人工湖边 （ 桥、湖水、鱼、垂柳） 一片美景 游乐园 （玩海盗船） 一种感情附：学生课堂练习设计写一次游览的经历习作练习运用以下的一种或多种方法，写下你草图中的一处的景物吧！ 1.运用不同的感觉器官来写景。2.运用多种修辞手法来写景。
