1、抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化602=30（只）我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。全班交流，展示算法多样化2406= （只）我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？全班交流，展示算法多样化这里教师教授估算的方法。活动三：练一练1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。2、第二题：先让学生独立思考并计算。
2、并总结规律与特点。3、第三题：学生独立解答，集体交流，并说说计算的方法。活动四：练习 605= 909= 728= 639= 教学反思 除法笔算1两位数除以一位数教学目标1、掌握两位数除以一位数的除法法则，会计算。2、解决实际问题。总结笔算法则，确定竖式中商的位置复习导入直接写得数602= 903= 1204=804= 202= 2402=新知探究出示信息窗，学生认真观察提问：你从信息窗总获得哪信息？学生回答出示问题：每小时做多少只老鹰风筝？学生列算式，教师板书。 633= 、学生小组讨论算法 、教师用竖式板书算法： 板书：633=21（只）（列竖式）你能运用这些方法解决其它的问题吗？补充练习
3、：963 844 663 1、练一练1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。2、练一练2题：先让学生独立计算，然后全班交流。3、练一练3题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。4、练一练4题：学生立做，然后全班交流规律。活动四、作业：计算三位数除以一位数1、探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。三位数除以一位数的计算方法出示课本情境图师：学生自由交流师：我们先来看“246只燕子风筝一共能装多少盒？学生自己列出算式：246学生尝试计算，小组交流各自的算法。教师板书
4、4383=146（只）列竖式教师讲授列竖式的方法我们再来看：“438只鹰风筝一共能装多少盒？计算时，要注意什么？生小组讨论并交流 师：1、练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流。2、练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流。3、练习3、4题，学生独立做，小组交流，全班交流。集体订正.作业：用竖式计算：8019= 4672= 184 3273= 5193= 6555=我学会了吗进一步掌握两三位数除以一位数的除法法则，并能正确计算和验算。理解并掌握除数是一位数的口算、笔算方法，并能正确验算一、复习我们学习了除法的哪些知识？学生思考讨论，回答。教师板书：口算 笔算 验算二、课堂练习情景
5、解读学生读图，你能从图中获得哪些信息？学生1：今天一共挤了84小桶牛奶、学生2：一小时能生产484盒牛奶、教师根据学生回答板书。今天需要多少大桶？学生独立列式解答846=14（个）一小时能生产多少箱牛奶？学生独立解答，并要求验算。平均每辆车装多少箱牛奶？要求学生先估算，在笔算，并验算。最后集体订正。三、小结四、谈谈你的收获。五、作业风筝长见闻练习课第二单元位置与方向1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的
6、空间观念。3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向。难点：能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；一导入：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪玩过？学生自由发言。看来大家去过的地方还这不少，老师发现大家去的地方都是一些城市，那在改革开放的今天，国家日益强大，我们的农村也发生了翻天覆地的变化。很多同学都有感悟，旧村改造后，原来的村庄变成了社区，平房变成了高楼。今天呢老师想带大家去参观一个示范村，叫凤凰村。大家想不想看？生：想。师出示情景图。 二、新授：活动一1师：外出参观、旅游可不能少了地图，不然容易迷路，那你知道地图上
7、的方向是怎么规定的吗？上北下南，左西右东。真不错。这样老师就可以放心地带你们参观了。从图中你发现了什么？这个村的中心是什么地方？牡丹亭。很好。假如我们现在就在牡丹亭，你想去哪些地方参观呢？我们先来看看从牡丹亭怎么去风景区吧，应该怎么走呢？学生自由交流。学生用自己的方法描述所去的地点的大致位置，再在小组内互相交流，谈谈自己的观点。生可能出现的情况：预设一：先向北走到住宅区，再向东走到风景区。预设二：风景区在牡丹亭的东面。风景区在牡丹亭的北面。师小结：风景区在牡丹亭的东与北之间，即东北方向。2师：还有同学想去凤凰塔，这可是凤凰村的标志性建筑。应该怎么走呢？生自由发言。凤凰塔在牡丹亭的东与南之间，即
8、东南方向。3师：你还有哪些地方没去过？文化中心和饮料加工厂。现在第一大组和第二大组讨论如何从牡丹亭去文化中心，第三大组和第四组讨论如何从牡丹亭去饮料加工厂。学生交流，发言。经过大家的努力，我们又认识了4个新的方向，它们分别是东北、东南、西北、西南。这就是今天这节课我们学习的重点内容：位置与方向。同时我们参观了凤凰村的许多景点，是从哪个地方开始出发的？对。从哪个地方出发，就以哪个地方为中心。然后找出它的各个方向。如果现在我们在文化中心，导游告诉我们：凤凰村的饮料很出名，要带领我们去饮料加工厂参观一下，你能找出最近的路线吗？（提问：以谁为中心？文化中心）生思考，自由发言。现在我们认识的方向有几个？
9、八个。师:这么多方向怎么才能记住呢？生思考，发言。师总结：找相对的方向。南对北，西对东，西北对东南，西南对东北。我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。教师引导学生在参观的过程中用东北、东南、西北、西南等方位词来说一说不同路线和方位。通过小组合作，让学生自主总结巩固八个方向。教师要关注学生在交流的过程中积极提高自己的想法，并能倾听别人的意见。1.辨方向：快速找出教室里的八个方向。2.找朋友：介绍以你为中心的各个方向的好朋友给大家认识一下。达成共识 认识东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能应用 3
10、当堂检测 课后对应练习 4总结评价课后小任务回家观察一下你家的各个方向都有什么，画一张简单的路线图，下节课和同学们交流一下。平移和旋转1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、初步渗透变换的数学思想方法。学生在方格纸上画出平移后的图形。一、 导入：小朋友们，上个周末我和聪聪、明明一起去了一个地方。想跟我一起去看看吗？（课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑）游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？（不同）你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）在游乐园里，像（点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面）滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而（点击出摩天轮、穿梭机、旋转木马现定格画面）摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这
