1、部编小学音乐三年级采山李敏教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教采山教学设计一、教材分析采山选自人教版三年级第六册第五单元第1课采山是一首民歌风的创作歌曲采用2/4拍。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。二、教学内容1、学唱歌曲采山。2、认识和XXXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。三、教学目标1、指导学生学会
2、歌曲采山，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX的节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。四、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接运用。五、课型以唱歌为主的综合课六、教学准备多媒体课件、电子琴、节奏卡片、录音机、磁带七、教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的
3、身心特点，我主要采用以下教学方法：1、以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。3、充分利用现代化教学手段，多媒体制作的图象动静结合，神情兼备，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。八、教学课时一课时九、教学过程（一）、创设情境、激趣导入师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你
4、们想去吗？生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!(师播放郊游音乐，师生一起律动表演郊游)师：（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）师：同学们你们在山里都看到了什么？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！下面我们先来学习一组新的节奏型。二、节奏学习节奏模仿游戏师出示课件中的节奏采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）师：同学们看那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？生：想！师：那现在我们就来
5、一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊?(在黑板上出示蘑菇节奏卡片)1、老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）2、学生创编节奏语言。师:我还能为这个节奏填词呢！老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑菇0你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创)生举手发言:“摘呀摘苹果0”、做呀做作业0等。三、熟悉歌曲1、初次聆听师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下。这时天空飘起了濛濛细雨，瞧！从雨中走来
6、一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢?我们一起来听一听吧！（师播放采山音乐课件）师：歌中小姑娘在做什么呢？生：在采山生：采蘑菇、木耳、山菜?师：她为何唱得这么高兴？生：因为她采了很多东西，收获很大。师：那你们知道什么是采山吗？生:不知道。师:山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫采山，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）2、再次聆听师：刚才同学们听得很仔细，你们想不想跟着小女孩去采山呀？生：想！师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！（再次播放采山课件）四、教唱歌曲1、朗读歌词，出
7、示歌谱。师：同学们采得可真带劲儿。师：我们在听这首歌时心情怎样啊？生：高兴、喜悦。师：下面我们就带着这种心情，边打节奏边读歌词。（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。重点指导：附点的读法）2、用“lu”模唱（大屏幕上出示歌谱）师：下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律3、难点第二乐句教唱师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范唱）生：第二乐句。（师重点教唱第二乐句）4、其它乐句点一点师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？（跟琴点唱第一、三乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。）5
8、、完整演唱歌曲并进行歌曲处理师：下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。歌曲处理：师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听a、休止符处理：（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！b、音色：师：唱这首歌时，小朋友的声音应该和三角铁一样清脆明亮，不要和石头一样沉重笨拙。让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱歌曲。6、师生合作，交换乐句进行演唱师：同学们真聪明，一会儿就学会了。
9、现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗?请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！7、跟伴奏完整演唱表现歌曲师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。五、创编表演-劳动表演秀采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。六、小结
10、德育渗透同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。那么，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们下车吧！再见！七、板书设计我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！采山教学设计一、教材分析采山选自人教版三年级第六册第五单元第1课采山是一首民歌风的创作歌曲采用2/4拍。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小
11、脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。二、教学内容1、学唱歌曲采山。2、认识和XXXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。三、教学目标1、指导学生学会歌曲采山，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX的节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。四、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。2、有感情地
12、完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接运用。五、课型以唱歌为主的综合课六、教学准备多媒体课件、电子琴、节奏卡片、录音机、磁带七、教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：1、以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教
13、学，降低教学难度。3、充分利用现代化教学手段，多媒体制作的图象动静结合，神情兼备，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。八、教学课时一课时九、教学过程（一）、创设情境、激趣导入师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!(师播放郊游音乐，师生一起律动表演郊游)师：（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）师：同学们你们在山里都看到了什么？生
14、：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！下面我们先来学习一组新的节奏型。二、节奏学习节奏模仿游戏师出示课件中的节奏采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）师：同学们看那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？生：想！师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊?(在黑板上出示蘑菇节奏卡片)1、老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）2、学生创编节奏语言。师:我还能为这个节奏
15、填词呢！老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑菇0你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创)生举手发言:“摘呀摘苹果0”、做呀做作业0等。三、熟悉歌曲1、初次聆听师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下。这时天空飘起了濛濛细雨，瞧！从雨中走来一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢?我们一起来听一听吧！（师播放采山音乐课件）师：歌中小姑娘在做什么呢？生：在采山生：采蘑菇、木耳、山菜?师：她为何唱得这么高兴？生：因为她采了很多东西，收获很大。师：那你们知道什么是采山吗？生:不知道。师:山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇
16、等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫采山，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）2、再次聆听师：刚才同学们听得很仔细，你们想不想跟着小女孩去采山呀？生：想！师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！（再次播放采山课件）四、教唱歌曲1、朗读歌词，出示歌谱。师：同学们采得可真带劲儿。师：我们在听这首歌时心情怎样啊？生：高兴、喜悦。师：下面我们就带着这种心情，边打节奏边读歌词。（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。重点指导：附点的读法）2、用“lu”模唱（大屏幕上出示歌谱）师：下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律3、难点第
17、二乐句教唱师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范唱）生：第二乐句。（师重点教唱第二乐句）4、其它乐句点一点师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？（跟琴点唱第一、三乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。）5、完整演唱歌曲并进行歌曲处理师：下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。歌曲处理：师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听a、休止符处理：（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。（2）
18、所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！b、音色：师：唱这首歌时，小朋友的声音应该和三角铁一样清脆明亮，不要和石头一样沉重笨拙。让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱歌曲。6、师生合作，交换乐句进行演唱师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗?请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！7、跟伴奏完整演唱表现歌曲师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好
19、吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。五、创编表演-劳动表演秀采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。六、小结德育渗透同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。那么，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们下车吧！再见！七、板书设计我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！
