1、 又唱歌儿又舞蹈， 各族儿童手拉手， 幸福生活多美好。 （二）学生分享 谁能说说这首儿歌都说了些什么？ （三）对“六一”儿童节的期盼。 这是学生上小学以来第一次过“六一”儿童节。让学生各自画出或写出自己对六一儿童节的期盼，并和大家一起分享。板书设计 欢度“六一”儿童节课后反思 第1课 我们多么幸福教学目标1理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。2知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。3敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福，做到声音响亮。理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道要耐心地听同伴说话
2、，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。1.布置学生查找有关赞美春天的诗篇。2.设计“找春天”记录表格。引导学生观察图片，结合儿童的生活经历和体验，感受社会对少年儿童的关爱，从而使他们体验到“有了大家的关爱，我们很幸福”的情感。一、出示礼物，引出话题提问：“你们看，这是什么？猜猜，这些礼物是送给谁的？” “幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢？ “看到这些礼物，你觉得怎么样？二、交流经验和感受（一）提问：“你觉得自己幸福吗？为什么？（二）每组推荐一名幼儿在集体面前发言（要求：说出为什么幸福，有哪些人在关心着自己。）三、看图片，进行对比（一）观看PPT，请说说照片上的小朋友怎么样。（二）提问：“你觉
3、得照片上的小朋友幸福吗，为什么？ “看到这些照片，你有什么想法？（先自由结伴交谈，再请个别孩子发言。鼓励孩子在集体面前声音响亮地发言。 有了大家的关爱，我们很幸福 第2课 手拉手过“六一”（第1课时）1.知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。2.简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。收集各国儿童庆六一的有关资料。引导学生关注有困难的儿童，与他们一起过“六一”儿童节，从而培养学生善良的情感，做有爱心的孩子
4、。一、引入 （一）看图，激发兴趣：请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。讨论：（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？（2）你还看到过哪些庆祝方式？（3）你有什么想法？（二）分小组交流。（三）请准备好的同学来介绍。（四）结合自己班级的实际讨论：我们可以怎样庆祝六一？二、“六一”小 计划（一）先看图片中的小朋友写的“六一”小计划。（二）想一想自己的“六一”小计划 。 1.可以写一写，画一画在纸上。比一比谁的计划更有意义。 2.给你的同桌说一说你的小计划。 第2课 手拉手过“六一” 帮助身边有困难的小朋友愉快的过“六一”第2课 手拉手过“六一”（第2课时）1.学会一些简单的小制作，乐于和同学
5、一起布置美化教室。2.能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。3.知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。每人准备一张信封一、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动。（一）看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法。 如：“萝卜蹲”、“夹弹子”、“赶小猪”、“抢凳子”等。（二）让学生试玩几种。二、了解世界各国儿童节。（一）向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。（二）请学生来介绍知道的其他国家的儿童节。（三）交流后谈感想。三、给“手拉手”小朋友的一封信（一）把你想说的的话写下来吧！画一画也行。 给“手拉手”小朋友的一封信 姓名 年 月 日（二）把自己写好
6、的信装到信封里。 第2课 手拉手过“六一” “六一”是每个儿童的节日第3课 快乐的一天（第1课时）1.用多样化的方式准备节日活动，体验参与、创造的乐趣。2.能正确使用简单的工具和材料，有创意地利用废旧材料。3.体验自主活动的乐趣，提高合作交流的能力。4.懂得感谢帮助过我们的人们。用多样化的方式准备节日活动，体验参与、创造的乐趣。能正确使用简单的工具和材料，有创意地利用废旧材料。特色设计通过对儿歌诵读，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。一、观察回顾,感受节日的快乐。,（一）教师引导学生仔细观察我们的节日中的一些画面。说说:画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的?你还看到过哪些庆祝方式?你有什么感受呢
7、?（二）学生讨论时,教师应当引导学生从平时观察、报纸报道等各方面说出不同的庆祝方式。二、读一读 我要歌唱 我是一颗种子， 我是一条小鱼 我要歌唱土壤； 我要歌唱海洋； 我是一朵小花， 我是一个幸福的孩子， 我要歌唱太阳； 我要歌唱亲爱的党！三、做一做，玩一玩 （一）利用废旧物品，做玩具过“六一”。 把旧报纸、易拉罐等做成“小足球”。（二）玩一玩，丰富多彩的“六一”活动 环保“六一”、画下、写下我们的希望、一起做游戏 第3课 快乐的一天 勤俭节约，变废为宝，我的“六一”真快乐第3课 快乐的一天（第2课时）2.体验自主活动的乐趣，提高合作交流的能力。3.懂得感谢帮助过我们的人们。懂得感谢帮助过我们
8、的人们。做贺卡的纸和彩笔由于学生已经经历了做名片等活动，因此这里对于感谢卡的制作不再具体指导，而是通过展示作品的形式给学生的创作留下更大的空间。一、画一画。我的作品展画出我们“六一”的活动或是你心目中“六一”儿童节的画面。二、议一议，做一做（一）“六一”节大家过得很快乐。过节时，有很多人帮助过我们，我们该怎样做呢？（二）学生：应该感谢他们，写张感谢卡吧！学生讨论，应该写些什么内容呢？（三）学生开始写感谢卡。三、 我要做的更好（一） 评一评 。你做的怎么样？ 积极参加“六一”活动积极为活动想办法，做准备活动中保护环境，不乱扔垃圾帮助身边有困难的小朋友过“六一”。（二） 写一写，画一画 今年“六一
9、”最难忘（三）“小羊宝宝”送给小朋友的话 让我们的生活更快乐、更有意义。 第3课 快乐的一天 对帮助过我们的人，都是应该感谢的。第4单元 我们长大了 第1课 我的身体（第1课时）1.观察比较，用心发现自己身体的细小变化。2. 知道正确的生活和学习方法，养成良好的生活学习习惯。观察比较，用心发现自己身体的细小变化。知道正确的生活和学习方法，养成良好的生活学习习惯。镜子让学生了解自己的身体器官及其作用，感受身体各部分的重要性。通过“扣扣子”的特殊比赛，让学生亲眼看见、切身感受身体各部位的重要性。一、创设情境 （一）同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师为大家准备了一个谜语宝盒，我请一位同学到前面来打开它，
10、我们来做猜谜游戏，好不好？（谜语宝盒） （二）指名读谜语。猜谜语，你是怎样猜出来的？（三）我们齐心协力把这4个谜语全猜出来了。那么，你们发现这4个谜语的谜底：眼、鼻、耳、手有什么共同的特点吗？对，都是我们身体的部位。（四）这节课，我们就来认识我们的身体。（板书课题：认识我们的身体） 二、认识身体部位的名称 （一）（出示挂图）这就是我们的身体，通过刚才猜谜，我们已经认识了这几个部位。（指图） （二）你还知道身体其他部位的名称吗？谁能到前面来指着自己说一说。（3人） （三）我们来看图，一起说说身体部位的名称吧。（板书） （四）大家都记住了吗？同桌两个人互相指一指，说一说。（五）游戏“我做你说”。听
11、清要求：请一名同学到前面来指自己身体的部位，其他的同学说出部位的名称，谁愿意来？三、了解身体部位的重要性 （一）看来大家把身体的各个部位的名称都记住了。身体的各个部位组合在一起才成为我们完整的身体，如果缺少了任何一个部位，都是不可以的，不方便的。不信，我们来搞一个特殊的比赛。你想参加吗？我们来举行一个扣扣子比赛。（二）既然是特殊的比赛，就有特殊的规则：要求两名同学，一名同学蒙上眼睛，一名同学绑上一只胳膊。 （道具） （三）其他的同学也有任务，仔细观察他们比赛的过程。（四）请参赛同学说一说自己在扣扣子过程中的感受？（不方便、费劲） （五）其他同学看了比赛，有什么感受？（艰难、帮忙） （六）我们再找两名同学进行比赛，不受任何限制，看看他们的比赛情况怎样。（七）小结：看来，缺少身体的任何部位，都会给我们的生活带来很大的麻烦和不便。 第1课 我的身体 要保护我们的身体器官第4单元 我们长大了 第1课 我的身体（第2课时）
