1、第十课 四合院的精神 第十课 四合院的精神 词语 第一课时 一：教学目标：. 1.知识目标：通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度。 2、能力目标：将本课所学的词语灵活运用在课文与相关练习当中。3.情感目标：教育学生爱科学，关心祖国的科技发展，培养学生的民族自豪感。 二：教学重难点：教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。 教学难点：掌握词语的用法 能用词语进行简单的对话以及造句。三：难点解决方法：多读，多写，多模仿造句来处理。四：教学方法及学习方法： 讲解式，启发式，问答式。 学生自主、探究、合作
2、学习。五：教学手段：教材 ，词典，多媒体六：教学步骤与内容：1. 前提测评：测试学生复习与预习情况。1）让学生听写课文二的词语并用指定的词语造句。2）抽查学生的练习本，看看预习情况。2.导入新课：为什么说地球是变幻多彩的呢？地球的彩色外衣有哪些呢？ 组织学生读词语并大家一起来进行解释。（老师纠正错误，学生造句）。教学方法：讲解法，练习造句法，齐读法教学工具：字典、词典讲解词语：1. 辈：（名词）代。 如：爷爷那辈人吃了很多的苦。2. 媳妇：（名）指男人的老婆。如：叔叔的媳妇很美。3. 缸：（名）大或圆的物体，可以盛水。如：这个鱼缸里装满了漂亮的热带鱼。4阵脚：（名）一般指部队的布置。如：通过我
3、们的精心布局，我军已彻底打乱了敌人的阵脚。5.贤惠：（形）用于形容女性在家务事上聪明能干。如：爸爸连着工作了三个昼夜。6.人情味：（组）指人在做事方面有感情。如：他很有人情味。 7.上行下效：（成）上边的人做了，下边的人模仿也做。如：现今社会，像这类上行下效的事多了去了。8.写真：（名）画像，对事物的如实描绘。如：你的这套个人写真拍的太棒了。9.服气：（行）佩服信服。如：他考了第一名，我对他很服气。10.和气：（形）温和。如：我们班同学之间很和气。和he 和气 huo 暖和11.纠纷：（名）争吵，争执。如：他们两个为了足球起了纠纷。12.衬：（动）陪衬，衬托。如：这件衣服衬得她很白。13.宽容
4、：（形）宽大有气量。如：爸爸很宽容的原谅了弟弟。14.大相径庭：（组）相差极大，完全不同。如：实物与网上的图片大相径庭，没有一处一样的。15.硬邦邦：（形）坚硬结实。如：时间一长，囊就会变得硬邦邦的。16.小里小气：（组）小气；不大方。如：你别小里小气的，大方一点才好。17.德高望重：（组）品德高尚，名望大，多指老人。如：爷爷在村里算是位德高望重的老人。18.出息：（名）有发展前途或志气。通常说“有出息，没出息。”。如：他真是越来越有出息了。19.容不得：（组）不能宽容、原谅、容忍。如：我们容不得那些不讲公德的人。20.封闭：（动、形）严密盖住或关住使不能通行或随便打开。如：山里下了大雪，通往
5、山区的路已经封闭了。一、 有关练习：选择下列句子中带点的词语恰当解释。1、A 2、C 3、A 4、C 5、B6、（1）D （2）C二、用指定的词语完成句子。1因为农村比较封闭，接收新事物比较慢。2我们班有几个班委特别喜欢踢足球，可能是上行下效吧，现在全班同学都喜欢踢足球了。3大家最尊重校长，因为他德高望重。4同学们都不太服气。5他们认为自己家的孩子有出息。6因为班长对人十分宽容，同学们都爱和他打交道。（1） 抽读（老师检查学生预习情况并鼓励激发兴趣）（2） 老师领读，学生跟读，齐读，分读。（3） 老师讲解词语并板书词语解释。（4） 让学生模仿造句并及时纠正错误用所学的词语进行造句1 抄写词语，
6、并造句。2 预习课文。1.课题 2.词语（词语解释与含义）第十课 四合院精神第二课时一、 （课文一1）前提测评贤惠 阵脚 上行下效 写真 服气 和气 纠纷 宽容 大相径庭 小里小气 德高望重 出息 容不得 继承用部分词语造句。写出一些词语的多音字或是组成词组。教学目标知识与技能：通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。培养学生的阅读能力。教学重点：掌握正确的读法，理解课文的内容。教学难点：掌握课文中的疑难句型和用法。情感态度价值观：让学生多了解中国的传统文化，培养学生的爱国主义意识。教学过程与方法教学方法：讲解法，阅读法。教学工具：黑板、字典、词典
7、课时：一课时导入新课：回答问题老师问几些关于环境内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。如：1. 有谁知道四合院是什么样的？2. 在我们新疆有四合院吗？一、句型学习：1、孩子们不是找了事做，就是还在学校里读书。这是选择复句，表示两件事中选择其一，即“不是这样就是那样”的选择关系。例如：（1）星期天，李国浩不是去游泳，就是去踢足球。（2）他们不是上山放羊去了，就是下河捕鱼去了。2、你一句我一句地聊着天儿。用“你”、“我”表示泛指，列举人交替说话（做事），说明后面动作进行的方式。例如：（1）大家你一元我一元地捐了好几百元钱。（2）他们你一句我一句地说个不停，弄得我不知听谁的好了。3
8、、四合院还是四合院。名+还是+名，这是一种特殊的判断句，强调该事物依然没有变。例如：（1）朋友还是朋友，一点儿也没变。（2）大风过后，草原还是草原，高山还是高山。4、四合院里最常见的应该是海棠，是丁香，是腊梅，甚至是高大的黑枣树。用“的”字词组做陈述的主题，后面依次加以判断。例如：（1）经常来听课的是年级组的老师，是学校教务科的人员，甚至是教育局的领导。（2）城里流动的是一些自由职业者，是做小工的外地人，甚至是来摘棉花的内地农民。二、学生分组讨论以下问题：1、为什么说四合院最适合旧式中国家庭居住？2、为什么说四合院的生活是一幅很好的画？3、四合院的主要精神是什么？怎样才能做到？4、为什么“不是
9、一家人，不能住在一个四合院里”？5、怎样理解四合院“以不变应万变”？ 6、四合院里种花种树与其他地方有什么不一样？7、四合院里的雪景有什么特点？练习： 三、模仿造句。1一到星期天，我妈妈不是逛超市，就是去菜市场。2每次老师让我们讨论问题，同学们就你一句我一句地热烈发言。3我回到母校一看，学校还是以前的样子，没多大变化，但却没有几个我认识的老师了。4南疆果园里最常见的是葡萄架，是苹果树，是梨子树，甚至是杏树。 师生活 动1抽读（老师检查学生复习，预习情况并鼓励激发兴趣）2.学生按要求一边听有一边找出课文中的生词。3.老师板书课文中的生词，并解释。4.老师领读，学生跟读，齐读，分读。5学生分小组讨
10、论问题。7.老师总结。巩固练习请朗读课文。板书设计1、 重点句型及造句。2、 课文中的难点。作业背诵课文。做课后练习。组长签字第十课 四合院的精神第三课时（课文一2） 前提测评 用所学习的句型进行造句。1、 不是就是2、 你一句我一句3、 名+还是+名是，是，甚至是教学目标知识与技能：通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，可以总结课文中心思想。教学重点：理解和把握文章的主旨和基本内容，回答根据课文内容提出的问题。教学难点：能够给课文分段及概括段意，了解文章的基本写作手法。情感态度价值观：使学生了解中国的传统文化，继承并发展中国的传统文化。教学过程与方法教学方法：讲解法，阅
11、读法，问答法。教学工具：黑板、多媒体、字典、词典课时：一课时导入新课： 用相关图片资料让学生更加了解四合院。 大家知道中国传统家庭有什么特点？有一种中国传统家庭的写真，你们想看看吗？那让我们一起细细来看下课文，从中找到我们想知道的答案。教学内容串讲课文：一、第一段（第15自然段）四合院是传统中国的写真，小小一个四合院，最适合旧式中国家庭居住。1、四合院里最理想的生活。2、四合院里都有一个德高望重的长辈。3、不是一家人，不能住在一个四合院里。4、四合院是一个封闭的小世界。二、第二段：（第67自然段） 介绍了在四合院里人们可以干什么。1、四合院可以种些花草树木。2、四合院里最适合观赏雪景。三、第三
12、段：（第8自然段）作者总结写这篇文章的意图，呼吁人们一定要爱护我们的传统文化。四、总结课文中心思想。作者先谈“四合院”是中国的写真，再谈“四合院”里的生活，最后谈“四合院”越来越少了。从“四合院”的变迁中，让我们知道：了解中国的传统文化，只有继承才能更好的发展，这样才能够真正地发掘并保护中华民族的传统文化，在国际发展与交流中，向世界展示中华文明并使其发扬光大。有关练习：四、根据课文内容选择恰当的答案。1D 2.D 3.B 4.C5.C 6.B 7.C五、根据课文内容讨论下列问题。1因为旧式的中国家庭都是一个家族生活在一起，辈分最高的人最具权威。四合院正是这种生活的写真。有一个德高望重的长辈压住
13、阵脚，让大家服气，一家人和睦安定的生活。2冬日里阳光明媚，老爷爷和老奶奶在屋檐下晒太阳，你一句我一句地聊着天儿。他们的院子里，活泼的孩子们开心地玩儿着，追着打闹，这是一幅很好的画。3四合院的精神是团结安定，最容不得吵架，甚至说话也得小点儿声。如果有什么意见，就应该关着门，在自己屋里生气。一团和气与宽容是四合院里的生活规则。4不是一家人，不能住在一个院子里。因为不是一家人，有了什么纠纷，不太容易解决。5这里的万变是指世界在变，时代在发展，虽然如此但是四合院里人们的生活方式、家庭结构，从没发生变化，仍然顽强地保持着最初的形象。四合院就以这种不变适应着世界的变化。6四合院里种花和在阳台上小里小气的养
14、花大相径庭，四合院里能种大片的花。7、四合院里最适合观赏雪景。 师生活动1、老师带领学生分析课文结构。.2、学生自己概况课文的段意。3、老师提出问题让学生回答。4、学生讨论概况课文的中心思想。巩固练习让学生思考自己本民族的居民文化。板书设计1.课题 2、板书课文结构 作业1 背诵课文。2 做课后练习。组长签字 第十课 四合院的精神 第四课时一，教学目标1，知识目标：让同学们能用汉语流利的回答问题，说出自己的看法。2.能力目标：让同学们能用汉语交流3.情感态度与价值观：理解我国航天事业的辉煌历史。 教学重点：让同学们能用汉语流利的回答问题，说出自己的看法。教学难点 ：让同学们能用汉语交流教学过程
15、导入：检查学生预习情况，再进行交际联系。真是交际：1.你对四合院了解多少？你喜欢四合院这种建筑吗？答：四合院是一种汉族传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，通常由正房、东西厢房和倒座房组成，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。四合院与客家围龙屋、陕西的窑洞、广西的杆栏式和云南的一颗印，合称为中国最具乡土风情的五大传统住宅建筑形式，被中外建筑学界称为中国民居建筑的五大特色之一。我喜欢这种建筑，很独特。2.和四合院相比维吾尔族的传统居住院落有什么特点？哈萨克族的毡房有什么特点？请分析一下维吾尔族居民合哈萨克族居民的文化成因。答：哈萨克族的毡房艺术在草原到处可见。毡房内四周是挂壁，地上是花毡
16、，各种幔帐都是刺绣艺术品，使人赏心悦目，仿佛置身于艺术殿堂。哈萨克妇女中有很多人称得上是民间艺术家，她们编织的毡房外围主带（哈语称巴斯胡尔），是用一根根彩色毛线，按照一定的图案精织而成的，主要用来加固毡房的木栅栏，美化毡房。在新疆广袤无垠的草原上，缀满了白色蘑菇似的毡房，由于毡房是由白色毡子做成的，里面又布置得十分讲究，所以人们称之为“白宫”。维吾尔族传统的居民住房一般没有床、桌子、柜子等家具，房内墙面多开壁龛，大小不等，构成各种图案，与整个墙壁浑为一体，用于放置被褥、器皿、食品等家庭日用品。有的壁龛还精心构成各种几何图案，既是放置日用品的地方，也是装饰家庭的艺术品，并喜欢在上墙挂壁毯和用石膏
17、作装饰。住室修有壁炉，上为突出的拱形，下面有铁蹄形的炉台，用泥土靠墙筑成，为冬季烧柴取暖之用，并可烧水做饭等。新中国成立以后，随着煤炉的普及，“壁炉”的作用已不那么明显。近些年来，使用壁炉取暖已不多见了。庭院：维吾尔族居住的庭院都很宽敞，一般分为前院、后院或侧院。房前屋后几乎都有几株果树 或葡萄架，屋前多种葡萄，搭成凉棚，夏季是乘凉的好地方。院门多用双扇，可容车辆进出， 门面采用镶边、帖花、雕刻等手法组成各种图案。板书设计： 第十课 四合院的精神第四课时 真实交际板书学生在发言中提出的好词语好句与短文作业：预习课文尔的词语，让学生在家里读一篇短文。第十课 四合院的精神 第五课时 词语二前提测评
18、请给下列汉字组词：披 坯- 砌 虑破- 呸 彻 虚多音字组词：和 圈 教学目标知识与技能：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、学习复述课文观点。教学重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。教学难点：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。情感态度价值观：使学生了解当地的传统民居，让学生理解我们既要进行现代化建设，又要继承和发展传统文化。教学过程与方法教学方法：讲解法，自主学习交流法、激励法、提示法。教学工具：字典、词典、黑板。导入新课：用一些跟课文有关的问题导入，吸引学生的注意力。如：1、 维吾尔族的传统居住院落有什么特点？2、 哈萨克族的
19、毡房有什么特点？一、 学习词语。1、 布局：（名）安排。如：这种布局有利于提高学生的学习兴趣。2、 杂物：（名）长期不用的物品。如：后院的杂物已经堆放的到处都是。3、 实用：（动、行）实际使用；有实际使用价值。如：这支笔很好写也便宜，十分实用。4、 采用：（动）认为合适而使用。如：我们采用了他的建议。5、 乘凉：（动）热天在凉快透风的地方休息。如：坐在树荫下乘凉很舒服。师生活动1、抽读（老师检查学生预习情况并鼓励激发兴趣）2、老师领读，学生跟读，齐读，分读。3、老师讲解词语并板书词语解释。4.老师提问，学生找出答案并快速回答。板书设计1、 课题2、 词语及造句。3、 课文分段。作业1、做课后练
20、习。2、复习课文组长签字第十课 四合院的精神第六课时 课文二教学目标知识与技能：进一步巩固课文内容，提高学生的表达能力，独立完成相关练习。教学重点：按要求独立完成相关练习。教学难点：掌握课文学过的词汇知识并会运用。情感态度价值观：使学生养成自觉、独立完成练习的良好习惯。教学过程与方法教学方法：讲解法，提示法，指导法。教学工具：黑板、字典、词典教学内容二、学习课文1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。3、精读训练（1）学习第1-4段。轻声课文1-4。思考
21、以下问题：思考题1、维吾尔族的传统民居是怎样的？思考题2、南疆和北疆的房屋在结构上和形式上有什么差别？学生思考、讨论、合作交流、 汇报:（2）学习第5-7段。自由朗读课文57段。思考以下问题：思考题1：维吾尔族在住宅的布局上要考虑那些？思考题2：维吾尔族的院落是怎样的？思考题3：维吾尔族居住的庭院是什么样的？学生思考、讨论、合作交流、 汇报（3）学习第（8-14）段自由朗读课文814段。思考以下问题：思考题1、不同城市的住房有什么区别？思考题2、改革开放以来，维吾尔族的住房发生了什么变化？4、总括全文。本文主要介绍了维吾尔族居民的特点，南北疆及各地州房屋的差异，及产生这种差异的原因。练习二答案
22、一、 根据课文内容选择恰当的答案。1、D 2、D 3、B 4、D 5、B二、根据课文内容回答问题。1、一般是土木结构的平顶方形平房。2、在住宅的布局上，既要考虑农具、粮食的储藏，又要考虑牛棚、羊圈的设置。住房多由客厅、餐室、卧室和储物用的小间组成。一般住房至少三间，多者五六间。屋顶平台周围多设木栏杆，常利用屋顶平台堆积瓜果、粮食和杂物。3、改革开放以来，维吾尔族的住房除了建筑材料发生了变化，室内陈设也越来越丰富，沙发、大衣柜、茶几等家具已经走进维吾尔族家庭。有些维吾尔家庭既有现代高档的彩电、冰箱、音响等电子设备，又有传统的壁毯、地毯等手工织品，真是别具特色。巩固练习阅读扩展阅读生命起源于海洋。板书设计1、 课题2、 练习答案作业1、 熟读课文。2、 做练习册第九课。组长签字课后反思
