【部编版道德与法治六年级下册】全册一单元完善自我 健康成长教案Word文件下载.docx

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3．习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。

从习爷爷让座，你读到了什么？

4．这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。

（板书：

学会尊重）

新课教学

二、联系生活，畅谈尊重

活动一每个人都应得到尊重

1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。

在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？

为什么？

2．谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。

找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？

请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

3．你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：

（出示）

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。

每个人都应得到尊重）

4．如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？

让生活更美好，让社会更和谐）

三、创设情境，学会尊重

尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？

我们先从尊重自己谈起。

活动二尊重自己

（一）尊重需要尊重自己

1．有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）

我很普通，没有什么优点。

无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。

我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。

我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说可有可无。

表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

（1）指学生读。

（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？

（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？

（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？

请在小组内轻声讨论讨论，给她留言

（5）小结并板书：

是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。

尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

尊重自己）

2．除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？

（1）小组讨论。

（2）交流板书：

维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

（二）尊重需要适度维护

1．说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。

他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。

但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。

请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？

他说的有道理吗？

为什么？

3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？

4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？

请大家小组内讨论一下。

5．小结：

尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。

如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

6．在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。

下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。

见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）

7．同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？

8．如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？

9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。

如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。

（板书：

适度维护）

10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？

说说你的理由。

出示书本第七页“活动园”内容

课堂小结及拓展延伸

四、总结升华。

同学们，尊重是人与人交往的起点。

尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。

希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

第二课时

活动三尊重他人

一、游戏导入，引发话题。

1．玩游戏“照镜子”。

（1）游戏规则：

两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。

（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。

你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。

尊重别人，才能赢得他人的尊重。

2．板书课题：

学会尊重。

二、故事引路，典范身上学尊重。

1．尊重他人是一种美德。

在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

2．出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

3．的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。

在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？

当时对方做了什么？

你的感受是怎样的？

请大家在小组内交流。

4．小结并板书：

尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

尊重让人感到温暖。

（相书：

人心更温暖）

三、联系生活，与人交往懂尊重。

（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。

1．小品剧表演《比赛归来》

张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。

张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。

接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……．而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：

“放学后，我请大家去吃冰激凌。

还回头，特意对李铭交代：

“一定要一起去哟。

”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

2．看了这个小品剧，你有何感想？

加入你是李铭，你是什么心情？

此刻他最需要的是什么？

3．生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。

4．的确，语言可以体现尊重。

俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。

一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

蕴含话语）

5．练一练：

（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。

（出示书本第十页“活动园”内容）

（2）交流。

（二）过渡：

尊重他人不单表现在话；

语上，更应该落实在行动上。

（三）探究分享，尊重落实在行动上

1．阅读材料，讨论。

材料一：

9月1日晚，《开学第一课在央视播出主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。

3分钟跪地3次，被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。

材料二：

《六3班的新班规》（书本第十一页）

2．教师归纳：

（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

（板书平等待人）

（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。

重视他人）

3．听故事《小小的善》

（1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？

（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

推己及人）

四、总结提升。

同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

2学会宽容

学会宽容

1．体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；

初步形成宽容他人的良好品质。

2．在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。

3．了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

宽容的必要性及原则

如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

一、情景导入

1．播放校园剧视频。

生认真欣赏。

师：

这个视频片段反映了校园里发生的什么事？

怎么解决的？

生：

自由回答。

像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。

如何解决这类问题呢？

那就是要学会宽容。

今天我们就来探究一下宽容他人的话题。

二、讲授新课。

活动一：

宽容让生活更美好

（一）读读，想想，说说。

1．读p12活动园案例：

“感谢他们的宽容”

2．照样子，想一想：

①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。

②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……

③谢谢车主的宽容，他的宽容……

3．说说：

结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

4．交流：

你遇到过类似的事情吗？

请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。

（二）游览“宽容城。

1．依次欣赏p13“宽容城”三个特别的文化景点。

2．想一想，交流：

想象一下，‘宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。

假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成什么样呢？

（三）阅读感悟。

1．读p13“阅读角”：

宽容

2．感悟：

宽容让我们生活得健康、愉快。

活动二：

拥有一颗宽容心

（一）案例分析。

1．读p14活动园案例：

“公交车上拥挤”

健康的维生素。

2.想一想：

在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？

当时你心里是怎么想的？

（二）学习p15内容

（三）阅读感悟。

1．读p16名言。

2．感悟。

（四）看医生，治疗心“病”

1．啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。

2．治病方法：

我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？

①假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法：

宽容他人，我会……②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会……

③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……

（五）读一读，想一想。

1．读p17案例。

2想想

．：

①案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？

②案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？

一、复习导入

活动三：

和而不同

（一）读案例，谈体会。

1．阅读p18情景，分析原因。

分析：

六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？

2．谈体会。

（二）召开主题班会。

1．召开班会：

针对六2班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活

的主题班队活动，让我们一起参加吧。

2．劝说：

对于那些不宽容的