牛津译林版英语3上Unit2 In the library教案.docx
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牛津译林版英语3上Unit2Inthelibrary教案
第二单元单元分析
序号
内容
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
本单元教材以图书馆发生的事情为话题,让学
生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某
事,让学生学会句型“Don’t…”,并会用
“I’msorry.”来回答。
使学生树立公共场合
基本文明礼仪观念,遵守公共秩序,培养学生
正确的人生观和价值观。
本单元以以图书馆上发生的事
情为话题,让学生学会如何用
祈使句命令和要求别人不要做
某事,培养学生人生观和价值
观。
二
单元
目标
要求
1、能听、说、读并拼写单词:
shouteatruntalksleepdrink。
2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句:
Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink。
3、能诵读歌谣“Don’ttalk,Tom!
”。
4、能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
1、能正确地朗读相关单词。
2、能熟练运用本单元所学的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求
3、能诵读歌谣“Don’ttalk,Tom!
”。
4、能发现和朗读辅音字母“P”的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
三
单元
设计
意图
通过本单元的学习,通过祈使句的肯定与否定句学习,培养他们学会比较分析,归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。
发展学生在公共场合的基本文明礼仪,懂得遵守公共秩序,做生活的有心人。
让学生在教师的指导下,发挥自主能动性,发展学生自主学习能力和创新能力。
通过本单元的学习,培养学生学习英语的兴趣,激发有效的学习动机,通过“Don’t…”的祈使句的否定句的教学,进行公共场合文明礼仪的教育,使学生树立文明道德观念,培养学生正确的人生观和价值观。
四
单元
目标
达成
分析
交往互动式教学设计
课题
3BUnit2Inthelibrary
教时
第1课时
日期
月日
一、教学目标:
1.能初步会听、说、读并拼写单词:
shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.结合动词,听懂、会读、会运用祈使句的否定句:
“Don’t…”,并会用“I’msorry.”来回答。
3.能初步听懂,会说,会拼读词组inthelibrary
4.使学生树立公共场合基本文明礼仪观念,懂得遵守公共秩序,
培养学生正确的人生观和价值观。
重点与
难点
能听懂、会读、会运用单词shouteatruntalksleepdrinklibrary,并在适合的场合正确运用祈使句。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2
Step1.
Warmingup
1.Greeting
T:
Classbegins!
Ss:
Standup!
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Sitdown,please.
2.Freetalk
师生交流
个别交流
17
Step2.Pre-reading
Pre-task:
感知新词汇
1.words
T:
Shh!
Don’ttalk.Guess!
WhatamIsaying?
S:
不要说话
出示talktalkabout:
谈论关于
Let’stalkaboutbooks.Talkboutcolours
T:
Whenyouarehappyorangry,howcanyousay?
S:
….
T:
Look!
LiuTaoisveryhappy,andhesayshellotohisfriend.Ishetalking?
S:
No
出示shout/au/blousemouse
T:
What’sthis?
Ss:
It’sapig.
T:
Yes,helikeseating.Doyoulikeeatinganddrinking?
出示eat,drink
eat/i:
/teacherdrink/dr/dress
出示谚语《Eatanappleaday,
cankeepthedoctoraway.》
每天吃一个苹果,可以保持身体健康。
T:
Pigislazy.Sohewouldliketosleepaftereating.出示sleepee/i:
/sweet
T:
Look!
Whoisthis?
Ss:
LiuXiang.
T:
Whatishedoing?
Ss:
…
出示runu/︿/buspuppet
2.Practice
a.Readafterteacher.(加动作练习)
b.Readafterthetape.
师生对话
跟读,齐读,开火车读
跟读
齐读
开火车读
跟读
齐读
开火车读
跟读
齐读
开火车读
跟读和模仿
跟读
老师做动作,让学生猜。
about是上学期学过的单词,就单词新组合,拓宽知识面。
让学生观察LiuTao的表情,引导学生理解。
看猪吃、喝、睡的图片,加动作读单词
看刘翔跑步图片,猜动作
帮助学生发音规律的归纳,让学生养成自主探究的好习惯
动作加动词学习的方法加深学生单词记忆。
11
Step3
While-reading
1.导题Unit2Inthelibrary
T:
Look!
Aretheyinclass?
S:
No.图书馆
T:
Theyareinthelibrary(出示inthelibrary)
like–libanana
library-inthelibrary
T:
Today,let’slearnUnit2Inthelibrary.Look!
2.教授storytime
a.Watchandanswerthequestions.
--Whoareinthelibrary?
—YangLingandLiuTao
--WouldYangLinglikethesweet?
—No.
b.Watchthecartoonandreadafterit.
c.Readinagroup。
d.Act
跟读
看映像
个别回答
跟读
小组分角色读
出示图书馆图片
教授inthelibrary
播放影像资料
交流问题
逐句跟读,注意语音语调
鼓励加入感情色彩分角色朗读
6
Step3
Consolidation
1.Funtime---makeandsay
T:
Let’sdrawsomepictures.呈现标志,让学生猜是什么意思,发挥想象力在P14页画上标志,让同桌猜。
加第一单元图片做禁止标志,让学生练习“Don’t…”
3.祈使句和否定句的含义
画画
用“Don’t…”同桌交流
培养学生想象力和动手能力
回顾与巩固,如Don’topen/closethedoor/window
4
Step4
Summary
WehavelearntUnit2,let’sdoexercise
1.单词和图片连线
2.找反义词
cancan’tdodon’tisisn’t
练习
让学生感知否定形式
Homework
1.coppynewwords4+12.Readstorytime3.drawpublicsigns
板书
Unit2Inthelibrary
talkshout
Don’teatdrinkI’msorry.
sleeprun
交往互动式教学设计
课题
3BUnit2Inthelibrary
教时
第2课时
日期
月日
一、教学目标:
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词:
shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句:
“Don’t…”,并会用“I’msorry.”来回答。
3.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…?
4.能读懂动画中的幽默之处。
5.懂得文明道德,没有经过别人的同意,不能随意拿别人的东西,这样是不文明不礼貌的。
重点与
难点
1.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…?
2.能读懂动画中的幽默之处。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
3
Step1.
Warmingup
Greeting
T:
Classbegins!
Ss:
Standup!
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Sitdown,please.
师生交流
15
Step2.Beforereading
Pre-task:
回顾新词汇,复习句子
1.Guesstime
T:
Now,let’splayagame.出示标志让学生猜是什么意思。
Ss:
Don’t…
2.祈使句的否定句练习
T.Whatshouldwedointhelibrary?
S:
Don’tshout/run/eat/talk/sleep…
出示动词拼读,用Don’t做练习
T:
Talkwithyourfriendaboutthepublicsignsonpage14.
A:
Don’t…
B:
I’msorry.
3.Reviewstorytime
a.Magictime
T:
Now,let’splayanothergame.-magiceyes.(快速闪现图片)
S:
cake,pie,hamburger,orange,mike,sweet…
T:
Doyoulikesweet?
Ss:
Yes/No
T:
Canyoueatsweetinthelibrary?
Ss:
No
T:
Look,thereisastoryinthelibrary.Let’sreadafterthetape.
b.1)readafterthetape
2)actout
学生猜标志
个别回答
workinpairs
快速回答
师生对话
跟读
表演
师生拼读训练,巩固单词拼写
出示对话模板
A:
Don’t…
B:
I’msorry.
帮助学生回顾单词,回答完后出示并拼读,为接下来的cartoontime学习做铺垫。
跟读时注意朗读符号,模仿语调
鼓励学生脱离书本
22
Step3While-reading
C
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