1、牛津译林版英语3上Unit2 In the library教案第 二 单元 单元分析序号内容个 人 设 计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“ Dont ”,并会用“Im sorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。本单元以以图书馆上发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事，培养学生人生观和价值观。二单元目标要求1、能听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink。2、能听懂、会读
2、、会运用祈使句的否定句：Dont shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink。3、能诵读歌谣“Dont talk, Tom!”。4、能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。1、能正确地朗读相关单词。2、能熟练运用本单元所学的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求3、能诵读歌谣“Dont talk, Tom!”。4、能发现和朗读辅音字母“P”的发音规律。5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。三单元设计意图通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和
3、运用规律解决问题的能力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人。让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣，激发有效的学习动机，通过“ Dont”的祈使句的否定句的教学，进行公共场合文明礼仪的教育，使学生树立文明道德观念， 培养学生正确的人生观和价值观。四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题 3B Unit 2 In the library教时第 1 课时日期 月 日一、教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 2.结
4、合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Dont ”，并会用“Im sorry.”来回答。3. 能初步听懂，会说，会拼读词组 in the library4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。重点与难 点能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。 教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2Step1.Warming up 1.GreetingT：Class begins!Ss：Stand up!T: Good mornin
5、g, class.Ss: Good morning, Miss Li.T: Sit down, please.2. Free talk师生交流个别交流17Step2. Pre-readingPre-task：感知新词汇1. wordsT：Shh! Dont talk. Guess! What am I saying?S：不要说话出示 talk talk about:谈论关于Lets talk about books. Talk bout coloursT：When you are happy or angry, how can you say?S: .T: Look! Liu Tao is v
6、ery happy, and he says hello to his friend. Is he talking?S: No出示shout /au/ blouse mouseT：Whats this? Ss: Its a pig. T: Yes, he likes eating. Do you like eating and drinking? 出示eat, drinkeat /i:/ teacher drink /dr/ dress出示谚语Eat an apple a day ,can keep the doctor away.每天吃一个苹果,可以保持身体健康。T：Pig is lazy.
7、 So he would like to sleep after eating. 出示sleep ee/i:/ sweet T：Look! Who is this?Ss: Liu Xiang.T: What is he doing?Ss: 出示 run u / bus puppet2. Practicea.Read after teacher. (加动作练习)b.Read after the tape.师生对话跟读，齐读，开火车读跟读齐读开火车读跟读齐读开火车读跟读齐读开火车读跟读和模仿跟读老师做动作，让学生猜。about是上学期学过的单词，就单词新组合，拓宽知识面。让学生观察Liu Tao的
8、表情，引导学生理解。看猪吃、喝、睡的图片，加动作读单词看刘翔跑步图片，猜动作帮助学生发音规律的归纳，让学生养成自主探究的好习惯动作加动词学习的方法加深学生单词记忆。11Step3While-reading1.导题Unit 2 In the libraryT: Look! Are they in class?S: No. 图书馆T: They are in the library(出示in the library)like li bananalibrary- in the libraryT:Today, lets learn Unit 2 In the library. Look! 2. 教授s
9、tory timea.Watch and answer the questions.-Who are in the library?Yang Ling and Liu Tao- Would Yang Ling like the sweet?No.b.Watch the cartoon and read after it.c. Read in a group。d. Act 跟读看映像个别回答跟读小组分角色读出示图书馆图片教授in the library播放影像资料交流问题逐句跟读，注意语音语调鼓励加入感情色彩分角色朗读6Step3 Consolidation1. Fun time-make an
10、d sayT: Lets draw some pictures. 呈现标志，让学生猜是什么意思，发挥想象力在P14页画上标志，让同桌猜。加第一单元图片做禁止标志, 让学生练习“Dont ”3. 祈使句和否定句的含义画画用“Dont”同桌交流培养学生想象力和动手能力回顾与巩固，如Dont open/close the door/window4Step4SummaryWe have learnt Unit2, lets do exercise1. 单词和图片连线2. 找反义词can cant do dont is isnt 练习让学生感知否定形式Homework1. coppy new words
11、 4+1 2. Read story time 3. draw public signs板书Unit 2 In the librarytalk shoutDont eat drink Im sorry.sleep run交往互动式教学设计课题 3B Unit 2 In the library教时第 2 课时日期 月 日一、教学目标：1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Dont ”，并会用“Im sorry.”来回答。3. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your?4.
12、能读懂动画中的幽默之处。5. 懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西， 这样是不文明不礼貌的。重点与难 点1. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your?2. 能读懂动画中的幽默之处。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式3Step1.Warming up GreetingT：Class begins!Ss：Stand up!T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Li.T: Sit down, please.师生交流15Step2. BeforereadingPre-task：回顾新词汇
13、, 复习句子1. Guess timeT: Now, lets play a game. 出示标志让学生猜是什么意思。Ss: Dont 2. 祈使句的否定句练习T. What should we do in the library?S: Dont shout/run/eat/talk/sleep出示动词拼读，用Dont做练习T：Talk with your friend about the public signs on page 14.A: Dont B: Im sorry.3. Review story timea. Magic timeT: Now, lets play another
14、game.-magic eyes.（快速闪现图片）S: cake, pie, hamburger, orange, mike, sweetT: Do you like sweet? Ss: Yes/NoT: Can you eat sweet in the library?Ss: NoT:Look, there is a story in the library. Lets read after the tape.b. 1）read after the tape 2）act out学生猜标志个别回答work in pairs快速回答师生对话跟读表演师生拼读训练，巩固单词拼写出示对话模板A: Dont B: Im sorry.帮助学生回顾单词，回答完后出示并拼读，为接下来的cartoon time学习做铺垫。跟读时注意朗读符号，模仿语调鼓励学生脱离书本22Step3 While-readingC
