部编小学音乐三年级《采山》李敏教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx
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部编小学音乐三年级《采山》李敏教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx
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部编小学音乐三年级《采山》李敏教案一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教学设计
一、教材分析
《采山》选自人教版三年级第六册第五单元第1课《采山》是一首民歌风的创作歌曲采用2/4拍。
这首歌曲欢快、活泼、清新、别致,节奏鲜明、紧凑。
歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情,表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影,灵活的手指,采来蘑菇、木耳、野果、山菜,丰收的喜悦香甜在心的感受,连梦中都要笑出声来。
这首歌的词曲结合紧密,形象生动,能深深打动每一个演唱它的人,是一首适合儿童学唱的好歌。
二、教学内容
1、学唱歌曲《采山》。
2、认识和XXXX的节奏,并能根据歌曲拍击节奏。
三、教学目标
1、指导学生学会歌曲《采山》,感受歌曲轻快、活泼的情绪,能正确流畅的演唱歌曲。
2、通过游戏活动等方式,学习掌握XXXX的节奏,能准确地读拍,并能在实践活动中运用。
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快,培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
四、教学重难点
教学重点:
1、进一步激发学生的兴趣,用游戏带动十六分节奏的学习。
2、有感情地完整地演唱歌曲,体验歌曲的音乐意境。
教学难点:
十六分音符不同搭配下的衔接运用。
五、课型
以唱歌为主的综合课
六、教学准备
多媒体课件、电子琴、节奏卡片、录音机、磁带
七、教学方法
快乐是儿童健康情绪的主色调,儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习,针对这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,我主要采用以下教学方法:
1、以情境教学法,愉快教学法为主,结合直观开像法,创编教学法等。
采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。
2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进,结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。
采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学,降低教学难度。
3、充分利用现代化教学手段,多媒体制作的图象动静结合,神情兼备,从而让学生更容易理解,可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。
从各层次帮助学生理解、学习音乐,达到事半功倍的效果。
八、教学课时
一课时
九、教学过程
(一)、创设情境、激趣导入
师:
同学们,今天老师要带大家去山里郊游,你们想去吗?
生:
想!
师:
好!
那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!
(师播放《郊游》音乐,师生一起律动表演《郊游》)
师:
(大屏幕上出现大山图片)同学们快看美丽的大山到了,它正在欢迎我们呢?
下面请你们排好队,我们要下车出发了!
(师播放课件,生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片)
师:
同学们你们在山里都看到了什么?
生:
蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。
师:
是啊!
山里树木茂盛,空气清新,物产丰富,风景秀丽,真是个好地方!
下面我们先来学习一组新的节奏型。
二、节奏学习——节奏模仿游戏
师出示课件中的节奏
采蘑菇比赛(大屏幕上出现蘑菇图片)
师:
同学们看那儿有许多蘑菇,好新鲜啊!
你们想不想采蘑菇啊?
生:
想!
师:
那现在我们就来一个采蘑菇比赛。
但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们,你们看蘑菇上有一小节节奏,如果谁能模仿出来,就能采到一个蘑菇。
你们有没有信心采到它们啊?
(在黑板上出示蘑菇节奏卡片)
1、老师先来拍击这条节奏,然后请学生模仿。
(模仿正确的奖励自制蘑菇一只)
2、学生创编节奏语言。
师:
我还能为这个节奏填词呢!
老师边拍节奏边读词:
“采呀采蘑菇0你会吗?
会的同学也可以得到一只蘑菇!
”(给学生1分钟的思考时间,让学生自己编创)
生举手发言:
“摘呀摘苹果
0”、做呀做作业
0等。
三、熟悉歌曲
1、初次聆听
师:
你们真是棒极了!
所有的同学都顺利地渡过了小河,下面让我们休息一下。
这时天空飘起了濛濛细雨,瞧!
从雨中走来一个小女孩,她光着小脚丫,挎着小竹筐,高兴地唱着歌,她在唱什么呢?
我们一起来听一听吧!
(师播放《采山》音乐课件)
师:
歌中小姑娘在做什么呢?
生:
在采山
生:
采蘑菇、木耳、山菜?
?
师:
她为何唱得这么高兴?
生:
因为她采了很多东西,收获很大。
师:
那你们知道什么是采山吗?
生:
不知道。
师:
山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。
采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。
这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》,也是我们今天要学习的歌曲。
(师板书题目)
2、再次聆听
师:
刚才同学们听得很仔细,你们想不想跟着小女孩去采山呀?
生:
想!
师:
那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧!
(再次播放《采山》课件)
四、教唱歌曲
1、朗读歌词,出示歌谱。
师:
同学们采得可真带劲儿。
师:
我们在听这首歌时心情怎样啊?
生:
高兴、喜悦。
师:
下面我们就带着这种心情,边打节奏边读歌词。
(要求:
用甜甜地声音,打着节拍有节奏的读歌词。
重点指导:
附点的读法)
2、用“lu”模唱(大屏幕上出示歌谱)
师:
下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律
3、难点第二乐句教唱
师:
这首歌这么好听,老师也想来唱一唱,听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱?
(师范唱)
生:
第二乐句。
(师重点教唱第二乐句)
4、其它乐句点一点
师:
这一句你们唱得都很棒,那其它乐句你们能唱吗?
(跟琴点唱第一、三乐句。
捕捉学生演唱不准的地方,进行纠正,解决难点,并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
)
5、完整演唱歌曲并进行歌曲处理
师:
下面让我们跟着琴,慢速地把歌曲完整地演唱一遍。
歌曲处理:
师:
同学们虽然把歌曲唱下来了,但老师觉得你们唱的还不够动听
a、休止符处理:
(1)刚才你听了小姑娘轻快的歌声,觉得她活泼可爱吗?
如果我们这样唱你还觉得很活泼吗?
(老师故意范唱没有休止的)学生纷纷指出不同意见。
(2)所以,我们不要忘了休止符,每句最后一个字只唱半拍,小朋友来试试看,要唱得活泼、跳跃,富有弹性!
b、音色:
师:
唱这首歌时,小朋友的声音应该和三角铁一样清脆明亮,不要和石头一样沉重笨拙。
让我们用百灵鸟一样的声音,带着快乐的心情再次演唱歌曲。
6、师生合作,交换乐句进行演唱
师:
同学们真聪明,一会儿就学会了。
现在老师也想加入你们的队伍,和你们一起努力学唱歌曲,你们欢迎吗?
不过我们要分工一下,老师来唱第一句,你来接下一句,好吗?
请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀!
7、跟伴奏完整演唱表现歌曲
师:
我们和小姑娘一起上山采来了好多东西,高兴吗?
高兴的表情是怎样的?
请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里,好吗?
下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度,完整的演唱一遍这首歌曲。
(我们也可以加上打击乐,这样使情感又得到升华,愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致)。
五、创编表演---劳动表演秀
采山的小姑娘非常热爱劳动,采来了蘑菇和山菜,现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作,来表演给大家看,请你们大胆“秀”一“秀”吧。
六、小结——德育渗透
同学们,今天我们和小姑娘一起去采山,体验到了劳动的快乐,歌唱了劳动的旋律,品味到了劳动的光荣。
那么,劳动如此快乐,我们更应该热爱劳动,努力做一个爱劳动的好孩子,并且要热爱和保护我们美丽的家园,做一个文明的小公民,好吗?
(到站声响起)好,我们的快乐大巴已经返回,请同学们下车吧!
再见!
七、板书设计
我的板书是两组节奏卡片,清晰明了,将难点进行突破,形象生动,让学生一目了然!
《采山》教学设计
一、教材分析
《采山》选自人教版三年级第六册第五单元第1课《采山》是一首民歌风的创作歌曲采用2/4拍。
这首歌曲欢快、活泼、清新、别致,节奏鲜明、紧凑。
歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情,表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影,灵活的手指,采来蘑菇、木耳、野果、山菜,丰收的喜悦香甜在心的感受,连梦中都要笑出声来。
这首歌的词曲结合紧密,形象生动,能深深打动每一个演唱它的人,是一首适合儿童学唱的好歌。
二、教学内容
1、学唱歌曲《采山》。
2、认识和XXXX的节奏,并能根据歌曲拍击节奏。
三、教学目标
1、指导学生学会歌曲《采山》,感受歌曲轻快、活泼的情绪,能正确流畅的演唱歌曲。
2、通过游戏活动等方式,学习掌握XXXX的节奏,能准确地读拍,并能在实践活动中运用。
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快,培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
四、教学重难点
教学重点:
1、进一步激发学生的兴趣,用游戏带动十六分节奏的学习。
2、有感情地完整地演唱歌曲,体验歌曲的音乐意境。
教学难点:
十六分音符不同搭配下的衔接运用。
五、课型
以唱歌为主的综合课
六、教学准备
多媒体课件、电子琴、节奏卡片、录音机、磁带
七、教学方法
快乐是儿童健康情绪的主色调,儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习,针对这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,我主要采用以下教学方法:
1、以情境教学法,愉快教学法为主,结合直观开像法,创编教学法等。
采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。
2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进,结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。
采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学,降低教学难度。
3、充分利用现代化教学手段,多媒体制作的图象动静结合,神情兼备,从而让学生更容易理解,可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。
从各层次帮助学生理解、学习音乐,达到事半功倍的效果。
八、教学课时
一课时
九、教学过程
(一)、创设情境、激趣导入
师:
同学们,今天老师要带大家去山里郊游,你们想去吗?
生:
想!
师:
好!
那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!
(师播放《郊游》音乐,师生一起律动表演《郊游》)
师:
(大屏幕上出现大山图片)同学们快看美丽的大山到了,它正在欢迎我们呢?
下面请你们排好队,我们要下车出发了!
(师播放课件,生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片)
师:
同学们你们在山里都看到了什么?
生:
蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。
师:
是啊!
山里树木茂盛,空气清新,物产丰富,风景秀丽,真是个好地方!
下面我们先来学习一组新的节奏型。
二、节奏学习——节奏模仿游戏
师出示课件中的节奏
采蘑菇比赛(大屏幕上出现蘑菇图片)
师:
同学们看那儿有许多蘑菇,好新鲜啊!
你们想不想采蘑菇啊?
生:
想!
师:
那现在我们就来一个采蘑菇比赛。
但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们,你们看蘑菇上有一小节节奏,如果谁能模仿出来,就能采到一个蘑菇。
你们有没有信心采到它们啊?
(在黑板上出示蘑菇节奏卡片)
1、老师先来拍击这条节奏,然后请学生模仿。
(模仿正确的奖励自制蘑菇一只)
2、学生创编节奏语言。
师:
我还能为这个节奏填词呢!
老师边拍节奏边读词:
“采呀采蘑菇0你会吗?
会的同学也可以得到一只蘑菇!
”(给学生1分钟的思考时间,让学生自己编创)
生举手发言:
“摘呀摘苹果
0”、做呀做作业
0等。
三、熟悉歌曲
1、初次聆听
师:
你们真是棒极了!
所有的同学都顺利地渡过了小河,下面让我们休息一下。
这时天空飘起了濛濛细雨,瞧!
从雨中走来一个小女孩,她光着小脚丫,挎着小竹筐,高兴地唱着歌,她在唱什么呢?
我们一起来听一听吧!
(师播放《采山》音乐课件)
师:
歌中小姑娘在做什么呢?
生:
在采山
生:
采蘑菇、木耳、山菜?
?
师:
她为何唱得这么高兴?
生:
因为她采了很多东西,收获很大。
师:
那你们知道什么是采山吗?
生:
不知道。
师:
山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。
采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。
这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》,也是我们今天要学习的歌曲。
(师板书题目)
2、再次聆听
师:
刚才同学们听得很仔细,你们想不想跟着小女孩去采山呀?
生:
想!
师:
那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧!
(再次播放《采山》课件)
四、教唱歌曲
1、朗读歌词,出示歌谱。
师:
同学们采得可真带劲儿。
师:
我们在听这首歌时心情怎样啊?
生:
高兴、喜悦。
师:
下面我们就带着这种心情,边打节奏边读歌词。
(要求:
用甜甜地声音,打着节拍有节奏的读歌词。
重点指导:
附点的读法)
2、用“lu”模唱(大屏幕上出示歌谱)
师:
下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律
3、难点第二乐句教唱
师:
这首歌这么好听,老师也想来唱一唱,听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱?
(师范唱)
生:
第二乐句。
(师重点教唱第二乐句)
4、其它乐句点一点
师:
这一句你们唱得都很棒,那其它乐句你们能唱吗?
(跟琴点唱第一、三乐句。
捕捉学生演唱不准的地方,进行纠正,解决难点,并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
)
5、完整演唱歌曲并进行歌曲处理
师:
下面让我们跟着琴,慢速地把歌曲完整地演唱一遍。
歌曲处理:
师:
同学们虽然把歌曲唱下来了,但老师觉得你们唱的还不够动听
a、休止符处理:
(1)刚才你听了小姑娘轻快的歌声,觉得她活泼可爱吗?
如果我们这样唱你还觉得很活泼吗?
(老师故意范唱没有休止的)学生纷纷指出不同意见。
(2)所以,我们不要忘了休止符,每句最后一个字只唱半拍,小朋友来试试看,要唱得活泼、跳跃,富有弹性!
b、音色:
师:
唱这首歌时,小朋友的声音应该和三角铁一样清脆明亮,不要和石头一样沉重笨拙。
让我们用百灵鸟一样的声音,带着快乐的心情再次演唱歌曲。
6、师生合作,交换乐句进行演唱
师:
同学们真聪明,一会儿就学会了。
现在老师也想加入你们的队伍,和你们一起努力学唱歌曲,你们欢迎吗?
不过我们要分工一下,老师来唱第一句,你来接下一句,好吗?
请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀!
7、跟伴奏完整演唱表现歌曲
师:
我们和小姑娘一起上山采来了好多东西,高兴吗?
高兴的表情是怎样的?
请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里,好吗?
下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度,完整的演唱一遍这首歌曲。
(我们也可以加上打击乐,这样使情感又得到升华,愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致)。
五、创编表演---劳动表演秀
采山的小姑娘非常热爱劳动,采来了蘑菇和山菜,现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作,来表演给大家看,请你们大胆“秀”一“秀”吧。
六、小结——德育渗透
同学们,今天我们和小姑娘一起去采山,体验到了劳动的快乐,歌唱了劳动的旋律,品味到了劳动的光荣。
那么,劳动如此快乐,我们更应该热爱劳动,努力做一个爱劳动的好孩子,并且要热爱和保护我们美丽的家园,做一个文明的小公民,好吗?
(到站声响起)好,我们的快乐大巴已经返回,请同学们下车吧!
再见!
七、板书设计
我的板书是两组节奏卡片,清晰明了,将难点进行突破,形象生动,让学生一目了然!
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