1、指导教师进修工作总结指导教师进修工作总结篇一：指导教师进修情况教师进修学校下校调研活动情况反馈为了解全县各校开学初教学常规工作，加强对教师课堂教学的指导，促进教师教育观念转变，提高课堂教学效率，推动课改工作稳步向前发展，20XX年3月2日16日，我校组织部分中小学教研员深入全县10所中心小学及8所中学开展下校调研活动。本次下校活动的内容：一是了解各校教学常规落实情况；二是进行20XX20XX学年上学期各学科试卷命题情况调查；三是对学校课题工作进行指导。下校期间，教研员们通过随堂听课，教案检查，作业、课题资料查阅等形式，对教学教研工作进行调研。现将本次活动情况反馈如下： 一、基本情况本次下校随堂
2、听课84节，听课面广，涉及语文、数学、英语、历史、物理、地理、思品、生物、化学、综合实践等各学科。每到一所学校，教研员们都认真进行听课评议，与教师共同探讨教学，研究教法，提出改进教学的意见和建议，并及时将调研情况向各校领导反馈。新学期，全县各校教学教研工作有了可喜的变化： 小学：1、各校教学工作井然有序。各校能够落实好“三表”：课程总表、教师任课安排表、作息时间表。基本上做到开齐课程，开足课时，不随意调课，增减课时。实验小学、城关中小、夏阳中小重视课题实验 研究，开学初已制定好课题研究计划，并根据课题研究计划有条不紊地开展课题研究，取得初步成效。2、教师专业化发展上了一个新台阶。语文学科各模块
3、教学基本策略与方式方法有比较大的提升。大多数教师工作态度良好，课前准备充分、教学设计合理、教学思路清晰，课堂教学扎实有效，展现了一线教师的教学热情和专业水平。课堂教学比较好的老师有：实验小学陈慧蓉、曾玉华、李婉春、李秀荣、郑美娟、严素花，第二实小陈雪英、冯秀莲、洪美珠，城关中小夏春梅、冯清珠，胡坊中小陈英霞等。3、大部分教师对教材把握较准确，教学目标明确。能围绕重难点进行教学设计，围绕教学目标创设有助于学生学习的情境，并能联系学生生活和社会实际，使学生易于理解和掌握所学的知识，感受知识与生活的密切联系。数学教学重视让学生经历探究过程，注重知识的点拨、提炼、小结。同时，教师重视对知识的梳理与整合
4、，能对本节课教学内容进行小结，有的教师还能在小结中巧妙地设下悬念，为下节课学习埋下伏笔。4、阅读教学重视学生语言文字训练以及语文能力的培养。（1）略读课文教学能体现略读教学理念，掌握略读课文教学基本模式，应用略读课文教学方式方法引领学生自读自悟，积累语言。（2）口语交际课能找准贴近学生生活的话题，创设生动的交际情境，培养学生认真倾听的习惯，同时关注双向互动、多向互动以及学生语言的发展。（3）习作指导课教师的指导面向全体，富有针对性，让学生写真话、表真情。同时，关注学生起步习作的指导，通过自主习作、交流合作、互动评改等，学生积极主动投入习作实践，获得成功体验。 5、比较重视学生良好学习方法的指导
5、和良好学习习惯的培养。如：注重课前预习；教给学生读书方法；培养学生对工具书的选择与应用；如何抓住关键词语理解课文等。另外关注学生坐姿、站姿、读书、写字、举手回答问题等良好学习习惯的培养。 中学：1、教师的教案编写都比较规范。教案有目标、要求，重难点，分课时，教师基本落实了素质教育的理念，能根据课程标准和教学内容制定教学的三维目标。部分教师的教案能体现教师的教学过程，基本上能做到有教案上课。2、教师基本上能做到有教案上课。教师对内容把握和处理基本恰当、正确；在课堂教学中较好地完成了教学任务，教学重、难点较突出，课堂容量适中，教学安排较有条理性。夏坊中学的刘学峰老师讲课很周密，充分利用FLASH动
6、画等手段进行直观教学，有效地落实教学目标并充分调动学生的积极性。城关中学王秀玲老师执教的课堂较为完整，教学容量大，课堂教学效果较好。3、作业布置。各学科均有布置作业，能比较好的利用练习册中的练习，部分学科的作业布置的量较适中，难易度适合学生的认知水平。二、存在问题1、教案编写过于简单。明溪县中小学教学常规管理基本要求中对教案的编写有科学合理的要求，但一些教师仍没有改变备课就是抄教案的现实状况，以编写简案为主，以抄写教案为主，忽视备课的实质。一些使用电子备课的老师只是一味地下载，与实际教学脱节。教学反思过于简单、形式化，未考虑到教案的实效性和指导性，不能体现教师个人的教学思想和理念，无法看出教师
7、创新地设计课堂教学。部分教案没有板书设计。2、授课模式陈旧。有些老师或生般硬套教学模式，或牵着学生的鼻子走，没有体现“顺学而导”，而是“以教定学”。在阅读教学中，教师给学生读书的时间和思考的空间不够充分。有的教师讲得太多，学生读书感悟机会少。设计的问题缺乏整合性，一问一答式教学普遍存在，学生各方面能力得不到训练与培养。3、课前准备不够充分。有些老师没有根据教学内容选择适当的辅助教具，如教学挂图、生字词卡片等；没有充分利用文本教学资源，无法激发学生的学习兴趣，课堂效率较低。4、对教材的理解和把握不够到位。复习课，教师对教材的理解比较肤浅，无法把握本节课的教学重难点，复习只是简单的重复，导致课时教
8、学目标难以落实，课堂教学实效性不强，学生知识和能力没有提高；习题课，一讲到底，解题方法指导不科学，学生缺乏积极思维，习题课变成了对答案，完成任务的教学活动，没有体现查漏补缺、精讲重练、抓优培弱的教学精神。5、作业布置不够科学。个别学校辅导作业没有体现精讲精练原则，学生作业量较大，有效性不强；中学个别学科作业量不足。个别教师未能及时批改作业、发现并纠正学生的错误。中学有部分学科练习册虽有布置但没有批改，有的老师甚至没把学生练习册中的答案撕去，学生抄答案的现象较为严重。有的老师反馈不及时，未能及时发现并纠正学生的书写错误，学生的订正情况没能落实。6、教师敬业精神有待提高。少数教师的教学积极性不高，
9、爱心、责任心不强，工作没有动力，存在着干好干坏一个样，干与不干一个样的心态。教学工作是被动应付、缺少创造性；部分学校的课堂纪律较差，为数不少的学生存在着不会学习，如不交流、不举手、不发言、不会记笔记等，甚至出现了厌学的现象。 三、几点建议：1、加强对教学常规的管理。各校应加大明溪县中小学教学常规管理基本要求的落实力度，针对明溪县中小学教学常规管理基本要求，制定出相应的制度，采取定期或不定期巡课的方式，加以检查、督促、落实，做好文字资料记录，并及时将检查情况进行反馈、通报，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。2、加强对各科课程标准的学习。教师要进一步学习新课标的理念和精神，转变教师教学方式和学生学
10、习方式，从以“教的活动”为基点的课堂教学转向以“学的活动”为基点的课堂教学。课堂应多关注学生参与学习的程度、合作交流的态度和自主探究的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，形成平等、民主、和谐的师生关系。3、课前精心准备，提高课堂教学实效。教师应加强对教材的研读、理解和把握，创造性地使用教材。课前应准备好与教学内容相关的教具与学具，要制作切合实际的PPT辅助教学，充分发挥学校现有教学设备的作用。要按课前精心准备的教案实施教学过程，积极创设教学情境，注意新内容呈现的方式、强度和密度，突出教学重难点，指导学生在自主、合作、探究的学习实践中掌握知识和技能。 要重视技能科的教学。不论是专职还是兼职教师
11、都要按进度上好各门技能课程，使学生的身心全面、健康发展，也将使学校更富有生命力。 4、作业要求及时批阅，作业的设计应具有科学性、适量性、适时性。教师要检查督促学生及时订正作业，作业订正的笔迹要工整、清晰，标记要统一。要组织有关人员对作业的布置与批改进行严格检查与考核，加大随机抽查的力度。5、教师业务进修要常抓不懈。一所学校教学质量的优劣很大程度上取决与教师的素质。师德师风建设不能放松，要让教师肯干、想干、乐意干，让教师珍惜工作、热爱学生、关心教学、奉献教育。要增强教师自我学习与集体研究的意识，鼓励教师多参与高层次的、对教学有指导作用的课题研究，积极发表有质量的与教学紧密联系的文章。校领导要有培
12、养名师、推出名师的意识，要让学校每个学科都有一位以上领头人，并最大可能地调动他们的积极性、发挥他们的辐射作用。在下校活动中，教研员召开了教师座谈会，对我校20XX20XX学年上学期中小学各学科单元、期中、期末试卷命题情况进行调查。大部分学校能事先布置老师们收集意见和建议。在调查过程中，老师积极配合，踊跃发言，提出了许多宝贵的意见和建议，为教研员今后提升编拟试卷质量起到积极的促进作用。篇二：教师进修学校 20XX年 工作总结教师进修学校20XX年工作总结20XX年，在县委、政府和教育局党委的正确领导下，*县教师进修学校以教师继续教育为主业，同时抓好抓实学历教育、社区教育，认真完成好县委、政府和教
13、育局交办的各项中心工作，学校工作全面完成，事业得到快速发展，品牌效应进一步彰显。一、努力作为，师训工作全省领先20XX年是中小学校教师继续培训第一个五年周期的收官之年，我校克服重重困难，出色完成省市规定的培训计划，师训工作继续全省领先，学校连续七年获得省级先进单位，人民教育杂志发表我校文章县级教师进修学校转型的实践与思考，推介我校创新发展的作法。师训工作呈现以下特点。1、保规模，教师培训超任务完成按照教育部、省、市相关文件规定，教师在五年周期内必须完成360学时的培训，今年是第一个五年培训周期的结束之年，到目前为止，通过县教师进修学校多年努力培训，学分登记平台上我县9164名中小学教师平均学分
14、达到分。另还有今年部分教师当期培训尚未结束，所修学分暂未在平台登记，预计年底平均学分将超过400分。为足额完成培训任务，今年我校对全县教师全面摸底，开足马力，确保规模，全年培训6953人次，其中国培2416人次，省培32人次，市培1250次，县培3255人次。2、重品味，骨干队伍高水准建设骨干校长、骨干教师在教育创新发展的中坚力量，对教育事业发展具有重要引领作用，我校十分重视骨干队伍建设，不惜花费重金打造*教育教学骨干团队。一是继续加强骨干校长队伍培训。20XX年上学期，我校组织全县50年骨干校长到上海华东师范大学开展异地高端培训，学习教育发达地区先进教育和管理理念；二是开展名优教师异地高端研
15、训。下学期，我校组织52名名优教师到北京清华大学参加为期10天的高端研训，扩展名优教师视野，提升了教育教学水科；三是创新骨干教师的管理。我校进一步加强对167名市级骨干、500名县级骨干教师的跟踪和考核力度，创新管理方法，使骨干教师真正发挥引领示范作用。3、获突破，国培项目县良好开局我校通过激烈竞争，成功申报成为首批中小学教师培训国培训项目县，也是长沙市唯一国培项目县。成功申报国培训项目县为我县师训工作争取了大笔师训经费，教师参加国培训项目学习提供了极大方便，也是我校为外县教师进行培训提供了一个新的平台。国培项目县项目开始后，我校按照教育部项目办要求，全面推进任务落实，大胆探索，精心筹划，大力
16、开展国培项目送教下乡活动，将培训送农村教师家门口，培训形式和内容非常接地气，深受农村教师欢迎，目前，共有400名农村教师参加，培训效果非常好。由于我校国培训项目开局良好，已有省内多个市县来我校取经，同时副校长黄琼代表我校到重庆交流国培项目县建设经验。4、强内力，培训者素质不断提升我校通过机制促动、项目促动、任务拉动、科研带动、文化舞动五方连“动”，促培训者队伍建设，增强内驱力，确保自身队伍素质高位发展。一是学校注重党风廉政建设，严抓教师师德师风和工作作风，学校风清气整；二是学校特别重视教育科研，研训一体。我校编著的课改专著走向高效课堂一书在全国公开出版发行，并持续发酵，反响热烈，深受好评。下半年，我校主持的省教科院十二五规划课
