1、第一单元春天里的发现春天里的发现（写一写）第二单元奉献与关爱伸出我们的双手第三单元爱祖国，爱家乡夸家乡（写一写）第四单元用心思考，勇于创造我们的小制作第五单元热爱自然，了解自然奇妙的动物世界（写一写）第六单元培养优秀的品质大家都来帮帮他第七单元要正确看待问题，善于思考看图编故事（写一写）第八单元走进科技的世界身边的科学打开书本仔细研读，我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点1、本册共有32篇课文。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。它们是：第8课卡罗尔和她的小猫、第16课充气雨衣、第24课玩具柜台前的孩子、第32课阿德的梦。略读课文只安排
2、了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。“我知道”“宽带网”的安排我知道宽带网2古诗两首 白居易春天的花及城市的市花6雷锋叔叔。你在哪里 雷锋12北京亮起来了 北京我国的民族，省、自治区、直辖市14邮票齿轮的故事 邮票19最大的“书” 化石大自然的奥秘21画家和牧童戴嵩和我国现代画家28丑小鸭 安徒生29数星星的孩子 张衡我国的科技成就和著名科学家这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践
3、活动设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与课文内容相关的知识，引导学生主动地了解与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过方便、快捷的途径，获取与本组学习内容相关的资料，重要的是引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息，形成个性化的语文学习经历和学习内容。二、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，
4、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、
5、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学重难点：重点：1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
6、2、认识400个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。四、教学措施（一）教学内容方面。1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。5、在口语交际教学
7、之前，要提早布置准备工作。（二）学习习惯方法指导：1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。五、教学进度及课时安排周次日期教学内容12.16-2.21收心教育 1、找春天（2）2、古诗两首（2） 3、笋芽儿（2）22.24-2.284、小鹿的玫瑰花（2）语文园地一（3） 第一单
8、元检测（2）33.3-3.75、泉水（2）6、雷锋叔叔，你在哪里（2）7、我不是最弱小的（2）43.10-3.148、卡罗尔和她的小猫（2）语文园地二（3）第二单元检测（2）53.17-3.219、日月潭（2）10、葡萄沟（2）11、难忘的泼水节（2）63.24-3.2812、北京亮起来了（2）语文园地三（3）第三单元检测（2）73.31-4.413、动手做做看（2）14、邮票齿轮的故事（2）15、画风（2）84.7-4.1116、充气雨衣（2）语文园地四（3）第四单元检测（2）94.14-4.18期中复习、考试104.21-4.2517、古诗两首（2）18、雷雨（3）19、最大的“书” （2
9、）114.28-5.220、要你在野外迷了路（2）语文园地五（3）第五单元检测（2）125.5-5.921、画家和牧童（2）22、我为你骄傲（2）23、三个儿子（2）135.12-5.1624、玩具柜台前的孩子（2）语文园地六（2）第六单元检测（2）145.19-5.2325、玲玲的画（2）26、蜜蜂引路（2）27寓言两则（2）155.26-5.3028、丑小鸭（2）语文园地七（3）第七单元检测（2）166.2-6.629、数星星的孩子（2）30、爱迪生救母亲（2）31、恐龙的灭绝（2）176.9-6.1332、阿德的梦（2）语文园地八（3）第八单元检测（2） 186.16-6.20期末复习1
10、96.23-6.27期末复习、考试206.30-7.5期末工作第一单元教学备课内容简析：这一单元以“春天里的发现”为主题，包括找春天、古诗两首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花四篇课文和语文园地一。找春天图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩。笋芽儿语言精美，角色鲜明。小鹿的玫瑰花是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。 单元教学目标：1、识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。2、在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。3、有感情地朗读课文，读中领悟
11、内容、体会情感、品味美感。4、引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。教学重点：1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，读中领悟内容、体会情感、品味美感。教学难点：引导学生展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。课时安排：1 找春天 两课时2 古诗两首 两课时3 笋芽儿 两课时4 小鹿的玫瑰花 两课时语文园地一 三课时单元测试 两课时共计 十三课时授课时间教学总时数课 题 1、找春天教学时数
12、 2 课时主备教师教学目标和要求1、会认9 个字，会写9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点与难点重点: 识记生字，积累词语，感情朗读。体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学方法 讲读法；讲练法作业设计1、 朗读并背诵课文。2、 画春天。3、 写生字。课前准备 课件板书设计 小草野花找春天 （美）嫩芽 小溪教学后记第 一 课 时教学目标：1、 初读课文，识字。2、 写字。识字、写字指导学生写好笔画较多的几个字。教学过程：一、创设情境，引入新课1谈话导课。2过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。板书：找春天二、初读课文，合作识字1自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字标出来。2同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。3过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4出示生字（屏幕打出）（1）小老师领读，学生跟读。（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。（3）演示识字方法。师：拿朵花躲在身后，让学生猜
