1、3习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们 直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？4这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。（板书：学会尊重）新课 教学二、联系生活，畅谈尊重活动一 每个人都应得到尊重1坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党 员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。 在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲 他们的故事。
2、3你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著 成就，他也拥有生而为人的尊严。在中华人民共和国宪法中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。每个人都应得到尊重）4如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？让生活更美好，让社会更和谐）三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。活动二 尊重自己（一）尊重需要尊重自己1有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老 师的心语本中读到了原因一（出
3、示）我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我 不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱， 所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑 子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！（1）指学生读。（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在 小组内轻声讨论讨论，给她留言（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来 平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有
4、我的亮点。尊重自己才能吸 引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。尊重自己）2除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？（1）小组讨论。（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。（二）尊重需要适度维护1说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。2“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？ 为什么？3如果“好脾气”先生还是老样子过于注重自己形象，过度维护自己你 觉得以后还会发生什么事情？4面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么
5、做，来转变这样的境遇？请大 家小组内讨论一下。5小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维 护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。6在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看 一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相 约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况 来了（播放视频）7同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？8如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免 发生这样的事呢？9看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不 起、说不得，就是
6、过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。 （板书：适度维护）10以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的 理由。出示书本第七页“活动园”内容课堂小 结及拓 展延伸四、总结升华。同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维 护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊 重自己，从而赢得别人对你的尊重。第二课时活动三 尊重他人一、游戏导入，引发话题。1玩游戏“照镜子”。（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生 气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴 的表情。
7、（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态 度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊 重。2板书课题：学会尊重。二、故事引路，典范身上学尊重。1尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。2出示故事毛主席回乡刘伯承和小叶丹周总理过泼水节。3的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你 在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样 的？请大家在小组内交流。4小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的 体现。尊重让人感到温暖。（相书：人心更温暖）三、联系生活，与人交往懂
8、尊重。（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。1小品剧表演比赛归来张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同 学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动， 强忍泪水望着窗外而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学 后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭 终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。2看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻他 最需要的是什么？3生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小 组内说一说。4的确，语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六
9、月 寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。蕴含话语）5练一练：（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活 动园”内容）（2）交流。（二）过渡：尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。（三）探究分享，尊重落实在行动上1阅读材料，讨论。材料一：9月1日晚，开学第一课在央视播出主持人董卿在采访96岁的翻 译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次， 被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。材料二：六3班的新班规（书本第十一页）2教师归纳：（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能 以家境、身体、智能、性别
10、等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书平等待人）（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。重视他人）3听故事小小的善（1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心， 不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。推己及人）四、总结提升。同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他 人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信 尊重之花会遍地开放。2学会宽容学会宽容1体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好
11、品 质。2在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。3了解宽容的内涵以及为什么要宽容。宽容的必要性及原则如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。一、情景导入1播放校园剧视频。生认真欣赏。师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？那 就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。二、讲授新课。活动一：宽容让生活更美好（一）读读，想想，说说。1读p12活动园案例：“感谢他们的宽容”2照样子，想一想：谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠 的爸爸妈妈吵
12、起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容谢谢车主的宽容，他的宽容3说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。4交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的 意义。（二）游览“宽容城。1依次欣赏p13“宽容城”三个特别的文化景点。2想一想，交流：想象一下，宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城” 生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成什么样呢？（三）阅读感悟。1读p13“阅读角”：宽容2感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析。1读p14活动园案例：“公交车上拥挤”健康的维生素。2.想一想：
13、在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎 么想的？（二） 学习p15内容（三） 阅读感悟。1读p16名言。2感悟。（四）看医生，治疗心“病”1啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。2治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？ 假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法：宽容他人，我会 假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会（五）读一读，想一想。1读p17案例。2想想：案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行 为，可以宽容吗？案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可 能会导致什么样的后果？一、复习导入活动三：和而不同（一）读案例，谈体会。1阅读p18情景，分析原因。分析：六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？2谈体会。（二）召开主题班会。1召开班会：针对六 2班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班 级生活的主题班队活动，让我们一起参加吧。2劝说：对于那些不宽容的
